Сказкотерапия как прием адаптации детей к детскому саду
Автор: Иванова Мария Юрьевна
Организация: Структурное подразделение детский сад «Ромашка» МАОУ «Школа-комплекс №33»
Населенный пункт: Новгородская область, г. Великий Новгород
Детский сад – новый период в жизни ребенка. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагируют на детский сад плачем. Я замечаю, как трудно детям и взрослым в адаптационный период, который требует особого внимания, индивидуального подхода, и, конечно же, педагогической логики и мастерства. Одни ребята легко входят в группу, но плачут вечером дома, другие соглашаются идти в детский сад с утра, а перед входом в группу начинают капризничать, третьи плачут всю дорогу до детского сада, а войдя в группу тут же успокаиваются.
Как избежать этого? Как помочь преодолеть ребенку адаптационный стресс? Эти вопросы волновали меня, как педагога.
Если обратиться к возрастным особенностям детей 2-3 лет, то любой педагог скажет, что в данном возрасте ребенка привлекает сказка. И я задумалась, а если в период адаптации детей использовать приемы сказкотерапии?
По определению Н.В.Вологодиной,сказкотерапия» –это процесс переноса сказочных смыслов в реальность.
Отправляясь в сказочное путешествие ребенок успокаивается, отвлекается хоть на чуть-чуть от мамы. Дети идентифицируют себя с главными героями сказок, поэтому слушая истории о ребятах, похожих на них, им легче бороться со своими страхами и переживаниями.
Всвой работе с детьми раннего возраста рассказываю сказку с опорой на наглядность, так же придумываю сказку, где герой - это тот или иной ребенок. Сначала, описываю героя, похожего на ребенка (сказка может начинаться со слов: «Жил-был зайчик, который не хотел идти в детский сад, все плакал и спрашивал маму зайчиху, когда она придет за ним»). Далее, рассказываю, как хорошо в садике, чем мы здесь занимаемся, и что мама обязательно заберет его. А чтобы ему не было грустно он может взять фотографию мамы и положить ее кармашек, а когда захочет, может взять ее и посмотреть.
Не все дети сразу включаются в процесс и активно в нём участвуют, но на первых порах положительным считается уже то, что ребёнок наблюдает за происходящим, забывая на некоторое время, где он и то, что рядом нет мамы
Таким образом, под влиянием сказкотерапии ребёнок корректирует своё поведение мягко и без потрясений, использование элементов сказкотерапии позволяет сократить время адаптационного периода у большинства детей.
Список используемой литературы:
1. Бережная Н.Ф. Использование сказкотерапии в коррекции эмоционально-волевой и социальной сфер детей раннего и младшего школьного возраста // Дошкольная педагогика /Январь Февраль/ 2007.
2. Вологодина Н.В. Сказкотерапия, или как стать победителем. – Ростов н/Д., 2006.
3. Интернет - ресурсы.