БЕСПЛАТНЫЕПедагогический проект «Радужные сказки»
Автор: Дмитриева Ксения Валентиновна, Матвеева Мария Владимировна
Организация: ГБОУ Школа №853
Населенный пункт: Московская область, г. Зеленоград
Проблема: формирование предпосылок адаптации к условиям школьного обучения путем развития коммуникативных компетенций воспитанников и эмоционально-волевой сферы
Цель: укрепление психологического здоровья детей
Задачи:
- Стимулировать развитие творческих способностей у детей
- Формировать в детском сознании правильное восприятие окружающего мира и общества
- Прививать детям моральные ценности и основы поведения
- Работать над коррекцией детских страхов и трудностей в общении.
*КРО
Образовательная область - развитие речи: активизация и обогащение словарного запаса детей, введение новых понятий, формирование связной речи.
ТСО:
Для реализации коррекционно-развивающих занятий необходимы следующие дидактические и наглядные материалы:
1. Для показа сказок необходимы: проектор, экран, компьютер, колонки
3. Для сказкотерапевтического спонтанного рисования (рисование объемными «волшебными» красками) – необходимы: гуашь, мука, соль крупная, клей ПВА, подсолнечное масло, вода-это основа в которую добавляют гуашь. Краски выкладываются на картон.
3. Для изготовления подделок необходимы: цветной картон, цветная бумага, клей, ножницы, пластилин,салфетки
Для реализации проекта используются авторские полезные сказки в технике песочной терапии Борисовой Л. А.
Методы работы:
Словесные (устное или печатное слово)
Наглядные
Активного социального обучения
Эстетического восприятия
Проблемного обучения
Психосенсорного развития
Формы работы:
Игры с правилами, дидактические и творческие игры, беседы, досуги, праздники и развлечения, игровые и бытовые проблемные ситуации, рассматривание картин, иллюстраций, заучивание стихотворений, слушание и обсуждение произведений, обсуждение мультфильмов и телепередач, театрализация, драматизация,
отгадывание загадок, создание макетов, изготовление сувениров и подарков, викторины, реализация проектов, индивидуальные и коллективные поручения, дежурства, коллективный труд
Формирование ручных умений и навыков работы с разнообразным материалом, художественных способностей, эстетических чувств и нравственно-волевых качеств
Оформление выставок, экспозиций, инсталляций, музеев
Этапы реализации проекта
|
этап |
содержание |
сроки |
|
1 |
Формирование цели, задач; Подбор методической литературы; Разработка проекта |
Сентябрь – октябрь 2015 |
|
2 |
Реализация проекта: практическая деятельность |
Октябрь 2015 – февраль 2016 |
|
3 |
Подведение итогов работы |
Март 2016 |
В структуру развивающих, психокоррекционных, терапевтических занятий по сказкотерапии в определенной последовательности входят четыре блока:
- Блок психолого-педагогической коррекции – представлен ознакомлением со сказками и анализом проблемных ситуаций. (7 занятий);
- Блок социально-психологической адаптации - служит для закрепления новых форм позитивного поведения и взаимодействия, реализуется при помощи методов активного социально-педагогического обучения (14 занятий);
- Блок творческого самовыражения – включает такие приемы как составление картин из различных материалов, рисование сказок объемными красками, аппликации (14занятий);
- Блок работы с родителями – выполняет задачу позитивной ассимиляции ребенка в социальную среду (обучение родителей доступным формам работы со сказкой, использование сказок как корректного способа разрешения внутрисемейных проблем). В состав блока входят приемы: совместный просмотр сказок, совместное рисование и изготовление поделок.
Система занятий по сказкотерапии представлена в таблице 1.
