Сказкотерапия как прием адаптации детей к детскому саду

Автор: Иванова Мария Юрьевна

Организация: Структурное подразделение детский сад «Ромашка» МАОУ «Школа-комплекс №33»

Населенный пункт: Новгородская область, г. Великий Новгород

Детский сад – новый период в жизни ребенка. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагируют на детский сад плачем.    Я замечаю, как трудно детям и взрослым в адаптационный период, который требует особого внимания, индивидуального подхода, и, конечно же, педагогической логики и мастерства. Одни ребята легко входят в группу, но плачут вечером дома, другие соглашаются идти в детский сад с утра, а перед входом в группу начинают капризничать, третьи плачут всю дорогу до детского сада, а войдя в группу тут же успокаиваются.

Как избежать этого? Как помочь преодолеть ребенку адаптационный стресс? Эти вопросы волновали  меня, как педагога.

Если обратиться к возрастным особенностям детей 2-3 лет, то любой педагог скажет, что в данном возрасте  ребенка привлекает сказка. И я задумалась, а если в период адаптации детей использовать приемы сказкотерапии?

По определению Н.В.Вологодиной,сказкотерапия» это процесс переноса сказочных смыслов в реальность.

Отправляясь в сказочное путешествие ребенок успокаивается, отвлекается хоть на чуть-чуть от мамы. Дети идентифицируют себя с главными героями сказок, поэтому слушая истории о ребятах, похожих на них, им легче бороться со своими страхами и переживаниями.

Всвой работе с детьми раннего возраста рассказываю сказку с опорой на наглядность,  так же придумываю сказку, где герой - это тот или иной ребенок. Сначала,  описываю героя, похожего на ребенка (сказка может начинаться со слов: «Жил-был зайчик, который не хотел идти в детский сад, все плакал и спрашивал маму зайчиху, когда она придет  за ним»). Далее, рассказываю, как хорошо в садике, чем мы здесь занимаемся,  и что мама обязательно заберет его. А чтобы ему не было грустно он может взять фотографию мамы и положить ее кармашек, а когда захочет, может взять ее и посмотреть.

Не все дети сразу включаются в процесс и активно в нём участвуют, но на первых порах положительным считается уже то, что ребёнок наблюдает за происходящим, забывая на некоторое время, где он и то, что рядом нет мамы

Таким образом, под влиянием сказкотерапии ребёнок корректирует своё поведение мягко и без потрясений, использование элементов сказкотерапии позволяет сократить время адаптационного периода у большинства детей.

 

Список используемой литературы:

1. Бережная Н.Ф. Использование сказкотерапии в коррекции эмоционально-волевой и социальной сфер детей раннего и младшего школьного возраста // Дошкольная педагогика /Январь Февраль/ 2007.

2. Вологодина Н.В. Сказкотерапия, или как стать победителем. – Ростов н/Д., 2006.

3. Интернет - ресурсы.

Опубликовано: 20.11.2016