БЕСПЛАТНЫЕРабота с семьями детей с признаками одаренности
Автор: Чумак Галина Васильевна
Организация: МБДОУ «Излучинский ДС КВ «Сказка»
Населенный пункт: ХМАО-Югра, г. п. Излучинск
«Одаренность человека-это маленький росточек,
едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе
огромного внимания. Необходимо холить и лелеять,
ухаживать за ним, сделать его благороднее,
чтобы он вырос и дал обильный плод».
В.А. Сухомлинский.
Дошкольное детство является очень важным и благоприятным периодом для развития одаренности.
Работа с одаренными детьми в группе №3 проводилась в рамках специальной программы ДОУ «Звездная тропинка» (к. п. н. И.С. Телегина) для воспитанников от 4-7 лет. Данная программа ориентирована на раскрытие всех видов одаренности, за основу которых были взяты виды одаренности, предложенные доктором педагогических наук А.И.Савенковым.
Вначале года в группе было выявлено 4 ребенка с ярко выраженными способностями: Алеша Шепелевич, Александра Куриляк, Айдар Кармышаков и Катя Егорова.
В центре нашего внимания стало - выявление и развитие индивидуальных способностей каждого ребенка, создание благоприятных условий для самореализации личности дошкольника, выбора индивидуального пути развития, отвечающего его интересам и склонностям, получение соответственно наклонностям более высокого образовательного уровня по видам одаренности:
- интеллектуально-академической одаренности – Алеша Шепелевич, Айдар Кармышаков;
- художественно-изобразительской одаренности – Александра Куриляк, Алеша Шепелевич, Катя Егорова;
- музыкальной одаренности – Алина Веденева (вновь прибывший ребенок - определили в течение последующих 2 месяцев);
Известно, что любая профессиональная деятельность педагога может быть по-настоящему результативной лишь в том случае, если родители являются его активными помощниками и единомышленниками. Поэтому перед нами стала задача заинтересовать родителей перспективами нового направления развития детей, вовлечь их в жизнь группы, сделать союзниками в своей работе, держать в курсе событий, создавать условия для включения их в общие мероприятия.
Определила основные задачи деятельности:
1. Определение механизмов и технологий, обеспечивающих эффективность, целостность, системность, интегративность и преемственность процесса творческого образования, воспитания, развития детей.
2. Обеспечение эмоционального благополучия детей, психологической и педагогической экологичности, сохранение и укрепление здоровья через оптимальную организацию педагогического процесса и режима работы ДОУ.
3.Формирование партнерских отношений между всеми участниками познавательно-досуговых игр (воспитатель, родитель, ребенок, сотрудник ДОУ.)
4. Создание и подкрепление мотивации родителей детей с ярко выраженными способностями на объединение усилий по развитию способностей детей.
Подобрала наиболее эффективные технологии, направленные на развитие детей с признаками одаренности (см. приложение №1 индивидуальные маршруты развития).
Разработала индивидуальные маршруты по познавательно-речевому развитию в образовательной области «Познание», художественно-эстетическому развитию в образовательной области «Художественное творчество».
Психологическое сопровождение осуществлялось педагогом – психологом Кулагиной Ольгой Владимировной.
Работа в группе с одаренными детьми осуществлялась в сотрудничестве с родителями, важным моментом которой, является комплекс мероприятий, направленных на укрепление сотрудничества с семьями способных детей.
В семье происходит формирование личностных качеств и творческих способностей ребенка, поэтому практическая наша задача заключалась в оказании педагогической поддержки семьям, имеющим способных и одаренных детей.
Работа с родителями велась в четырех направлениях:
1. психолого-педагогическое сопровождение семьи способного ребенка;
2. информационная среда для родителей;
3.совместная практическая деятельность способного ребенка и его родителей;
4. поддержка и поощрение родителей.
С целью определения подходов родителей к данной проблеме провели анкетирование, индивидуальные консультации, подбор научной и практической литературы.
В группе создали условия для предоставления детям возможностей в предметной творческой деятельности, которые заключались в следующем:
- создание предметно-развивающей среды, где одаренность ребенка могла бы проявиться, прежде всего, через мотивацию к деятельности с последующим достижением значимых для него результатов, где игра являлась ведущий видом деятельности: (Закупили новые интеллектуальные игры; оформили творческую мастерскую «Умелые ручки», с постоянной сменяемостью материалов для работы; разработали сценарии досуговых мероприятий детей совместно с родителями.);
- личностный подход к развитию ребенка, его уникальности и своеобразия;
- дифференцированный подход к развитию ребенка в соответствии с имеющимися условиями в ДОУ, ориентированный на неповторимость одаренного ребенка;
- обеспечение мотивационной основы для развития успешности в развитии;
- специально-организованные мероприятия в соответствии с индивидуальными маршрутами развития;
- индивидуальные занятия с использованием специальных игр и упражнений по видам одаренности, позволяющие развить у ребенка специальные способности;
- оказание помощи родителям в развитии у детей, каких либо талантов, способностей, через различные формы работы;
- создание портфолио достижений каждого ребенка.
