Доклад по психологии на тему: «Использование методов арт-терапии в работе с детьми и родителями в ДОУ»

Автор: Прохорова Светлана Васильевна

Организация: МБДОУ детский сад №25 «Родничок»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Елабуга

В начале учебного года мною была тщательно изучена литература по арт-терапии. Ознакомилась с опытом работ коллег в данном направлении. И выработала для себя план предстоящей работы.

В своей работе я применяла такие виды арт-терапии, как: рисование, лепка, песочная терапия, сказкотерапия, музыкотерапия, игротерапия. И использовала их во время детско-родительских занятий, а также во время индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий.

Метод арт-терапии я решила использовать с детьми старшего дошкольного возраста, в рамках работы по программе развития эмоционального интеллекта «Дружим и играем вместе». А также частично использовала в индивидуальной работе с детьми, имеющими заниженную самооценку, тревожными и неуверенными в себе. В начале учебного года с детьми были проведены проективные диагностики «Моя семья», «Несуществующее животное», с целью определения личностного и эмоционального состояния детей, а также выявить специфику внутрисемейных отношений.

Наряду с этим велась работа в родительском клубе «Мой счастливый ребенок» с родителями детей старшего дошкольного возраста. Где также были проведены совместные занятия с детьми и использованы методы арт-терапии.

Ниже предлагаю рассмотреть несколько арт-терапевтических упражнений, которые я использовала при работе:

 

1. «Продолжи рисунок» — коллективное занятие.

Мы взяли большой лист для рисования (рулон обоев) — карандаши и фломастеры. Чтобы уменьшить тревогу и ответственность детей перед чистым листом, я нарисовала одну первую деталь сама.

Нужно договориться об очереди, кто за кем рисует, чтобы поучаствовать смогли все. В нашем случае дети сидели за одним столом, и было проще, так как рисунок передавали по часовой стрелке.

Также, должна быть задана тема рисунка: человек (конкретный – клоун, водолаз, повар, Карлсон или абстрактный), космос, детская площадка, магазин и т.д. На нашем занятии мы рисовали свою группу (с 1 подгруппой), и свой детский сад (со 2 подгруппой).

Ребенок рисовал один элемент и передавал рисунок дальше. Я следила за тем, чтобы дети долго не задерживали работы у себя, и вклад всех в рисунок должен был быть примерно равным.

2. «Мандала» или рисунок в круге - арт-терапевтическое занятие.

Мы рисовали круг на листе. Рисовали гуашью, акварелью, карандашами, восковыми мелками и т.д. Рисунок был на свободную тему. Существуют уже нарисованные мандалы, и ребенок их только раскрашивает, выбрав понравившуюся.

Часто дети не удерживаются в рамках круга и выходят за него. Такие проявления не только не останавливаются, но приветствуются.

Мандала — показательная вещь. Это как бы фокус, в котором сосредоточена жизнь ребенка. Все, расположенное в верхней части круга относится к сознанию, а в нижней части – к подсознанию.

3. «Цвета настроений» – арт-терапевтическое занятие.

Мы взяли листы А2 (для основного рисунка) и А3 (для разрисовки) и гуашь. Также еще понадобилась палитра.

Сначала с детьми была проведена беседа на тему, какие бывают у человека настроения. Что каждое настроение может иметь свой цвет. Предложено определить настроение для основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый, черный), определения ребенка может не соответствовать общепринятым нормам (например, красный не злой, а праздничный и радостный, черный не мрачный, а задумчивый). Определения цветов были записаны для облегчения диагностики.

На втором этапе – пробовали порисовать на листе формата А3 соответствующие настроениям картинки. Грусть выражали нарисовав опавшие листья, радость – воздушные шарики, страх – оружие, и т.д.

Заключительный этап – на большом листе бумаги детям предлагалось нарисовать свое настроение. В зависимости от выбираемых ребенком красок, их сочетаний, создаваемых форм и, имея ключ в виде предыдущих работ, продиагностировала состояние детей.

4.«Семейный рисунок» – совместное арт-терапевтическое занятие.

Группа разбилась на пары мама-ребенок. Всем были выданы бумага, карандаши и фломастеры. И было предложено нарисовать совместный семейный рисунок на свободную тему, но с одним условием, рисовать нужно, используя лишь одну руку, две другие руки мамы и ребенка были связаны между собой. Таким образом, мы наблюдали за взаимодействием родителя и ребенка. По окончанию занятия каждый высказался о том, как проходила совместная работа, какие трудности возникли, и какое впечатление на них произвело упражнение.

В целом было проведено 8 занятий на протяжении всего учебного года. Так же проведена консультативная работа с родителями. Где им, помимо прочих рекомендаций, предлагалось проводить арт-терапивтические занятия в домашних условиях.

После проделанной работы, а так же после повторной диагностики и наблюдения за детьми, могу сделать вывод, что выбранный мной метод является доступным и эффективным.

Данный метод способствует укреплению психического здоровья детей, разрешению внутренних конфликтов, ликвидирует болезненные переживания у детей, а также развивает познавательную и эмоционально-волевую сферы. Помимо этого метод арт-терапии способствует приобретению важных социальных навыков, улучшению детско-родительских отношений в семье, профилактике и коррекции страхов.

 

В своей работе использовала следующие источники:

1. Киселева М.В. «Арт-терапия в работе в детьми», 2007
2. Кузуб Н.В., Осипук Э.И. «В гостях у Песочной Феи», 2011
3. Огненко Н. «Волшебная сила сказки. Осуществление мечты и полцарства в придачу», 2008
4. Оклендер В.«Окна в мир ребенка», 2005
5. Сучкова Н.О. «Арт-терапия в работе с детьми из неблагополучных семей», 2008
6. Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е. «Лабиринт души: терапевтические сказки», 2003
7. Шиманская А.Н.«Сказки на песке. Практика песочной терапии», 2010
8. Штейнхард Л. «Юнгианская песочная психотерапия», 2001
9. Медведева Е.А., Левченко И.Ю.,.Комиссарова Л.Н. «Артпедагогика и арт-терапия в специальном образовании: Учебник для студентов средних и высших учебных заведений», 2001.

 

 

Опубликовано: 30.10.2018