Формирование представлений о профессиях у детей дошкольного возраста

Автор: Воробьева Елена Владимировна

Организация: ГБОУ Школа № 1353

Населенный пункт: г. Москва

Выбор профессии относится к одному из самых важных жизненных решений. Мы определяем для себя не только основное занятие, но и круг общения, стиль жизни, а иногда и судьбу.

Среди десятков, сотен, тысяч принимаемых человеком решений ни одно не может сравниться по своему значению, по роли, по влиянию на судьбу с выбором профессии. Основным условием в современном обществе для успешного применения своих сил, склонностей, способностей является высокий уровень образованности и компетентности. Стихийность выбора профессии нередко приводит к неудовлетворённости.

В дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями обеспечивает вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям.

 

Я бы хотела поделиться опытом работы дошкольных групп нашего комплекса.

 

Одним из путей повышения качества дошкольного образования воспитатели дошкольных групп видят в установлении прочных связей с социумом. Развитие социальных связей школы дает дополнительный импульс духовного развития и обогащения личности ребенка с первых лет жизни, совершенствует конструктивные взаимоотношения с родителями, строящиеся на идее социального партнерства. Одновременно этот процесс способствует росту профессионального мастерства педагогов, работающих с детьми, поднимает статус учреждения, указывает на особую роль его социальных связей в развитии каждой личности и тех взрослых, которые входят в ближайшее окружение ребенка. Что в конечном итоге ведет к повышению уровня дошкольного образования и обогащения социального опыта воспитанников.

Выбор городских объектов для ознакомления помогает при составлении календарно-тематического планирования, организации тематических прогулок и экскурсий. С учетом возрастных особенностей педагогами используются наглядные, практические, игровые методы, с опорой на жизненный опыт ребенка, имеющиеся у него знания и представления об окружающем мире.

Начиная со старшего дошкольного возраста, воспитатели знакомят детей с объектами, находящимися вне территории школы. Во время которых ребята усваивают нормы поведения на улице, закрепляют свои знания о городском транспорте, правилах дорожного движения. Большую поддержку при ознакомлении дошкольников с социумом оказывают родители, которые рассказывают о своих профессиях и их особенностях во время досуговых мероприятий и встречах с интересными людьми.

 

Для создания у ребенка целостного представления об окружающем мире, развития познавательной мотивации, знакомства с новыми профессиями, мы установили тесные связи с детскими библиотеками и отделениями почтовой связи.

Ребята имеют возможность познакомится с профессией «пожарный», посещая пожарную часть. А сотрудники данной службы рассказывают детям о необходимости аккуратного обращения с огнем, показывают пожарную технику. После такого знакомства, ребята имеют возможность участвовать в различных конкурсах. Один из которых ежегодный городской смотр-конкурс «Огонь - друг, огонь - враг», где команда воспитанников нашей школы занимает призовые места в различных номинациях.

Задачи художественно-эстетического воспитания дошкольников успешно решаются в процессе приобщения детей к миру искусства. Педагоги и учащиеся детских музыкальных школ проводят огромную творческую работу с маленькими зрителями, приглашая наших воспитанников на свои концерты. Зеленоградский дворец творчества детей и молодёжи, культурный центр «Зеленоград», Зеленоградский историко-краеведческий музей позволяет нам познакомиться не только с историей нашего города, но и с такими профессиями, как художник, скульптор, экскурсовод. В театре «Ведагонь» дети знакомятся с режиссером, актером, костюмером и билетёром. И у нас есть уникальная возможность непосредственного общения с актером театра на наших праздниках.

Для создания условий гармоничного физического развития детей, формирования позитивного отношения участников образовательного процесса к занятиям физической культуры, развития представлений об особенностях профессий, связанных со спортом, мы активно взаимодействуем с физкультурно-оздоровительными комплексами. Наши воспитанники посетили экскурсии, заинтересовались разными видами спорта, ознакомились со спортивными профессиями и сделали свой выбор в любимом увлечении, для кого-то оно стало спортивным достижением.

Зеленоградский округ славится памятными местами, подвигами советских солдат, а школа носит имя генерала Дмитрия Федоровича Алексеева. Система работы по патриотическому воспитанию строится с учетом использования ресурсов нашего комплекса. Педагоги с воспитанниками посещают места сражений, возлагают цветы к памятным местам и вспоминают подвиги наших защитников, ходят на экскурсии в школьный военно-исторический музей. Регулярно проводятся тематические встречи с представителями профессий, призванных защищать и охранять нашу Родину. Организуются встречи с инспекторами ГАИ, которые проводят беседы с детьми и родителями о правилах дорожного движения.

Образовательный город, так можно сегодня назвать Москву, позволяет делать учебно-воспитательный процесс более эффективным, открытым и полным. Школа должна быть интегрирована в культурную, профессиональную, научную среду города для того, чтобы ребенок имел представление о профессиях, был готов к новому уровню требований и объему знаний и в дальнейшем получил качественное профессиональное образование.

Педагоги и воспитатели стараются помочь в этом своим воспитанникам!

Я рада поделиться достигнутым опытом, надеюсь, что он многим пригодится.

 

 

Используемая литература:

1. Истоки. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования. 2015.
2. Арушанова А.Г., Иванкова Р.А., Рычагова Е.С. Коммуникация. Развивающее общение с детьми. 2015.
3. Васюкова Н.Е., Родина Н.М. Комплексное планирование образовательной деятельности с детьми. 2015.
4. Давидчук А.Н. Индивидуально-ориентированное обучение детей. 2000.
5. Давидчук А.Н. Познавательное развитие дошкольников в игре. 2015.
6. Давидчук А.Н., Селихова Л.Г. Дидактическая игра – средство развития дошкольников 3-7 лет. 2015.
7. Качанова И.А., Лялина Л.А. Традиционные игры в детском саду. 2011.
8. Трифонова Е.В. Развитие игры детей. 2014.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 30.04.2017