- гуманистический подход к построению отношений в воспитательно-образовательном процессе: уважение личности ребенка, доброе, внимательное отношение к его развитию, и на основе этого защищенность ребенка.
Применяла современные технологии: игровые: развивающая предметно-игровая система «Соты Кайе» (автор В.А. Кайе), счетные палочки Х.Кьюизенера, блоки Дьенеша, математический планшет (автор Б.Б.Фрикельштейн), стандартный материал М. Монтессори; учебно-исследовательские: «Развитие познавательно-исследовательских умений у старших дошкольников» (авторы сост. З.А. Михайлова, Т.И.Бабаева); Т. Беленькая «Пальчиковая геометрия и арифметика», И. Стеценко «Очень открытые задачи, или математика для дошкольников», коммуникативные; проблемно-поисковые; здоровье-сберегающие.
В числе мероприятий по работе с родителями существенное место занимали консультации по проблемам развития, обучения и воспитания; круглые столы; информационно-практические беседы; практикумы, обмен мнениями.
Мероприятия, проведенные с родителями:
- Родительское собрание «Место интеллектуальной игры в современном дошкольном образовании» с просмотром презентации «Интеллектуальные игры в детском саду»;
- Консультации: «Способности ребенка, как их распознать», «Интеллектуальные игры для детей старшего дошкольного возраста», «Логико-математические прогулки дошкольников с родителями», «Странствия осеннего листочка», «Кулинарная математика».
- Советы родителям одаренных детей и памятки;
- Рекомендации: «Играем дома» - подборка игр по познавательному развитию старших дошкольников;
- Круглый стол «Роль семьи, родителей для развития потенциальных возможностей ребенка»;
- Обмен мнениями «Изучение психолого-педагогической литературы по теме»;
- Практикум «Игры с палочками Кьюизенера и блоками Дьенеша»
- Тематические выставки творческих работ: «Золотая осень», «Портрет мамы», «Зимушка хрустальная», выставка поделок военной техники;
- Выполнение творческих домашних заданий детей совместно с родителями: «День единства», «Зимние виды спорта», «Портрет папы», «Мой папа – настоящий солдат», и др.;
- В декабре и феврале проведены турниры по шашкам с участием родителей и детей с признаками одаренности;
- Проведена викторина детей совместно с родителями «Что? Где? Когда?»;
- КВН «Эрудиты и умники»- (интеллектуальные игры, 8 семей);
- Участие детей и родителей в конкурсе ДОУ «Минута славы»;
- Сотрудничество с родителями на сайте ДОУ dnevnik.ru
Получены грамоты за участие детей в конкурсе детского творчества: Огонь – друг, огонь – враг!», посвященному 365-ой годовщине со дня образования Пожарной охраны России (муниципальный уровень) 6 человек, 2014г.
Участие детей в районном МО по теме: Работа с одаренными детьми. Пластилинография: «Волшебный кружочек», 2014г.
Трое детей заняли призовые места в 2015году: Шепелевич Алеша – лауреат Всероссийского конкурса для детей и педагогов «Рассударики» в номинации «Мир во всем мире» (рисунок День единения людей», Егорова Катя победитель (2 место) Всероссийского конкурса для детей и педагогов «Рассударики» в номинации «Мир во всем мире» (рисунок «Мой папа – настоящий солдат»), Веденева Алина победитель (2 место) Всероссийского конкурса для детей и педагогов «Рассударики» в номинации «Нравственно-патриотическое воспитание» (рисунок «Речка в моем поселке»).
Участники конкурса ДОУ «Минута славы» Веденева Алина (грамота ДОУ, 2015г), Куриляк Александра (благодарственное письмо ДОУ, 2015г.)
КВН «Эрудиты и умники»- (интеллектуальные игры). Восемь семей участников получили грамоты ДОУ, 2015г.;
Выявление, обучение и воспитание одаренных детей с учетом их особенностей — залог их дальнейшего благополучного развития. Исходя из результатов проведенной работы, сделали вывод, что участие родителей в этом процессе незаменимо.
Литература:
В.В.Чурсина «Одарённые дети в детском саду и в семье»
(Приложение №1)
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ РАЗВИТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ (в образовательной области «ПОЗНАНИЕ») воспитанника 6-го года жизни группы общеразвивающей направленности №3
Шепелевич Алеши
Цель индивидуального маршрута: развитие ребенка с признаками интеллектуальной одаренности.
Задачи: развитие внимания, памяти, логического мышления, познавательно-исследовательских умений.
Воспитатель: Чумак Г.В.
|
Месяц, неделя |
Мероприятия |
Цель |
Планируемые результаты |
|
Сентябрь, Вторник , 3–я неделя
|
Тестирование детей
Развивающие игры В.А.Кайе «Соты Кайе» - графичесий конструктор для создания фигур из частей рисунков на элементах (молоток, уголок, змея, наглядное пособие с. 3) |
Организация работы с одаренными детьми
Развитие объемно-пространственного мышления, воображения, умения изобретать композиции с элементами, имеющимися в наборе |
Выявление детей с признаками одаренности. Отбор содержания программного материала на основе образовательной программы «Детство», в том числе программ дополнительного образования.
