Воспитание толерантного поведения в дошкольном возрасте

Автор: Скудина Александра Михайловна

Организация: ГБОУ «Школа № 1353»

Населенный пункт: г. Москва, г. Зеленоград

На сегодняшний день в обществе назрела необходимость воспитания толерантного поведения у подрастающего поколения, Терпимость, уважение, принятие и правильное понимание культур мира должно прививаться с раннего возраста. Относиться с уважением и почтением к представителям различных национальностей является неотъемлемым условием толерантного воспитания, ребёнку необходимо осознать, что люди равны в своих достоинствах и правах, хотя и различны по своей природе.

Период дошкольного детства очень важен для развития личности ребенка: на протяжении всего дошкольного периода интенсивно развиваются психические функции, формируются сложные виды деятельности, закладываются основы познавательных способностей.

Рассмотри само понятие «толерантность».

В переводе с испанского это слово означает – способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения; с французского – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам; английские перевод: готовность быть терпимым, снисходительным; в переводе с китайского - позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным; в арабском языке толерантность означает прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим. В русском языке - это способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

Основными принципами воспитания у дошкольников толерантного поведения являются:

1. Принцип субъективности. Данный принцип реализуется в самостоятельной активности ребенка, а также в стимулировании его самовоспитания, сознательного поведения.
2. Принцип адекватности. Требует соответствия содержания и средств воспитания, ориентирован на реальные отношения, складывающиеся между детьми, родителями, педагогами.
3. Принцип рефлексивной позиции. Предполагает ориентацию на формирование у детей осознанной устойчивой системы отношений к значимой для него проблеме, вопросу, проявляющихся в соответствующем поведении и поступках.
4. Принцип индивидуализации. Предполагает определение индивидуального подхода при воспитании сознания и поведения.
5. Принцип создания толерантной среды. Требует формирования в детском саду гуманистических отношений, основывающихся на праве каждого иметь своеобразное отношение к окружающей среде, самореализацию в разных формах.

Работа по воспитанию у детей толерантного поведения предполагает взаимодействие педагогов дошкольного отделения и родителей. Для этого необходимо использовать разнообразные формы работы с родителями: собрания, консультации, выставки педагогической и детской художественной литературы, фотостенды, совместные праздники, экскурсии, развлечения, индивидуальные беседы с родителями. Такое взаимодействие детского сада и семьи является важнейшим условием полноценного воспитания ребёнка, формирования у него нравственных форм поведения, правовой культуры.

Принципами содержания работы по воспитанию толерантного поведения являются:

1. Комплексно- тематическое планирование.
2. Личностно-ориентированное взаимодействие участников образовательно- воспитательного процесса.
3. Интеграция образовательных областей.
4. Использование форм работы с детьми, соответствующих интересам возрастной группы.
5. Обеспечение эмоционального и практического компонентов толерантности.
6. Построение РППС с учетом ФГОС ДО.

Формы воспитания толерантного поведения - это разнообразные мероприятия и разные виды детской деятельности.

1. Проведение праздников, досугов, развлечений с целью знакомства детей с культурой и традициями своего народа и другими народами; театрализованная деятельность в основе которых сказки разных народов;
2. Сюжетно-ролевые игры, основной целью которых является освоение и практическое применение детьми способов толерантного взаимодействия;
3. Русские народные подвижные игры;
4. Создание проблемных ситуации, в которых происходит навык толерантного поведения;
5. Изучение народных праздников и традиций ближайших стран-соседей, мусульманских стран; 7) с традициями празднования Нового Года, 1 мая, 1 апреля в разных странах;
6. Игры-занятия, созданные на материалах народных сказок, с целью решения проблем межличностного взаимодействия в сказочных ситуациях;
7. Сочинение сказок и историй самими детьми.

Работа по воспитанию у детей толерантного поведения предполагает тесное сотрудничество педагогов детского сада и семьи. Для этого необходимо использовать такие формы работы с родителями как: собрания, консультации, выставки педагогической и детской художественной литературы, фотостенды, совместные праздники, экскурсии, развлечения, индивидуальные беседы с родителями.

Таким образом, согласованность и взаимодействие детского сада и семьи является важнейшим условием полноценного воспитания ребёнка, формирования у него нравственности и толерантных форм поведения.

Список литературы

1. Алиева, Э. Ф. Истории карапушек. Сборник сказочных историй. Практикум для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Педагогическая технология воспитания детей 5-8 лет в духе толерантного общения "Истории карапушек. Как жить в мире с собой и другими?" / Э.Ф. Алиева, О.Р. Радионова. - М.: Национальное образование, 2015. - 201 c.
2. Вострухина, Т. Н. Воспитание толерантности у детей в условиях многонационального окружения. Опыт работы ДОУ города Москвы / Т.Н. Вострухина. - М.: Школьная Пресса, 2015. - 112 c.
3. Бобинова С. Приемы воспитания толерантности // Педагогическая техника - 2008. - №5. - с.40-43
4. Галицких Е.О. Диалог в образовании как способ становления толерантности Учебное пособие для вузов. ГРИФ. 2004. -- 84х108/32, 240 с.
5. Маралов В.Г. Как научить ребенка быть внимательным и терпимым к людям. Пособие для воспитателей ДОУ и детских психологов М., 2009.
6. Никулина О.В. Формирование основ толерантного сознания // Справочник классного руководителя - 2008. - №10. - с.53-63
7. Золотухин В.М. Две концепции толерантности / Кузбас. гос. техн. ун-т. - Кемерово, 2013. – 431с.
8. Киров Д. И. Воспитание в толерантности. – М.: 2012.-300с.
9. Клементьева А. Д. Психология развития ребенка. – М: 2008. – 309с.
10. Климова И. Р. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М: 2009. – 367с.
11. Круглова Н.В. Толерантность как задача практической философии. – М.: 2012., 208с.
12. Львов В. А. Поговорим о наших детях//Книга для родителях о детях. – СПб.: 2009. – 209с.
13. Милютина Н.Р. Основы толерантности. – М.: 2010. – 302с.
14. Ошанина Т. Л. Что такое толерантность?//курс лекций. – М.: 2008. – 248с.
15. Толерантность в общественном сознании России // ЮНЕСКО, Фонд за выживание и развитие человечества.-СПб.: 2012., 129с.

Опубликовано: 14.05.2019