Адаптация детей старшего дошкольного возраста к группе сверстников

Автор: Тенькаева Нина Александровна

Организация: МАДОУ детский сад № 62

Населенный пункт: Саратовская область, г. Балаково

Первое место в процессе адаптации каждого ребенка занимают другие дети или детское общество «термин Усовой А.П.», живущие по законам, которые являются отражением законов, принятых обществом взрослых. Результаты специальных исследований показывают, что отношение к друзьям и само понимание дружбы имеют определенную динамику на протяжении старшего дошкольного детства. Для детей 5-7 лет друзья - это, прежде всего те, с кем ребенок играет, кого видит чаще всего. Выбор друга определяется, прежде всего, внешними причинами: дети сидят за одним столом, живут в одном доме и т. д. В этом возрасте дети больше внимания обращают на поведение, чем на качество личности. Характеризуя своих приятелей, они указывают, «что друзья ведут себя хорошо», « с ними весело». В этот период дружеские связи непрочны и не долговечны, они легко возникают и довольно быстро могут оборваться!

Важную роль в развитии личности ребенка-дошкольника играет влияние, оказываемое на него общением со сверстниками. Симпатия к другим детям переходит у старшего дошкольника в потребность общения со сверстниками. Потребность в общении развивается на основе совместной деятельности детей в играх при выполнении трудовых поручений и т.д. В условиях дошкольного воспитания, когда ребенок постоянно находится с другими детьми вступает с ними в разнообразные контакты складывается детское общество, где ребенок приобретает первые навыки поведения в коллективе установления взаимоотношении с окружающими, которые являются не наставниками, а равными ему участниками совместной жизни и деятельности.

Влияние группы сверстников на развитие личности ребенка заключается, прежде всего, в том, что именно в условиях общения со сверстниками ребенок постоянно сталкивается с необходимостью применять на практике усеваемые нормы поведения по отношению к другим людям приспосабливать эти нормы и правила к разнообразным конкретным ситуациям. В совместной деятельности детей непрерывно возникают ситуации требующие согласования действий проявления доброжелательного отношения к сверстникам умение отказаться от личных желаний ради достижения общей цели. В этих ситуациях дети далеко не всегда находят нужные способы поведения. Не редко между ними возникают конфликты, когда каждый осваивает свои права, не считаясь с правами сверстников. Вмешиваясь в конфликты, улаживая их воспитатель, учит детей осознанному выполнению норм поведения.

Другим путем влияния детского общества на развитие личности детей усвоение ими норм поведения служит складывающиеся в группе общественное мнение. В пять лет дети начинают прислушиваться к мнению сверстников и подчиняются мнению большинства, даже если оно противоречит их собственным впечатлениям и знаниям. Такое подчинение мнению большинства носит название комфортности. В шесть лет комфортность у старших дошкольников является переходным этапом в овладении умением согласовывать свои мнения. Но у некоторых людей она закрепляет и может стать отрицательным свойством личности. Оценки, которые дети делают своим сверстникам первоначально являются простым повторением оценок воспитателя. Оценка со стороны группы особенно важна для детей начиная с пятилетнего возраста. Они стараются воздержаться от поступков вызывающих неодобрение сверстников заслужить положительное отношение.

Каждый ребенок занимает в группе детского сада определенное положение, которое выражает в том, как к нему относится сверстники. Обычно выделяют два три ребенка пользующиеся наибольшей популярностью с ними многие хотят, дружит сидеть рядом на занятиях им подражают охотно выполняют их просьбы уступают сидеть рядом на занятиях им подражают, уступают игрушки. Наряду с этим имеют и дети вовсе непопулярные среди сверстников. С ними мало общаются их не принимают в игры им не хотят давать игрушки. Остальная часть детей располагаются между этими «полюсами». Степень популярности, которой пользуется ребенок, зависит от многих причин: его знаний умственного развития особенностей поведения умение останавливать контакты с другими детьми. Положение детей в группе сверстников существенно отражается на развитии личности ребенка. От этого зависит насколько ребенок чувствует себя спокойным удовлетворенным, в какой мере он усваивает нормы поведения по отношению к сверстникам. Дети с низкой популярностью, не надеясь на сочувствие и помощь со стороны сверстников нередко становятся эгоистичными замкнутыми. Дети с особенно высокой популярностью могут «заразится» излишней самоуверенностью, зазнайством.

Таким образом, от воспитателя требуется большая работа направленна на регулирование детских взаимоотношений создание в группе общей благожелательной атмосферы выравнивание положений занимаемого в группе разными детьми, так как если не произойдет процесс адаптации ребенка в группе. То у него может появиться робость и не уверенность в себе, то что может привести к серьезным личностной деформации.

Опубликовано: 06.08.2019