Подготовка детей группы к КВН по интеллектуальным играм |
|
Сентябрь, Вторник, 4–я неделя
|
Развивающие игрыавт. Б.Б. Фринкельштейн «Математический планшет» (Рисуем резинками – конфета, кораблик и др. схемы в пособии с. 3) |
Развитие у детей сенсомоторных, логико-математических, речевых и творческих способностей |
Подготовка детей группы к КВН по интеллектуальным играм
|
|
Октябрь, Вторник , 1–я неделя
|
Блоки Дъенеша для старших (5-8 лет), Игра Код в сундуке» |
Освоение предпосылок логического мышления: выделение трех признаков (логических компонентов): форма, размер, цвет. |
Обучение игре остальных детей группы |
|
Октябрь, Вторник , 2–я неделя
|
Развивающие игрыавт. Б.Б. Фринкельштейн «Математический планшет» рисуем резинками – «Занимательные задачи» (пособие с. 11) |
Развитие у детей сенсомоторных, логико-математических, речевых и творческих способностей |
Обучение игре остальных детей группы |
|
Октябрь, Вторник , 3–я неделя
|
Развивающие игры по блокам Дъенеша для старших (5-8 лет), Знакомство со знаками-символами и моделью описания свойств |
Способствовать развитию у детей способности к моделированию свойств, их замещению |
Самостоятельные игры с Блоками с остальными детьми группы
|
|
Октябрь, Вторник , 4–я неделя
|
Решение задач-шуток, в стихотворной форме |
Развитие логического мышления, сообразительности |
Подготовка к КВН «Эрудиты и умники» |
|
Ноябрь, Вторник , 1 –я неделя
|
Развивающие игры по блокам Дъенеша для старших (5-8 лет), «Волшебная дверь» |
Освоение предпосылок логического мышления: выделение трех признаков (логических компонентов): форма, размер, цвет. |
Подготовка схем и моделей |
|
Ноябрь, Вторник , 2 –я неделя |
Развивающие игры (А.Л. Венгер) Работа с палоч-ками «Помоги Буратино» |
Развитие наблюдательности, исследовательского подхода. |
Рекомендации родителям по созданию уголка развивающих игр для детей совместно с родителями. |
|
Ноябрь, Вторник , 3 –я неделя
|
Развивающие игры В.А.Кайе «Соты Кайе» - графичесий конструктор для создания фигур из частей рисунков на элементах (краб, волна, гусеница с. 4) |
Развитие объемно-пространственного мышления, воображения, умения изобретать композиции с элементами, имеющимися в набор |
Обучение игре остальных детей группы
|
|
Ноябрь, Вторник, 4 –я неделя
|
Игры с применением компьютерных технологий (автор Л.А.Парамонова) «Сложи игрушку» |
Развитие творческих способностей детей посредством компьютерных игр. |
Оформление фонотеки детских компьютерных игр.
|
|
Декабрь, Вторник , 1 –я неделя |
Турнир по шашкам |
Тренировка логического мышления. Учить ориентироваться на плоскости. |
Подготовка к КВН -турниру |
|
Декабрь, Вторник , 2 –я неделя
|
Занимательные задачи на построение сложных фигур из палочек (А.А.Смоленцева) «Сложные паутинки» с. 85 |
Развитие у детей эмоциональных, образных и логических начал. Решение проблемных ситуаций. |
Подготовка схем и моделей.
|
|
Декабрь, Вторник , 3 –я неделя
|
Развивающая игра «Вкусные дроби» |
Развитие умения делить целое на части |
|
|
Декабрь, Вторник , 4 –я неделя
|
Игры с применением компьютерных технологий (автор Л.А.Парамонова) «Построй дом» |
Развитие творческих способностей детей посредством компьютерных игр. |
Пополнение фонотеки детских компьютерных игр.
