Речевое развитие дошкольников разных возрастов
Автор: Сибгатуллина Альбина Гаптельнуровна
Организация: ГАОУ Школа Иннополис
Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Иннополис
Одно из важнейших направлений образовательных областей – речевое развитие ребенка. Перед педагогами встают важные задачи для формирования речи детей таким образом, чтобы они могли свободно общаться со своими сверстниками и взрослыми, неотъемлемой частью развития речи является обогащение активного словарного запаса ребенка, у более взрослых дошкольников развитие умений сочинять стихи и сказки, тем самым захватывая еще одну образовательную область – художественно-эстетическое развитие. Из практики следует, для развития речи ребенка необходимо развить его фонематический слух, чтоб он в дальнейшем правильно усваивал ударение, слышал звуки в словах, это можно добиться путем приобщения к чтению книг, прослушивания и знакомства с различными жанрами литературы. Также данные задачи выполняются с помощью различных упражнений и методик.
Не нужно забывать, необходимо учитывать особенности развития речи детей дошкольного возраста, применять методики в комплексе для освоения речи, чтобы ребенок правильно слышал, говорил и понимал слова.
С самого рождения с ребенком нужно постоянно общаться, разговаривать на взрослом языке, не «сюсюкаться». Проговаривать об окружающем вас пространстве, предметах, дети запоминают и впитывают всю информацию как губки (сензитивный возраст). У детей постарше спрашивайте о том, как они провели день, какие яркие события дня у них отпечатались в памяти.
Издавна доказано, что мелкая моторика положительно влияет на умственное развитие ребенка, в связи с этим желательно заниматься пальчиковой гимнастикой и играми ежедневно по 10 - 15 минут. Любые действия ручками и пальчиками благотворно сказываются на речи. Также для правильного формирования речи может способствовать дыхательная гимнастика, за счет длительного выдоха. Можно сдувать пёрышки или другие легкие предметы, словно снежинки.
Для сближения ребенка и взрослого можно почитать книги, тем самым будет повод обсудить сюжет и героев, данное занятие расширит кругозор ребенка.
· Всегда занятия по развитию речи должны проводиться в игровой форме, ненавязчиво, чтобы ребенок получал от этого удовольствие. Упражнения помогают ребенку лучше усвоить речь соответственно возрасту. Можно перечислить несколько упражнений на развитие речи ,которые можно использовать как в садике, так и дома. К примеру, упражнения на сравнение, назвать предметы одним словом, сочинение сказок по картинкам, назвать предметы во множественном и единственном числе, звукоподражание, имитация голоса животных, скороговорки, загадки, потешки, стихи.
В своей работе часто применяю методику М.Монтессори, в которой существовала зона языкового развития, которая представляла собой подборку книг и пособий с заданиями, развивающих речь и письмо. Этот участок нам особенно интересен, поэтому остановимся на нем подробнее.
По данной методике для развития речи с детьми в возрасте (от 1 до 3 лет) нужно проводить пальчиковые игры и упражнения на мелкую моторику . Занятия могут сопровождаться легкими стихами, предметы должны озвучиваться и показываться — тем самым активизируется речевое развитие малыша, память, непринужденно увеличивается словарный запас.
Детям постарше (от 3 до 6 лет) преподаватель рассказывает интересные сведения об окружающем мире, проводит пальчиковые игры и занятия на развитие моторики рук и «спонтанного (или импульсного) письма». Что такое «импульсное письмо»? Это когда ребенок пишет буквы, иногда слова, при этом не зная азбуки. Следует отметить, что дети в возрасте 4-5 лет, занимающиеся по системе Монтессори, часто начинают самостоятельно выводить буковки или слова, хотя еще не знакомы с алфавитом. Известный факт, что письмом дети владеют интуитивно, и специально учить писать не надо. Достаточно лишь дать возможность тренировать мелкую моторику и обращаться с письменными принадлежностями.
В своих работах Мария Монтессори предлагает сначала осваивать спонтанное письмо и лишь потом переходить к чтению, так как оно является более сложным процессом.
В числе наиболее эффективных материалов, развивающих чтение, письмо и речь по Монтессори, можно выделить:
- несколько видов подвижного алфавита (наборы букв из разных материалов),
- карточки с рельефными и шершавыми буквами,
- пособия и инструменты для рисования, штриховки, соединения линий.
По методике М.Монтессори образовательная деятельность проходит непринужденно, по желанию, естественным путем — в результате малыш развивается легко и гармонично.
Список использованной литературы:
- М.Монтессори "Мой метод"
- Орлова Д. "Большая книга Монтессори"
- Хилтунен Е. "Упражнения с Монтессори-материалом"