Хочется жить, как дома

Автор: Иванова Татьяна Анатольевна

Организация: ГОБДОУ «Детский дом №3»

Населенный пункт: Новгородская область, г. Великий Новгород

 Я  очень люблю свою работу, свой детский дом. Когда приходишь туда, дети тебя ждут, у них зогораются глаза. Они сразу задают вопросы:» Где ты была? На чем приехала? Ты была дома?» Конечно, не успеваешь на все ответить. Однако могу ли я сказать, что оправдываю надежды детей, удовлетворены ли они моими ответами, спокойно и уютно ли им у нас? Интересно ли им со мной, узнают ли они много нового….? Ведь не секрет: порой я чувствую себя ответственными за них, ведь я для них , как «мама.»

Первая и главная задача моя, как воспитателя- обеспечить психологический комфорт каждому ребенку. Дети, которые попали к нам в детский дом, обделены материнским теплом, лаской, порой даже и невидевшие ее никогда. Есть ли у моих детей ощущение душевного покоя и свободы? Я так сразу сказать не могу, ведь весь год мы живем строго по режиму. Иногда я оказываюсь в числе воспитателей, нарушающих распорядок дня, выбивающихся из режима, либо вынуждена торопить своих детей: «Быстрее, ешьте! «Отвечайте, быстрее!» «Одевайтесь, быстрее!» Быстрее, просыпайтесь!». В режиме дня, практически не остается времени для игры, так как день расписан по минутам. Проведение занятий моих, занятий с логопедом требует от меня, как от воспитателя, огромного напряжения. Уже с самого утра начинаешь дергаться, как бы все успеть, мнгочисленные пункты плана.

Мне могут и возразить:» Одни эмоции!» Для примера приведу эпизод. «Пятнадцать часов. В группу входит медсестра и спрашивает: «Почему дети еще не встают? По режиму положено вставать….» А может для здоровья прибавим еще 15 минут? Тогда мои дети проснутся спокойные, проснутся сами. Ведь мама-то дома подойдет, погладит, поцелует в щечки, и ребенок сам спокойно прсыпается. Вот и у меня не поднимается рука будить их, а надо: торопит режим!

Призадумаемся сами: сколько раз мы лишаем наших детей, и без того не очень крепких и здоровых, обделенных материнской лаской, любовью этих пятнадцати минут сна во имя занятий? Разве они научатся, скажем, необыкновенно лепить, рисовать за это время? Нет, к сожалению, совсем нет. Так ради чего мы лишаем их отдыха? Конечно, режим следует выполнять. Но должны ли мы, взрослые, разумные люди, доводить решение этой задачи до абсурда? В ущерб детям? «Служение Муз не терпит суеты….» Воспитание детей-это тоже искусство. Не заставляйте меня, пожалуйста, суетиться! Я хочу, прошу покоя не для себя, а для детей!

Конечно, все больше внимания мы уделяем обучению детей. Идеальный день в группе: каждая минута решает задачи обучения и воспитания, претворяет то или иное заранее запланированное педагогическое мероприятие. Дети очень любят играть  , и через игру они познают все новое, играя с большим удовольствием. Они сами задумывают сюжет игры, подбирают необходимые атрибуты, а я, как воспитатель, им подсказываю, включаюсь вместе с ними в игру. Конечно, малыш порой не принадлежит мне, его воспитателю, потому что и я сама принадлежу тому же педагогическому процессу: индивидуальная работа с детьми, работа с логопедом, занятия с специалистами. А простое, педагогическое не загруженное общение маленького человека со взрослым- на это времени остается не так и много. Но так как дети у нас находятся круглосуточно, то в вечернее время мы много играем и в сюжетные игры, и в настольные, и смотрим мультфильмы, в общем у детей есть выбор.

Как богаты наши планы! И все же, я стараюсь находить время на проявление инициативы, воли самих детей, не подчиняя их жизнь собственным педагогическим задачам. Ведь я хочу для блага своих детей, подготавливая их к взрослой жизни, обучению в школе. Кто как ни я, если нет рядом мамы, всему их научит. Жизнь их только начилась, и я должна считаться с их интересами, желаниями, симпатиями. Почему иногда возникает такая ситуация, что ребенок вдруг должен резко прекращать игру, и по моему требованию , или по требованию другого взрослого переключаться на другую деятельность? Почему он должен доедать невкусную, нелюбимую или просто лишнюю для него котлету? И если он в чем-то не соглашается, имею ли я право настаивать на своем? Конечно же нет! Я должна по-доброму договариваться с ребенком, обьяснять ему. Он скоро вырастит и все будет понимать, не озлобится на взрослых. Он хоть и маленький, но уже личность.

Я педагогом работаю уже много лет, и что интересно; мои воспитанники обожают рядиться в пилотки, в которые играли давно еще другие дети, нанизывать бусы, которые уже совсем старенькие, давние…. Мы,как воспитатели, считаем все это не очень эстэтичными и тратим много времени и сил, чтобы купить новые, которые у ребят гораздо меньше используются.Не делаем ли мы наш детский дом местом, приятным для взрослого, забывая, что живут-то в нем дети? Каким я увидеть хочу наш детский дом? Теплым и уютным, похожим на свой дом. А воспитателей-добрыми и ласковыми! Хочется, чтобы дети, у которых нет рядом мамы, близких, не чувствовали себя обделенными любовью и лаской. Чтобы наши группы были похожи на дом, чтобы  присутствовал в нем домашний уют, чтобы ребятки могли прилечь на мягкий диван и рассматривать любимую книжку, взять и уединиться в укромное для него местечко и помечтать.

Хотелось, чтобы все было так, как в большой и доброй семье! Чтобы царила в нашем доме уютная и доброжелательная атмосфера.

Опубликовано: 27.11.2016