Таблица 1. Перспективно-тематический план занятий по сказкотерапии
|
Цикл коррекционно-развивающих занятий « Радужные сказки» |
||
|
Неделя |
День недели |
Голубая сказка: « Голубой цветок» |
|
1 |
Понедельник |
Просмотр сказки « Голубой цветок». Цель: знакомство со сказкой о дружбе развитие представлений о дружбе, знакомство с понятиями « лесть», «корысть». Анализ проблемной ситуации |
|
|
Вторник |
Художественно-эстетическое развитие: Аппликация «Голубой цветок» из бросового материала Цель: формирование умений по выполнению аппликации из мятой бумаги (салфетки скрученные в шарик, деталей из цветной бумаги, а также активизировать словарь по данной теме. Задачи: осваивать новые нетрадиционные техники аппликации; коррекция общей и мелкой моторики. Материалы: клей карандаш, заготовки из цветной бумаги, салфетки, клеенка. |
|
|
Среда |
Коррекционно-развивающая область: развитие речи (тренинг) « Ты мой друг и я твой друг» Цель: Развитие коммуникативных навыков, т.е. умения гармонично и эффективно общаться друг с другом, взаимодействовать. |
|
|
Четверг |
КРО: развитие речи (тренинг) « Ты мой друг и я твой друг» Развитие коммуникативных навыков, т.е. умения гармонично и эффективно общаться друг с другом, взаимодействовать. |
|
|
Пятница |
ХЭР: рисование (цветные карандаши) «Портрет друга» Цель: Дать представление о жанре портрета; развивать в детях способность Материал: Альбомный лист формата А4, цветные карандаши, восковые мелки, |
|
|
Суббота/воскресенье |
Работа с родителями. Организация совместной деятельности родителей с их детьми по теме «Голубой цветок (сказка о дружбе)»
|
|
Неделя |
День недели |
Желтая сказка: « Солнышко и Трухлявый Пень» |
|
2 |
Понедельник |
Просмотр сказки « Солнышко и Трухлявый Пень». Цель: знакомство со сказкой о сочувствии и доброте, знакомство с моральными чертами характера, развитие эмоциональной сферы, знакомство с эмоцией радости Анализ проблемной ситуации |
|
|
Вторник |
ХЭР: Рисование иллюстраций к сказке « Солнышко и Трухлявый пень» Цель: отражение в рисунке своих впечатлений о сказке, самостоятельный поиск изобразительно-выразительных средств Материал: Альбомный лист формата А4, цветные карандаши, восковые мелки, краски |
|
|
среда |
КРО: развитие речи (тренинг) « Ласковое солнышко» Цель: создание благоприятной атмосферы, характеризующейся доброжелательным отношением со сверстниками Задачи:
|
|
|
Четверг |
КРО: развитие речи (тренинг) « Ласковое солнышко» Цель: создание благоприятной атмосферы, характеризующейся доброжелательным отношением со сверстниками Задачи:
Формирование проявления эмоциональной отзывчивости. |
|
|
Пятница |
ХЭР: Аппликация «Солнышко» формировать навыки работы с шаблонами (учиться обводить трафарет); учиться работать с ножницами; развивать мелкую моторику. Материалы: Картон желтого цвета, цветная бумага, фломастеры, клей, ножницы |
|
|
Суббота/ воскресенье |
Работа с родителями. Организация совместной деятельности родителей с их детьми по теме « Солнышко и Трухлявый Пень (сказка о доброте и сочувствии)» |
|
Неделя |
День недели |
Оранжевая сказка « Об апельсине, который всем завидовал»
|
|
3 |
Понедельник |
Просмотр сказки « Об апельсине, который всем завидовал». Цель: знакомство со сказкой о зависти, знакомство с качествами человека, развитие эмоциональной сферы. Анализ проблемной ситуации |
|
|
Вторник |
ХЭР: Рисование иллюстраций к сказке « Об апельсине, который всем завидовал» Цель: отражение в рисунке своих впечатлений о сказке, самостоятельный поиск изобразительно-выразительных средств Материал: Альбомный лист формата А4, цветные карандаши, восковые мелки, краски |
|
|
Среда |
КРО: развитие речи (тренинг) «Наши чувства» Цель: создание благоприятной атмосферы, характеризующейся доброжелательным отношением со сверстниками Задачи:
|
|
|
Четверг |
КРО: развитие речи (тренинг) «Наши чувства» Цель: создание благоприятной атмосферы, характеризующейся доброжелательным отношением со сверстниками Задачи:
Формирование проявления эмоциональной отзывчивости |
|
|
Пятница |
Знакомство с техникой песочной анимации Материалы: кинетический песок |
|
|
Суббота/воскресенье |
Работа с родителями. Организация совместной деятельности родителей с их детьми по теме « Солнышко и Трухлявый Пень (сказка о доброте и сочувствии)» |
|
Неделя |
День недели |
« Жаба, гусеница и кузнечик Кузя». |
|
4 |
Понедельник |
Просмотр сказки « Жаба, гусеница и кузнечик Кузя». Цель: знакомство со сказкой про лень Анализ проблемной ситуации |
|
|
Вторник |
ХЭР: Рисование иллюстраций к сказке « Жаба, гусеница и кузнечик Кузя» Цель: отражение в рисунке своих впечатлений о сказке, самостоятельный поиск изобразительно-выразительных средств Материал: Альбомный лист формата А4, цветные карандаши, восковые мелки, краски |
|
|
Среда |
КРО: развитие речи (тренинг) «Наши качества» Цель: создание благоприятной атмосферы, характеризующейся доброжелательным отношением со сверстниками Задачи:
|
|
|
Четверг |
КРО: развитие речи (тренинг) «Наши качества» Цель: создание благоприятной атмосферы, характеризующейся доброжелательным отношением со сверстниками Задачи:
