Магнитная сила
Автор: Цыганова Оксана Александровна
Организация: МБДОУ «Детский сад №161»
Населенный пункт: Рязанская область, г. Рязань
Цель: Развитие познавательной активности в процессе ознакомления со свойствами магнита и разрешения специально моделируемых проблемных ситуаций в ходе познавательно - исследовательской деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить с понятиями «Магнит», «Магнетическая сила». Продолжать формировать представления о магните и его свойствах магнита: притягивать/отталкивать; действие магнетических сил через разные материалы; способствовать формированию умения выявлять магнетические и немагнетические материалы.
- Формировать умение приобретать знания посредством проведения практических опытов.
Развивающие:
- Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей: магнетические и немагнетические материалы, намагничивать, притягивать, отталкивать, магнитная сила.
Воспитательные:
- Способствовать воспитанию самостоятельности, навыков сотрудничества, взаимопомощи.
Предварительная работа: Чтение сказки А. Толстого «Золотой ключик». Игры с магнитной доской и магнитными буквами. Игры с магнитом в уголке экспериментирования.
Материалы:
- Чудесный мешочек:
- Варежка с магнитом внутри:
- Немагнетические предметы (деревянный кубик, пластмассовая ложка, игрушки: резиновый мяч, лягушка, рыбка, черепаха, бабочки, божья коровка;, ракушка, удочки, камень, шахматная фигура деревянная, пуговица пластмассовая, стакан стеклянный, картон, доска деревянная, кора дерева, грибок деревянный, яйцо деревянное, деревянная палочка от мороженого );
- Магнетические предметы (железный замок, пружина крышка от банки, булавки, колокольчик, железный шарик, заколка, напёрсток, гайка, кольцо, саморез, прищепка железная, гвоздь, скрепки, ключ, баночка, болт, ложка);
- Магниты;
- 2 пластмассовых подноса;
- Конверт с письмом;
- Поднос с монетами, засыпанными песком;
- Влажные салфетки;
- Контейнеры;
- Аквариум;
- Свисток.
Оборудование на каждого ребёнка: картон, бабочки, магниты, доска деревянная, игрушки магнитные (сувениры), салфетки.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель |
Дети |
Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поприветствуем их. |
Здороваются |
Все сумели мы собраться? За работу можем взяться7 Будем думать, рассуждать? Можем мы уже начать? |
Да! |
Ребята, как называется наша группа? |
Почемучки. |
А почему так назвали группу? |
Потому что мы задаём много вопросов со словом «Почему» |
Действительно, вы же любознайки, первооткрыватели, исследователи. А где работают исследователи и экспериментаторы? |
В лаборатории |
А что делают в лаборатории экспериментаторы?
|
Проводят опыты и эксперименты |
А вы хотите стать сегодня исследователями?
|
Да! |
Добро пожаловать в лабораторию |
Дети присаживаются на стульчики |
II. основная часть 1 стол |
|
Сегодня, когда я шла в детский сад, я зашла в один магазин, где мне продали «Чудесный мешочек». Продавец сказал, что в нём лежит волшебная рукавичка, а почему она волшебная не сказал. Давайте мы вместе с вами попробуем догадаться. |
Дети по очереди опускают руку в «Чудесный мешочек», на ощупь определяют по одному предмету, называют из какого материала сделан, выкладывают на стол. Кто-то из детей находит рукавичку. |
Как вы думаете, почему рукавичка волшебная? Давайте попробуем надеть её и убрать в коробочку вынутые из мешочка предметы. |
Дети по очереди надевают рукавичку и стараются переложить в коробочку предметы. Однако, не все предметы легко переместить. Некоторые из них «прилипают» к рукавичке. |
Ребята, давайте те предметы, которые «прилипают» к рукавичке, положим на один поднос, а те, которые не «прилипают» - на второй, и попробуем разобраться, что же происходит? |
Дети раскладывают предметы, определяют материал, из которого они сделаны. |
Вывод: железные предметы не падают. Предметы из других материалов – падают, рукавичка перестаёт быть волшебной. |
|
Почему это происходит? |
В рукавичке есть что-то, что не даёт падать железным предметам |
Ребята, посмотрим, что есть в рукавичке? |
Рассматривая рукавичку, находят магнит. |
Возьмите по очереди магнит в руку и внимательно рассмотрите его |
Дети рассматривают магнит, передают друг другу |
Какой магнит на ощупь? |
Холодный, твёрдый, тяжёлый, гладкий, прочный. |
Посмотрите на поднос жёлтого цвета. Какие предметы магнит притянул? |
Железные предметы. |
Посмотрите на поднос синего цвета. Какие предметы магнит не притянул? Назовите их |
Предметы из дерева (деревянные), из пластмассы (пластмассовые). |
Какое свойство есть у магнита? |
Вывод: он притягивает к себе железные предметы. Магнетические силы действуют через ткань |
Вы хорошо потрудились, давайте немного отдохнём. Физкультминутка «Мы сегодня рано встали» |
|
|
|
После физкультминутки дети рассаживаются на стульчики
Раздаётся стук в дверь |
|
Кто это может быть? Я никого сегодня больше не приглашала. |
|
2 стол |
|
Почтальон принёс письмо и сказал, чтобы я его вам прочитала. От кого это письмо могло бы быть, представления не имею… |
Дети предлагают открыть и прочитать письмо |
«Здравствуйте, ребята! У меня проблема. Мне нужен ключик от потайной двери. Дверь находится в коморке папы Карло за холстом. А ключик находится у черепахи Тортиллы на дне пруда. Но я не знаю дороги к ней. Ребята помогите мне, пожалуйста, достать ключик! |
|
Ребята, от кого это письмо? |
От Буратино |
Что же нам делать? Поможем Буратино? |
Дети соглашаются |
1 пункт нашего маршрута называется «Кладоискатели». Ребята, здесь зарыт клад. Лиса Алиса и кот Базилио спрятали от Буратино монеты в песок. А как же нам помочь Буратино вернуть денежки? Как мы можем их найти в песке? Ведь они такие маленькие. |
Варианты ответов (перекопать песок лопатой; высыпать весь песок; поискать руками; можно поискать с помощью магнита).
