Мастер-класс с использованием арт-терапии «Тёплая картина»

Автор: Закирова Ольга Владимировна

Организация: МБДОУ Детский сад №14 «Теремок»

Населенный пункт: Калужская область, г. Обнинск

Возрастающее количество гиперактивных,  агрессивных,  замкнутых детей тревожит педагогов в дошкольных учреждениях и заставляет их искать методы  и приемы позволяющие смягчить эмоциональный дискомфорт  у детей и активизировать интерес к продуктивной деятельности.  Арт- терапия  - как один из способов психологической коррекции очень подходит для решения таких проблем, так как близка к игре по своей сути. Конечно более компетентен  в данном вопросе квалифицированный  психолог, но и воспитателям вполне доступны некоторые приемы  арт- терапии.

Арттерапия, как метод психокоррекционного воздействия появился относительно недавно. Впервые этот термин был использован А. Хиллом в 1938 г. при описании своей работы с больными туберкулезом и вскоре получил широкое распространение. В настоящее время арттерапия – это все виды практики оказания психологической помощи личности, обучения, реабилитации и психотерапии, основанные на искусстве и творческих продуктивных формах активности человека.

Изобразительная деятельность  позволяет  познать себя, процесс  творчества умиротворяет  и успокаивает. Созерцая произведения искусства у человека отключается  левое  полушарие мозга и  просыпается подсознание . в такие моменты вполне может наступить озарение , осознание чего- то важного, того что человек пытался , но не мог понять.

Сегодня  я хочу познакомить вас  с одной из техник изодеятельности, которая возможно будет применена в вашей работе. Я постаралась  соединить (интегрировать) процесс творчества с познанием и арт-терапией.

Представленная  методика  может использоваться с детьми старшего дошкольного возраста и в непосредственно-образовательной деятельности в ОО «Художественное творчество»

 

Мастер – класс   с элементами арт-терапии

 «Теплая картина»

Цель:

  • формирование интереса  участников  мастер- класса   к нетрадиционной  изобразительной технике     и  материалу «непряденая шерсть»

Задачи:

  • обогатить  жизненный опыт детей зрительными, осязательными впечатлениями при активном действии с непряденой шерстью;
  • развивать  воображение ,  фантазию;
  • упражнять в создании декоративной композиции из необычного материала;
  • упражнять в сочетании различных цветовых решений;
  • гармонизировать эмоциональное состояние участников мастер-класса.

Ход  мастер-класса

Присутствующие  располагаются вокруг стола. На  столе находятся необходимые материалы: непряденая шерсть различных цветов (белая , песочная, черная, желтая,  красная,  несколько оттенков синей и зеленой цветов), ножницы,фоторамки небольшого размера со стеклом

Педагог: «Знаете ли  вы, дорогие друзья,  что люди с давних времен научились испоьзовать шерсть овец для изготовления ковров,обуви, теплой одежды и даже жилища. В Средней Азии и сейчас можно увидеть юрты- дома сделанные из войлока. Войлоком называется материал сделанный из шерсти овец, вы наверняка тоже используете валенки в холодные зимы, они тоже сделаны из войлока.  Шерсть сбивают при помощи горячей воды и она превращается в теплый и прочный материал. Но  сегодня мы используем этот приятный на ощупь материал в иных целях. Научимся создавать картины,используя разноцветную шерсть вместо красок. Я буду рассказывать вам историю и попутно показывать как создать такую теплую картину.

Педагог показывает как освободить фоторамку от стекла, соблюдая осторожность. Располагает перед собой картонную подложку от рамки. Перебирает руками шерсть, показывая детям как разделить небольшие пряди шерсти нужной длины. Звучит негромкая плавная мелодия.

Педагог: Я расскажу вам как в одном озере жила рыбка. Любила она плавать в водах родного озера и любоваться цветными  переливами , особенно когда солнечные лучи проникали сквозь толщу воды и разноцветными бликами играли на окружающих предметах. Давайте и мы попробуем изобразить как это выглядит. Педагог предлагает выбрать шерсть разных оттенков синего и белого цветов, распределить ее на тонкие жгуты и чередуя цвета уложить как фон для картины, плотным слоем на картонную подложку.При этом поощряя самостоятельный выбор сочетания различных цветов шерсти.

На дне озера, где жила рыбка, был песок (изображается шерстью песочного цвета), тут и там лежали разноцветные камушки, большие и маленькие (маленькие прядки белого и черного цвета скатываются в шарики и в произвольном порядке располагаются на «песке»).

Любила рыбка играть в прятки с друзьями среди водорослей, где и от хищной рыбы можно было бы спрятаться ( сочетая различные оттенки зеленого цвета шерсти педагог формирует длинные водоросли, размещая их по краям композиции).

А вот и она сама. У рыбки овальное тельце покрытое золотой чешуей (чтобы изобразить чешую, педагог показывает как на сформированное овальное желтое тело рыбки,  ножницами нарезаются короткие кусочки шерсти красного оттенка). У нашей рыбки красные плавники и раскошный хвост (прядки красного и желтого цветов собранные в пучок у основания хвоста и плавников) Поэкспериментируйте с цветом и ваша рыбка будет самой красивой.

Глазки у рыбки круглые, давайте сделаем из черной прядки колечко и заполним его  нарезанными кусочками шерсти черного(зрачок)  и белого цвета. А тонким жгутиком черного цвета выделим голову рыбки. Полюбуйтесь своей работой, накройте ее аккуратно стеклом, тогда будет заметно, есть ли в вашей работе прорехи, поправьте работу если обнаружили что видна подложка.

Педагог помогает детям вставить готовую работу в рамку, аккуратно обрезать выступающие концы шерсти с изнанки.

Пусть ваши теплые картины напоминают вам о теплом лете и о том как приятно было работать с мягкой шерстью.

Организуется выставка детских работ.

 

 


Приложения:
  1. mast-kl-tep-kar.docx.. 258,5 КБ
Опубликовано: 27.10.2016