|
|
|
Пятница |
ХЭР: изготовление оригами «Жаба» Цель: развитие мелкой моторики |
|
|
Суббота/Воскресенье |
Работа с родителями. Организация совместной деятельности родителей с их детьми по теме «Жаба, гусеница и кузнечик Кузя» |
|
Неделя |
Дни недели |
Синяя сказка «Синяя рыбка» |
|
5 |
Понедельник |
Просмотр сказки « Синяя рыбка» Цель: знакомство со сказкой о вере в себя, развитие уверенности в себе Анализ проблемной ситуации |
|
|
Вторник |
ХЭР: Изготовление поделки «Синяя рыбка» в технике «Пластилинография» Цель: развитие творческого воображения и мелкой моторики |
|
|
Среда |
КРО: развитие речи (тренинг) « Поверь в себя» Цель: развитее чувства уверенности в себе Задачи:
|
|
|
Четверг |
КРО: развитие речи (тренинг) « Поверь в себя» Цель: развитее чувства уверенности в себе Задачи:
|
|
|
Пятница |
ХЭР: Рисование иллюстраций к сказке « Синяя рыбка» Цель: отражение в рисунке своих впечатлений о сказке, самостоятельный поиск изобразительно-выразительных средств Материал: Альбомный лист формата А4, цветные карандаши, восковые мелки, краски |
|
|
Суббота/воскресенье |
Работа с родителями. Организация совместной деятельности родителей с их детьми по теме « Синяя рыбка» |
|
Неделя |
Дни недели |
Красная сказка: «Про непослушную спичку и огненного дракона» |
|
6 |
Понедельник |
Просмотр сказки «Про непослушную спичку и огненного дракона» Цель: знакомство со сказкой об исполнении желаний Анализ проблемной ситуации |
|
|
Вторник |
ХЭР: изготовление оригами «Дракон» Цель: развитие творческого воображения и мелкой моторики Материалы: цветная бумага красного цвета |
|
|
Среда |
КРО: развитие речи (тренинг) « В гости к дракоше» Цель: Развитие коммуникативных навыков, т.е. умения гармонично и эффективно общаться друг с другом, взаимодействовать. Задачи:
|
|
|
Четверг |
КРО: развитие речи (тренинг) « В гости к дракоше» Цель: Развитие коммуникативных навыков, т.е. умения гармонично и эффективно общаться друг с другом, взаимодействовать. Задачи:
|
|
|
Пятница |
ХЭР: Рисование иллюстраций к сказке Цель: отражение в рисунке своих впечатлений о сказке, самостоятельный поиск изобразительно-выразительных средств Материал: Альбомный лист формата А4, цветные карандаши, восковые мелки, краски
|
|
|
Суббота/воскресенье |
Работа с родителями. Организация совместной деятельности родителей с их детьми по теме « Сказка про непослушную спичу и огненного дракона» |
|
Неделя |
Дни недели |
Фиолетовая сказка « Свет ночной звезды» |
|
7 |
Понедельник |
Просмотр сказки «Свет ночной звезды» Цель: знакомство со сказкой о страхах Анализ проблемной ситуации |
|
|
Вторник |
Художественно-эстетическое развитие: Аппликация «Свет ночной звезды» из бросового материала Цель: формирование умений по выполнению аппликации из мятой бумаги (салфетки скрученные в шарик, деталей из цветной бумаги, а также активизировать словарь по данной теме. Задачи: : осваивать новые нетрадиционные техники аппликации; коррекция общей и мелкой моторики. Материалы: клей карандаш, заготовки из цветной бумаги, салфетки, клеенка. |
|
|
Среда |
КРО: развитие речи (тренинг) Цель: Знакомство с чувством страха, изучение выражения эмоциональных состояний в мимике Задачи:
|
|
|
четверг |
КРО: развитие речи (тренинг) Цель: Знакомство с чувством страха, изучение выражения эмоциональных состояний в мимике Задачи:
Развитие умения справляться с чувством страха |
|
|
Пятница |
ХЭР: Рисование иллюстраций к сказке Цель: отражение в рисунке своих впечатлений о сказке, самостоятельный поиск изобразительно-выразительных средств Материал: Альбомный лист формата А4, цветные карандаши, восковые мелки, краски |
|
|
Суббота/воскресенье |
Работа с родителями. Организация совместной деятельности родителей с их детьми по теме « Свет ночной звезды» |
В результате системной работы по проведению данных занятий мы заметили, что:
дети стали доброжелательнее, активнее говорить добрые слова друг другу;
пытаются сглаживать конфликты без применения силы;
стали лучше понимать свое эмоциональное состояние, применять навыки саморегуляции.
Таким образом, сказкотерапия является важным методом нравственного воспитания. Ее метафоричный язык легко проникает в глубины подсознания; в нем заложена информация о соблюдении правил поведения, нормах морали, выработанных человечеством веками.
Список литературы
- Бережная, М. Сказкотерапия как воспитательная система [Текст] / М. Бережная// Искусство в школе. - 2008. - N 2. - С. 60-62.
- Белинская Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников.- СПб.: Речь, 2008.
- Калинина Р. Р. Прикоснись к душе ребенка. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011. – 160 с.
- Кудряшова, А. Совместное размышление над сказкой. Сказкотерапия в работе с дошкольниками/ А. Кудряшова // Искусство в школе. - 2010. - N 6.
- Ульянова, О. В. Использование элементов сказкотерапии в работе с дошкольниками с ОНР / О. В. Ульянова // Дошкольная педагогика. - 2012. - № 9.
Опубликовано: 23.11.2016
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