|
Почему магнит может нам помочь? |
монеты можно найти с помощью магнита, т. к. он имеет свойство притягивать железные предметы |
Давайте проверим. |
Дети берут магниты, подносят к поверхности песка и собирают их в контейнер. |
Какой вывод мы можем сделать? |
Магнитные силы действуют через песок. |
3 стол |
|
Однако, ребята, нам пора двигаться дальше. Перед нами - «Волшебный пруд». Любимый пруд черепахи Тортиллы, в котором она прожила 300 лет, очень сильно загрязнён. На его дне лежит очень много железного мусора. Черепаха очень просит вас очистить пруд. Только одно условие – нельзя вылавливать обитателей пруда. Ну что, поможем? |
Да. |
Каким же образом мы можем это сделать? |
Варианты ответов – удочкой с крючком; длинной палкой; вылить воду; ведром; сочком; с помощью магнита). Из аквариума дети при помощи удочки с магнитом на конце вылавливают различный железный мусор |
Какой вывод мы можем сделать? |
Магнитные силы действуют через воду. |
Физкультминутка «Два хлопка над головой» |
|
4 стол |
|
Ребята, пока мы отдыхали, Карабас-Барабас смог добраться до Волшебного пруда и украл ключик. Он спрятал его под одной из салфеток, и я не знаю под какой. Но я знаю, что ключ сделан из железа. Как же нам его найти? |
Ключик железный, значит мы можем его найти с помощью магнита. Дети самостоятельно проводят опыт и находят ключик. |
А вот и золотой ключик! Молодцы ребята! Давайте отдадим его Буратино! Какой вывод мы можем сделать? |
Магнитные силы действуют через бумагу.
|
5 стол Случайно ключик падает в стакан с водой |
|
Ребята, как же нам достать ключик, не замочив рук? Ваши предложения? |
Дети высказывают свои предложения |
Надо вести магнит по внешней стороне стакана. Что происходит? |
Ключик следует за движением магнита вверх. |
Что же двигает ключик? |
Магнитная сила |
Вы хотите проверить действие магнитной силы? |
Каждый ребёнок проделывает опыт под контролем воспитателя. |
Какой вывод мы можем сделать? |
Магнитные силы действуют через стекло. |
Итак, просьбу Буратино мы выполнили. Сегодня же отправлю ему по почте ключик. (Кладёт ключик в конверт). |
|
6 стол |
|
«Летающая бабочка» (дыхательное упражнение) Ребята, я хочу показать вам фокус. Смотрите внимательно и повторяйте за мной. Кладу бабочку на картон и сдуваю её. |
Дети повторяют |
Смотрите внимательно, что я буду делать дальше. (к картону прикладывает магнит снизу, пытается сдуть). А теперь почему я не могу сдуть бабочку? |
Дети пытаются сдуть бабочку с картона воспитателя. |
Желаете ли вы, чтобы моя бабочка полетела? (двигает магнит и дует на бабочку). В чём же дело? Что происходит? |
К бабочке прикреплён магнит. Он притягивает магнит, находящийся под картоном |
А теперь вы попытайтесь сдуть бабочку. (каждому из детей выдаётся картон, бабочка и магнит). |
Дети пытаются сдуть, бабочку, а затем – оживить её, передвигая магнит под картоном |
Какой вывод мы можем сделать? |
Магнитная сила действует через картон. |
Внимание! Следующий фокус! Желаете ли вы, чтобы божья коровка ожила? (демонстрирует движение божьей коровки по деревянной дощечке) |
|
Какой вывод мы можем сделать? |
Магнитная сила действует через дерево. |
Я предлагаю вам самим проделать такой фокус и оживить предметы |
Дети с помощью магнитов передвигают магнитные фигурки по дощечкам |
Ну вот ребята, наши исследования на сегодня закончились. Лаборатория закрывается. Прошу подойти ко мне |
Дети встают полукругом |
7 стол |
|
Игра «Какие предметы притягиваются магнитом?» |
|
Ребята, что- то я запуталась, помогите мне, пожалуйста понять, какие предметы притягиваются магнитом, а какие нет! Я вам буду показывать различные предметы, а вы – если это металлический предмет- хлопаете себе по коленкам, если предмет – неметаллический хлопаете в ладоши. |
|
Всё ли притягивает магнит? |
Только железные предметы |
Действует ли магнит через другие материалы? |
Магнитная сила действует через стекло, бумагу, дерево, картон, песок, ткань, воду. |
Ребята, на память о нашем занятии я дарю вам магнитики, и хочу, чтобы вы помнили о свойствах магнита |