|
|
Декабрь, Вторник , 5 –я неделя
|
Развивающие игры «Цветные палочки» (По схемам маленького масштаба и по воображению) |
Развитие у детей фантазии, творчества, образных и логических начал. |
Фотовыставка «Фантазии детей из палочек» |
|
Январь, Вторник , 2 –я неделя
|
Игры головоломки З.И.Михайлова (Волшебный квадрат) |
Развитие воображение, креативности мышления |
Оформление игротеки занимательных игр
|
|
Январь, Вторник , 3 –я неделя
|
Развивающая игра блоки Дъенеша (5-8 лет) «Выкладываем дорожки» |
Развивать умение анализировать, «читать схему», ориентироваться на плоскости |
Подготовка схем и моделей
|
|
Январь, Вторник , 4 –я неделя
|
Ступеньки творчества Б.П. Никитин (Логические кубики) |
Развитие наблюдательности, исследовательского подхода. |
Подготовка схем и моделей |
|
Февраль, Вторник , 1 –я неделя
|
Развивающие игры «Палочки Кюизенера» (5-8 лет, «Посудная лавка») |
Развитие ориентировки на плоскости, воображения, творчества |
Оформление каталога образцов творческих работ детей с палочками Кюизенера «Новая посуда» |
|
Февраль, Вторник, 2 –я неделя
|
Развивающие игры по блокам Дъенеша, (4-7 лет) «Кондитерская фабрика» |
Упражнять в усвоении знаков-символов, закрепление 4 свойств: цвет, форма, размер, колличество |
Картотека знаков-символов
|
|
Февраль, Вторник , 3 –я неделя
|
Турнир по шашкам с детьми |
Тренировка логического мышления. Учить ориентироваться на плоскости. |
КВН «Эрудиты и умники» Дети с признаками одаренности назначены капитанами команд (участники дети и родители) |
|
Февраль, Вторник, 4 –я неделя
|
Решение простых задач на сложение в пределах «10» с использованием цифр и магнитной доски |
Развивать логическое мышление, совершенствовать операции с цифрами в пределах 10. |
Картотека наглядности для решения простых задач на сложение |
|
Март, Вторник , 1 –я неделя
|
«Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича «Геоконт» |
Развитие познавательного интереса, желание и потребности узнавать новое. |
Подбор конспектов занятий
|
|
Март, Вторник , 2 –я неделя
|
Обучение игре «Домино» с точками «Помоги Буратино» З.А. Серова, Методический комплект пр. «Детство» с.131 |
Развитие исследовательских умнний, логического мышления, проявлять догадливость смекалку |
«День домино» Фантастические сооружения из косточек |
|
Март, Вторник , 3 –я неделя
|
Развивающие игры «Палочки Кюизенера» (5-8 лет, «Цветок» (слуховой диктант)
|
Развитие у детей ориетировки на плоскости, закрепление трех свойств |
Подготовка схем и моделей
|
|
Март, Вторник , 4 –я неделя
|
Развивающие игры «Палочки Кюизенера» (5-8 лет, «Корабли в гавани» (слуховой диктант)
|
Развитие у детей ориетировки на плоскости, закрепление трех свойств |
Подготовка рабочих листов и схем
|
|
Апрель , Вторник , 1 –я неделя
|
Развивающие игры по блокам Дъенеша, «Найди две ошибки», «Найди три ошибки» |
Учить моделировать множества выделение трех признаков (логических компонентов): форма, размер, цвет. |
Подбор предметных картинок для развития творческого воображения (контуры предметов)
|
|
Апрель , Вторник , 2 –я неделя
|
Игры головоломки З.И.Михайлова |
Развитие воображение, креативности мышления |
Оформление игротеки занимательных игр
|
|
Апрель , Вторник , 3 –я неделя
|
«Математический планшет» Б.Б. Фрнкельштейн, рисуем резинками, «Загадай загадку – нарисуй отгадку» (пособие с. 15) |
Развитие у детей сенсомоторных, логико-математических, речевых и творческих способностей |
Обучение остальных детей группы игре в математический планшет
|
|
Апрель , Вторник , 4 –я неделя
|
Развивающие игры блоки Дьенеша «Код в сундуке» |
Учить моделировать множества выделение трех признаков (логических компонентов): форма, толщина, цвет. |
Заготовка шифрограмм, подготовка к «Празднику в стране Блоков»
|
|
Май, Вторник , 2 –я неделя
|
«Математический планшет» Б.Б. Фрнкельштейн, рисуем резинками (симметрия) «Дорисуй рисунки» (пособие с. 9) |
Развитие у детей сенсомоторных, логико-математических, речевых и творческих способностей |
Обучение остальных детей группы игре в математический планшет
|
|
Май, Вторник , 3 –я неделя
|
Развивающие игры В.А.Кайе «Соты Кайе» - графичесий конструктор для создания симметричных и несимметричных композиций (пособие с. 8-9) |
Обучение созданиюфигур из частей рисунков на элементах и их трансформирование, развитие объемно-пространственного мышления, |
Развитие экспериментирования в области детского дизайна |
|
Май, Вторник , 4-неделя |
Итоговое мероприятие совместно с родителями: игра «Поле чудес» с использованием интеллектуальных игр «Три сна кота Тихона», «Код в сундуке» «Математический планшет» и др. |
Формирование базовых математических представлений у детей, создание условий для опережающего развития
|
Максимальное вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ, формирование партнерских отношений |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ РАЗВИТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ (в образовательной области «ПОЗНАНИЕ») воспитанника 6-го года жизни группы общеразвивающей направленности №3
Кармышакова Айдара
Цель индивидуального маршрута: развитие ребенка с признаками интеллектуальной одаренности.
Задачи: развитие внимания, памяти, логического мышления, познавательно-исследовательских умений.
