Открыватели мира

Автор: Богданова Любовь Леонидовна

Организация: МАОУ «Школа-комплекс №33» ДС «Ромашка»

Населенный пункт: Новгородская область, г. Великий Новгород

«Ребёнок по своей природе – талантливый

исследователь, открыватель мира»

В.Сухомлинский.

Одним из важных средств ознакомления детей с окружающим миром являются наблюдения . Они проводятся в детском саду ежедневно. При планировании работы с детьми опираюсь прежде всего на индивидуальные особенности воспитанников своей группы , уровень их развития и практический опыт.

Представления об объектах природы формируются у детей постепенно, в результате многократных встреч с ним. Каждое наблюдение даёт детям новые знания , постепенно расширяя и углубляя первоначальные представления.

Наблюдение призвано способствовать развитию умственной и речевой активности детей . Активации умственной деятельности мы достигаем разнообразными приёмами : постановкой конкретной и доступной задачи наблюдения, использованием действий обследования как способа наблюдения, сравнением одного объекта с другим , предъявлением вопросов разной степени сложности.

В результате каждого наблюдения формируются представления или элементарные понятия о том или ином объекте природы.

Знания полученные во время образовательной деятельности , дети усваивают в том случае , если они подкрепляются практикой . Мы , воспитатели, стараемся об этом всегда помнить . Так было и этой зимой.

Снежная нынче выдалась зима , вдоволь успела позабавить ребяток , но чудесный свет мартовского солнца сделал своё дело. Солнце день ото дня стало ярче , день ото дня жарче . Вот уже из окон д/сада видна иная картина – тает, тает снег на нашем участке, на тротуаре вокруг садика.

И вот, наконец, на пригорках показалась земля . И как же все ей обрадовались!

Появилось весеннее настроение , захотелось вдохнуть запах первых мелких листочков, хотя бы слегка коснуться рукой молодой весенней зелени.

О нашей тоске по весне стало известно родителям , но помощи их нам не пришлось долго ждать.

Когда мы с детьми проходили тему: ,,Деревья и кустарники на нашем участке”, то уже на следующий день Маруся П. принесла в группу веточки берёзы . Мы их поставили в вазу с водой поближе к свету и солнышку и стали зарисовывать . Почки потихоньку набухли, увеличились в размере . Уже через 10 дней (14 марта), дети были приятно удивлены , увидев, что проклюнулись первые остренькие кончики пахучих листиков , а уже 24 марта (ещё через 10 дней) на многих веточках листики полностью распустились, а 4 апреля мы смогли дотронуться до пушистеньких берёзовых почек.

И как был удивлён Герман С. , когда увидел жёлтенький след, оставленный почками на своих пальчиках !

Очень благодарны мы маме Ярослава В. за пластмассовые лоточки, а маме Полины. А. за принесённый грунт для посадки растений.

Миша М. и Аким З. принесли из дома лук. Аким ещё принёс бобы и горох. Вместе с детьми мы приготовили весь необходимый инвентарь для посадки и ухода за растениями - это маленькие лопатки и грабельки, леечки, опрыскиватели, кисточки и тряпочки (для снятия пыли).

Вместе с воспитателем дети посадили бобы, горох, каштаны и лук. С большим желанием и энтузиазмом дети ухаживали за посадками - рыхлили землю, опрыскивали , поливали. Эти действия детей сподвигли Таисию Г. и Марию В. взять шефство над комнатными растениями нашей группы . Девочки живо собрали все цветы на два стола , приготовили кисточки, тряпочки, воду. Трудились они весело, с задором. Вскоре листочки на цветах, даже на не совсем молоденьких , заблестели, как лакированные . Девочки , гордясь результатом своего труда, собрали всех детей полюбоваться на чистенькие цветочки. С этого дня листочки наших цветов забыли, что когда-то были знакомы с пылью.

С нетерпением и интересом дети ожидали всходов , постоянно ухаживали и следили за ростом посаженного . Все наблюдения тщательно и аккуратно зарисовывались.

Перо лука выросло, на удивление детей, быстро. Теперь наш суп и борщ каждый обед стали аппетитнее и полезнее.

Так наши дети не понаслышке, а из собственного практического опыта смогли убедиться , что для роста растений необходимы вода, солнце, хорошая земля и , конечно же, внимательное , заботливое отношение и уход людей.

Литература:

1. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» - Спб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.-496 с.
2. О.В. Дыбина. Занятия по ознакомлению с окружающим миром. Конспекты занятий.- М.:МОЗАИКА — СИНТЕЗ, 2012. - 64 с.

Опубликовано: 17.09.2018