Экологическое воспитание детей дошкольного возраста

Автор: Гимадеева Гульчечек Абельмагдановна

Организация: МБДОУ №27

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нижнекамск

Кто из нас не замирал в трепетном волнение, слушая песни о родном крае, в котором красота и величие природы непрерывно связаны с чувствами; переживаниями, судьбами людей. Через всю жизнь люди проносят любовь к родному краю. Где бы мы не были: но береза, трепещущая на ветру; грозди ягод рябины; клен, устилающий тропинку золотом медленно падающих листьев, постоянно нас зовут в родные края, напоминают нам о прошлом детстве.

Любовь к родному краю призывает людей беречь природу, охранять и приумножать ее богатства.

Ради этого люди сажают леса и сады, строят каналы, создают новые озера, реки, моря. Бережно охраняют птиц, зверей, разводят рыбу.

Очень важное значение в нашей группе отводится формированию бережного отношения к природе, именно эта задача сочетается с воспитанием любви к родному краю и желанием работать вместе со взрослыми, благоустраивая участок, двор, улицу.

В работе по экологическому воспитанию дошкольников мы используем следующие методы:

1. Целевые прогулки и экскурсии;
2. Наблюдения;
3. Рассказ;
4. Разучивание песен, стихов, пословиц, поговорок, загадок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений;

Прогулки широко используются для экологического воспитания детей. Мы знакомили детей с изменениями природы по сезонам (продолжительность дня, погода, изменения в жизни растений и животных, труд людей). На прогулках организовывали игры с природным материалом (песок, вода, снег, листья, плоды).

На экскурсиях дети знакомились с растениями, животными и одновременно с условиями их обитания. Благодаря экскурсиям у детей развивается наблюдательность, возникает интерес к природе.

Во время наблюдений дети увидели природу в естественных условиях во всем ее многообразии, в простейших, наглядно представленных взаимосвязях.

Одна из форм экологического воспитания являются праздники и развлечения. Роль праздников и развлечений заключается в сильнейшем воздействии на эмоциональную сферу личности ребенка. Важно в таких праздниках не столько воспроизведение знакомых музыкальных произведений, стихотворений, игр, отгадывание загадок на темы природы, сколько включенность детей в переживание событий, в осознание экологических проблем, доступных пониманию детей.

Природа огромная, богатая мастерская для творчества. И поэтому с раннего детства необходимо воспитывать в детях умение видеть в окружающей нас природе, - вечную красоту жизни. Приучаясь с детства видеть красоту природы, ребенок приобретает умение воспринимать красоту искусства, понимать и уяснять ее, беречь и приумножать родную природу. Настоящая и искренняя любовь к природе несовместима с черствостью, грубостью, эгоизмом.

Задача воспитателей и родителей – подвести детей к пониманию того, что все мы вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый может сохранять и приумножать ее красоту.

Безусловно, процесс формирования экологических ценностей сложен и проблематичен, поскольку зависит не только от содержания экологического воспитания в детском саду, но и от реальной жизненной обстановки. Поэтому важно на занятиях не давать рецептов поведения в природе, а постепенно, посредством игр и вопросов подводить к собственным выводам и заключениям.

 

Литература:

1. Николаева, С. Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - Москва: Мозаика- Синтез,2004.
2. Аксенова П.В. заповедном лесу: Экологическое воспитание дошкольников// Дошкольное воспитание. - 2009.

 

 

 

Опубликовано: 30.10.2018