Воспитатель: Чумак Г.В.
|
Месяц, неделя |
Мероприятия |
Цель |
Планируемые результаты |
|
Сентябрь, Вторник , 3–я неделя
|
Тестирование детей
Развивающие игры В.А.Кайе «Соты Кайе» - графичесий конструктор для создания фигур из частей рисунков на элементах (молоток, уголок, змея, наглядное пособие с. 3) |
Организация работы с одаренными детьми
Развитие объемно-пространственного мышления, воображения, умения изобретать композиции с элементами, имеющимися в наборе |
Выявление детей с признаками одаренности. Отбор содержания программного материала на основе образовательной программы «Детство», в том числе программ дополнительного образования.
Подготовка детей группы к КВН по интеллектуальным играм |
|
Сентябрь, Вторник, 4–я неделя
|
Развивающие игрыавт. Б.Б. Фринкельштейн «Математический планшет» (Рисуем резинками – конфета, кораблик и др. схемы в пособии с. 3) |
Развитие у детей сенсомоторных, логико-математических, речевых и творческих способностей |
Подготовка детей группы к КВН по интеллектуальным играм
|
|
Октябрь, Вторник , 1–я неделя
|
Развивающие игры по блокам Дъенеша для старших (5-8 лет), Игра «Кошки-мышки» |
Освоение предпосылок логического мышления: выделение трех признаков (логических компонентов): форма, размер, цвет. |
Обучение игре остальных детей группы |
|
Октябрь, Вторник , 2–я неделя
|
Развивающие игрыавт. Б.Б. Фринкельштейн «Математический планшет» рисуем резинками – «Занимательные задачи» (пособие с. 11) |
Развитие у детей сенсомоторных, логико-математических, речевых и творческих способностей |
Обучение игре остальных детей группы |
|
Октябрь, Вторник , 3–я неделя
|
Развивающие игры по блокам Дъенеша для старших (5-8 лет), Знакомство со знаками-символами и моделью описания свойств |
Способствовать развитию у детей способности к моделированию свойств, их замещению |
Самостоятельные игры с Блоками с остальными детьми группы
|
|
Октябрь, Вторник , 4–я неделя
|
Решение задач-шуток в стихотворной форме |
Развитие логического мышления, сообразительности |
Подготовка к КВН «Эрудиты и умники» |
|
Ноябрь, Вторник , 1 –я неделя
|
Развивающие игры по блокам Дъенеша для старших (5-8 лет), «Волшебная дверь» |
Освоение предпосылок логического мышления: выделение трех признаков (логических компонентов): форма, размер, цвет. |
Подготовка схем и моделей |
|
Ноябрь, Вторник , 2 –я неделя |
Развивающие игры (А.Л. Венгер) Работа с палоч-ками «Помоги Буратино» |
Развитие наблюдательности, исследовательского подхода. |
Рекомендации родителям по созданию уголка развивающих игр для детей совместно с родителями. |
|
Ноябрь, Вторник , 3 –я неделя
|
Развивающие игры В.А.Кайе «Соты Кайе» - графичесий конструктор для создания фигур из частей рисунков на элементах (краб, волна, гусеница с. 4) |
Развитие объемно-пространственного мышления, воображения, умения изобретать композиции с элементами, имеющимися в набор |
Обучение игре остальных детей группы
|
|
Ноябрь, Вторник, 4 –я неделя
|
Игры с применением компьютерных технологий (автор Л.А.Парамонова) «Сложи игрушку» |
Развитие творческих способностей детей посредством компьютерных игр. |
Оформление фонотеки детских компьютерных игр.
|
|
Декабрь, Вторник , 1 –я неделя |
Турнир по шашкам |
Тренировка логического мышления. Учить ориентироваться на плоскости. |
Подготовка к КВН -турниру |
|
Декабрь, Вторник , 2 –я неделя
|
Занимательные задачи на построение сложных фигур из палочек (А.А.Смоленцева) «Сложные паутинки» с. 85 |
Развитие у детей эмоциональных, образных и логических начал. Решение проблемных ситуаций. |
Подготовка схем и моделей.
|
|
Декабрь, Вторник , 3 –я неделя
|
Развивающая игра «Вкусные дроби» |
Развитие умения делить целое на части |
|
|
Декабрь, Вторник , 4 –я неделя
|
Игры с применением компьютерных технологий (автор Л.А.Парамонова) «Построй дом» |
Развитие творческих способностей детей посредством компьютерных игр. |
Пополнение фонотеки детских компьютерных игр.
|
|
Декабрь, Вторник , 5 –я неделя
|
Развивающие игры «Цветные палочки» (По схемам маленького масштаба и по воображению) |
Развитие у детей фантазии, творчества, образных и логических начал. |
Фотовыставка «Фантазии детей из палочек» |
|
Январь, Вторник , 2 –я неделя
|
Игры головоломки З.И.Михайлова (Волшебный квадрат) |
Развитие воображение, креативности мышления |
Оформление игротеки занимательных игр
|
|
Январь, Вторник , 3 –я неделя
|
Развивающая игра блоки Дъенеша (5-8 лет) «Выкладываем дорожки» |
Развивать умение анализировать, «читать схему», ориентироваться на плоскости |
Подготовка схем и моделей
|
|
Январь, Вторник , 4 –я неделя
|
Ступеньки творчества Б.П. Никитин (Логические кубики) |
Развитие наблюдательности, исследовательского подхода. |
Подготовка схем и моделей |
|
Февраль, Вторник , 1 –я неделя
|
Развивающие игры «Палочки Кюизенера» (5-8 лет, «Посудная лавка») |
Развитие ориентировки на плоскости, воображения, творчества |
Оформление каталога образцов творческих работ детей с палочками Кюизенера «Новая посуда» |
|
Февраль, Вторник, 2 –я неделя
|
Развивающие игры по блокам Дъенеша, (4-7 лет) «Кондитерская фабрика» |
Упражнять в усвоении знаков-символов, закрепление 4 свойств: цвет, форма, размер, колличество |
Картотека знаков-символов
|
|
Февраль, Вторник , 3 –я неделя
|
Турнир по шашкам с детьми |
Тренировка логического мышления. Учить ориентироваться на плоскости. |
КВН «Эрудиты и умники» Дети с признаками одаренности назначены капитанами команд (участники дети и родители) |
|
Февраль, Вторник, 4 –я неделя
|
Решение простых задач на сложение в пределах «10» с использованием цифр и магнитной доски |
Развивать логическое мышление, совершенствовать операции с цифрами в пределах 10. |
Картотека наглядности для решения простых задач на сложение |
|
Март, Вторник , 1 –я неделя
|
«Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича «Геоконт» |
Развитие познавательного интереса, желание и потребности узнавать новое. |
Подбор конспектов занятий
|
|
Март, Вторник , 2 –я неделя
|
Обучение игре «Домино» с точками «Помоги Буратино» З.А. Серова, Методический комплект пр. «Детство» с.131 |
Развитие исследовательских умнний, логического мышления, проявлять догадливость смекалку |
«День домино» Фантастические сооружения из косточек |
|
Март, Вторник , 3 –я неделя
|
Развивающие игры «Палочки Кюизенера» (5-8 лет, «Цветок» (слуховой диктант)
|
Развитие у детей ориетировки на плоскости, закрепление трех свойств |
Подготовка схем и моделей
|
|
Март, Вторник , 4 –я неделя
|
Развивающие игры «Палочки Кюизенера» (5-8 лет, «Корабли в гавани» (слуховой диктант)
|
Развитие у детей ориетировки на плоскости, закрепление трех свойств |
Подготовка рабочих листов и схем
|
|
Апрель , Вторник , 1 –я неделя
|
Развивающие игры по блокам Дъенеша, «Найди две ошибки», «Найди три ошибки» |
Учить моделировать множества выделение трех признаков (логических компонентов): форма, размер, цвет. |
Подбор предметных картинок для развития творческого воображения (контуры предметов)
|
|
Апрель , Вторник , 2 –я неделя
|
Игры головоломки З.И.Михайлова |
Развитие воображение, креативности мышления |
Оформление игротеки занимательных игр
|
|
Апрель , Вторник , 3 –я неделя
|
«Математический планшет» Б.Б. Фрнкельштейн, рисуем резинками, «Загадай загадку – нарисуй отгадку» (пособие с. 15) |
Развитие у детей сенсомоторных, логико-математических, речевых и творческих способностей |
Обучение остальных детей группы игре в математический планшет
|
|
Апрель , Вторник , 4 –я неделя
|
Развивающие игры блоки Дьенеша «Код в сундуке» |
Учить моделировать множества выделение трех признаков (логических компонентов): форма, толщина, цвет. |
Заготовка шифрограмм, подготовка к «Празднику в стране Блоков»
|
|
Май, Вторник , 2 –я неделя
|
«Математический планшет» Б.Б. Фрнкельштейн, рисуем резинками (симметрия) «Дорисуй рисунки» (пособие с. 9) |
Развитие у детей сенсомоторных, логико-математических, речевых и творческих способностей |
Обучение остальных детей группы игре в математический планшет
|
|
Май, Вторник , 3 –я неделя
|
Развивающие игры В.А.Кайе «Соты Кайе» - графичесий конструктор для создания симметричных и несимметричных композиций (пособие с. 8-9) |
Обучение созданиюфигур из частей рисунков на элементах и их трансформирование, развитие объемно-пространственного мышления, |
Развитие экспериментирования в области детского дизайна |
|
Май, Вторник , 4-неделя |
Итоговое мероприятие совместно с родителями: игра «Поле чудес» с использованием интеллектуальных игр «Три сна кота Тихона», «Код в сундуке» «Математический планшет» и др. |
Формирование базовых математических представлений у детей, создание условий для опережающего развития
|
Максимальное вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ, формирование партнерских отношений |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ РАЗВИТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ (в образовательной области «ПОЗНАНИЕ») воспитанника 6-го года жизни группы общеразвивающей направленности №3
Егоровой Кати
Цель индивидуального маршрута: развитие ребенка с признаками интеллектуальной одаренности.
Задачи: развитие внимания, памяти, логического мышления, познавательно-исследовательских умений.
Воспитатель: Чумак Г.В.
|
Месяц, неделя |
Мероприятия |
Цель |
Планируемые результаты |
|
Сентябрь, Вторник , 3–я неделя
|
Тестирование детей
Развивающие игры В.А.Кайе «Соты Кайе» - графичесий конструктор для создания фигур из частей рисунков на элементах (молоток, уголок, змея, наглядное пособие с. 3) |
Организация работы с одаренными детьми
Развитие объемно-пространственного мышления, воображения, умения изобретать композиции с элементами, имеющимися в наборе |
Выявление детей с признаками одаренности. Отбор содержания программного материала на основе образовательной программы «Детство», в том числе программ дополнительного образования.
Подготовка детей группы к КВН по интеллектуальным играм |
|
Сентябрь, Вторник, 4–я неделя
|
Развивающие игрыавт. Б.Б. Фринкельштейн «Математический планшет» (Рисуем резинками – конфета, кораблик и др. схемы в пособии с. 3) |
Развитие у детей сенсомоторных, логико-математических, речевых и творческих способностей |
Подготовка детей группы к КВН по интеллектуальным играм
|
|
Октябрь, Вторник , 1–я неделя
|
Блоки Дъенеша для старших (5-8 лет), Игра Код в сундуке» |
Освоение предпосылок логического мышления: выделение трех признаков (логических компонентов): форма, размер, цвет. |
Обучение игре остальных детей группы |
|
Октябрь, Вторник , 2–я неделя
|
Развивающие игрыавт. Б.Б. Фринкельштейн «Математический планшет» рисуем резинками – «Занимательные задачи» (пособие с. 11) |
Развитие у детей сенсомоторных, логико-математических, речевых и творческих способностей |
Обучение игре остальных детей группы |
|
Октябрь, Вторник , 3–я неделя
|
Развивающие игры по блокам Дъенеша для старших (5-8 лет), Знакомство со знаками-символами и моделью описания свойств |
Способствовать развитию у детей способности к моделированию свойств, их замещению |
Самостоятельные игры с Блоками с остальными детьми группы
|
|
Октябрь, Вторник , 4–я неделя
|
Решение задач-шуток в стихотворной форме |
Развитие логического мышления, сообразительности |
Подготовка к КВН «Эрудиты и умники» |
|
Ноябрь, Вторник , 1 –я неделя
|
Развивающие игры по блокам Дъенеша для старших (5-8 лет), «Волшебная дверь» |
Освоение предпосылок логического мышления: выделение трех признаков (логических компонентов): форма, размер, цвет. |
Подготовка схем и моделей |
|
Ноябрь, Вторник , 2 –я неделя |
Развивающие игры (А.Л. Венгер) Работа с палоч-ками «Помоги Буратино» |
Развитие наблюдательности, исследовательского подхода. |
Рекомендации родителям по созданию уголка развивающих игр для детей совместно с родителями. |
|
Ноябрь, Вторник , 3 –я неделя
|
Развивающие игры В.А.Кайе «Соты Кайе» - графичесий конструктор для создания фигур из частей рисунков на элементах (краб, волна, гусеница с. 4) |
Развитие объемно-пространственного мышления, воображения, умения изобретать композиции с элементами, имеющимися в набор |
Обучение игре остальных детей группы
|
|
Ноябрь, Вторник, 4 –я неделя
|
Игры с применением компьютерных технологий (автор Л.А.Парамонова) «Сложи игрушку» |
Развитие творческих способностей детей посредством компьютерных игр. |
Оформление фонотеки детских компьютерных игр.
|
|
Декабрь, Вторник , 1 –я неделя |
Соты Кайе. Экспериментирование с сотами на 4 и 6 элементах (пособие с. 10) |
Развитие конструирования и экспериментирования в области детского дизайна |
Фотовыставка творческих работ |
|
Декабрь, Вторник , 2 –я неделя
|
Занимательные задачи на построение сложных фигур из палочек (А.А.Смоленцева) «Сложные паутинки» с. 85 |
Развитие у детей эмоциональных, образных и логических начал. Решение проблемных ситуаций. |
Подготовка схем и моделей.
|
|
Декабрь, Вторник , 3 –я неделя
|
Развивающая игра «Вкусные дроби» |
Развитие умения делить целое на части |
|
|
Декабрь, Вторник , 4 –я неделя
|
Игры с применением компьютерных технологий (автор Л.А.Парамонова) «Построй дом» |
Развитие творческих способностей детей посредством компьютерных игр. |
Пополнение фонотеки детских компьютерных игр.
|
|
Декабрь, Вторник , 5 –я неделя
|
Развивающие игры «Цветные палочки» (По схемам маленького масштаба и по воображению) |
Развитие у детей фантазии, творчества, образных и логических начал. |
Фотовыставка «Фантазии детей из палочек» |
|
Январь, Вторник , 2 –я неделя
|
Игры головоломки З.И.Михайлова (Волшебный квадрат) |
Развитие воображение, креативности мышления |
Оформление игротеки занимательных игр
|
|
Январь, Вторник , 3 –я неделя
|
Развивающая игра блоки Дъенеша (5-8 лет) «Выкладываем дорожки» |
Развивать умение анализировать, «читать схему», ориентироваться на плоскости |
Подготовка схем и моделей
|
|
Январь, Вторник , 4 –я неделя
|
Ступеньки творчества Б.П. Никитин (Логические кубики) |
Развитие наблюдательности, исследовательского подхода. |
Подготовка схем и моделей |
|
Февраль, Вторник , 1 –я неделя
|
Развивающие игры «Палочки Кюизенера» (5-8 лет, «Посудная лавка») |
Развитие ориентировки на плоскости, воображения, творчества |
Оформление каталога образцов творческих работ детей с палочками Кюизенера «Новая посуда» |
|
Февраль, Вторник, 2 –я неделя
|
Развивающие игры по блокам Дъенеша, (4-7 лет) «Кондитерская фабрика» |
Упражнять в усвоении знаков-символов, закрепление 4 свойств: цвет, форма, размер, колличество |
Картотека знаков-символов
|
|
Февраль, Вторник , 3 –я неделя
|
Турнир по шашкам с детьми |
Тренировка логического мышления. Учить ориентироваться на плоскости. |
КВН «Эрудиты и умники» Дети с признаками одаренности назначены капитанами команд (участники дети и родители) |
|
Февраль, Вторник, 4 –я неделя
|
Решение простых задач на сложение в пределах «10» с использованием цифр и магнитной доски |
Развивать логическое мышление, совершенствовать операции с цифрами в пределах 10. |
Картотека наглядности для решения простых задач на сложение |
|
Март, Вторник , 1 –я неделя
|
«Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича «Геоконт» |
Развитие познавательного интереса, желание и потребности узнавать новое. |
Подбор конспектов занятий
|
|
Март, Вторник , 2 –я неделя
|
Обучение игре «Домино» с точками «Помоги Буратино» З.А. Серова, Методический комплект пр. «Детство» с.131 |
Развитие исследовательских умнний, логического мышления, проявлять догадливость смекалку |
«День домино» Фантастические сооружения из косточек |
|
Март, Вторник , 3 –я неделя
|
Развивающие игры «Палочки Кюизенера» (5-8 лет, «Цветок» (слуховой диктант)
|
Развитие у детей ориетировки на плоскости, закрепление трех свойств |
Подготовка схем и моделей
|
|
Март, Вторник , 4 –я неделя
|
Развивающие игры «Палочки Кюизенера» (5-8 лет, «Корабли в гавани» (слуховой диктант)
|
Развитие у детей ориетировки на плоскости, закрепление трех свойств |
Подготовка рабочих листов и схем
|
|
Апрель , Вторник , 1 –я неделя
|
Развивающие игры по блокам Дъенеша, «Найди две ошибки», «Найди три ошибки» |
Учить моделировать множества выделение трех признаков (логических компонентов): форма, размер, цвет. |
Подбор предметных картинок для развития творческого воображения (контуры предметов)
|
|
Апрель , Вторник , 2 –я неделя
|
Игры головоломки З.И.Михайлова |
Развитие воображение, креативности мышления |
Оформление игротеки занимательных игр
|
|
Апрель , Вторник , 3 –я неделя
|
«Математический планшет» Б.Б. Фрнкельштейн, рисуем резинками, «Загадай загадку – нарисуй отгадку» (пособие с. 15) |
Развитие у детей сенсомоторных, логико-математических, речевых и творческих способностей |
Обучение остальных детей группы игре в математический планшет
|
|
Апрель , Вторник , 4 –я неделя
|
Развивающие игры блоки Дьенеша «Код в сундуке» |
Учить моделировать множества выделение трех признаков (логических компонентов): форма, толщина, цвет. |
Заготовка шифрограмм, подготовка к «Празднику в стране Блоков»
|
|
Май, Вторник , 2 –я неделя
|
«Математический планшет» Б.Б. Фрнкельштейн, рисуем резинками (симметрия) «Дорисуй рисунки» (пособие с. 9) |
Развитие у детей сенсомоторных, логико-математических, речевых и творческих способностей |
Обучение остальных детей группы игре в математический планшет
|
|
Май, Вторник , 3 –я неделя
|
Развивающие игры В.А.Кайе «Соты Кайе» - графичесий конструктор для создания симметричных и несимметричных композиций (пособие с. 8-9) |
Обучение созданиюфигур из частей рисунков на элементах и их трансформирование, развитие объемно-пространственного мышления, |
Развитие экспериментирования в области детского дизайна |
|
Май, Вторник , 4-неделя |
Итоговое мероприятие совместно с родителями: игра «Поле чудес» с использованием интеллектуальных игр «Три сна кота Тихона», «Код в сундуке» «Математический планшет» и др. |
Формирование базовых математических представлений у детей, создание условий для опережающего развития
|
Максимальное вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ, формирование партнерских отношений |
Опубликовано: 13.02.2018
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
