Проект по духовно – нравственному воспитанию «Моя малая Родина»
Автор: Казакова Ирина Эдуардовна
Организация: МБДОУ «Детский сад №120»
Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар
У нас, воспитателей, великая и почётная миссия
вдохнуть в каждое из сердец наших воспитанников возвышенные идеалы.
Сделать так, чтобы в их душах отразился в миниатюре портрет народа.
Тот, кому удается это сделать, может с уверенностью сказать:
«Я постиг цель воспитателя».
В.А. Сухомлинский
Структурный компонент |
Содержание |
|
Паспорт проекта |
1. формирование потребности в здоровом образе жизни; 2. формирование духовности дошкольников через отношение к литературе, средствам массовой информации; 3. эстетическое развитие детей; 4. сотрудничество семьи и ДОУ 5. обращение к духовно – нравственным традициям и ценностям своего народа.
|
|
Актуальность проекта
|
Проблема духовного развития – одна из важнейших проблем человечества. Особую актуальность она приобретает в переломные периоды развития общества. Сегодня современная цивилизация переживает ряд кризисов, выражающихся в экологических, демографических, нравственных переменах. конфликтов и т.п. Все это говорит о духовном дефиците человечества. В последние годы много говорят о кризисе нравственности и бездуховности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений детей о таких добродетелях, как доброта, милосердие, великодушие, справедливость, гражданственность и патриотизм. В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности. Искажения нравственного сознания, эмоциональная, волевая, душевная и духовная незрелость прослеживаются сегодня у детей дошкольного возраста. Детская картина мира - это выражение системы многообразных отношений ребенка, совокупность его знаний, представлений, смыслов, раскрывающихся через отношения со сверстниками, взрослыми. В этой картине мира формируются нравственные представления о добре и зле, и вызывает тревогу тот факт, что в последнее время проявляется тенденция размывания границ детских представлений о добре и зле, к сдвигу этих границ, особенно у мальчиков, в негативную сторону. Поэтому нужна целенаправленная работа с дошкольниками по духовно-нравственному развитию и воспитанию. Традиционно преимущество отдается воспитанию и педагогическим методам воздействия на ребенка. В чем может заключаться работа педагогов в детском саду по духовно-нравственному развитию ребенка? Как выстраивать взаимодействие с семьей в столь тонком направлении деятельности? Наличие этих и ряда других вопросов говорит об актуальности возникшей темы работы. Детство - уникальный период человеческой жизни. То, что заложено в детстве, определяет всю дальнейшую жизнь человека. Детство имеет свои проблемы, трудности, этапы нравственные становления. Ребёнок с самого начала должен учить совершать поступки, правильно реагировать на трудности; уметь строить свои отношения с другими людьми на основе нравственных норм нашего общества. Развитие, обучение и воспитание ребёнка начинается с момента рождения. Можно сказать, что весь период дошкольного детства является базовым в определении готовности маленького гражданина к его будущей жизни. Наша задача, т.е. задача педагогов ДОУ – помочь родителям осознать то, что именно в семье должны сохраняться и передаваться духовно-нравственные ценности и обычаи. Формулирование проблемы, на решение которой направлен проект. Народ, не знающий истории и культуры предков, обречен на духовное вырождение, будет потеряна система преемственности поколений. Именно поэтому мы отмечаем острую необходимость изучения, осмысления основ культуры, быта родного края, родного поселка, механизмов передачи его грядущим поколениям, а также в воспитании у дошкольников уважения к культуре общения, толерантности, умения взаимодействовать с окружающим миром. Предполагаемое сотрудничество по реализации проекта: - МОУ СОШ №15 - ЦДО «ЛИРА» - Национальная библиотека Республики Коми - Библиотека пгт.В.Максаковка - ГБУ РК Национальный музей Республики Коми |
|
Концептуальные основы проекта |
- Исходя из проблемы возникла, необходимость изучить посредством анкетирования отношение участников проекта (родителей и педагогов) к теме духовно-нравственного воспитания, изучить перспективы развития и выработать систему работы - Результатом работы хотелось бы видеть взращенные в душах наших детей семена любви к родному дому, к семье, поселку, городу, природе, к истории культуре и духовному богатству нашего народа. - Основной миссией нашего детского сада является организация и пропаганда мероприятий, способствующих духовно-нравственному образованию наших воспитанников, приобщая к этой работе семьи воспитанников. |
|
Цель и задачи проекта |
Цель проекта: Совершенствование духовно-нравственных и социальных качеств личности ребенка через воспитание любви к малой Родине. Задачи:
|
|
Содержание/реализация проекта |
Приложение № 1, Приложение № 2 |
|
6. Ресурсное обеспечение проекта |
|
|
7.Ожидаемые результаты и социальный эффект реализации проекта |
Ребенок:
|
|
8. Критерии оценки эффективности
Анализ духовно нравственного развития дошкольников (Приложение № 3) |
Степень достижения поставленных целей и задач - количественная и качественная оценка результатов. Возможные последействия реализации проекта. Форма подведения итогов – диагностическое обследование детей по итогам реализации проекта:
|
|
Оценка рисков |
Риски при реализации проекта |
Способы преодоления |
Сопротивление и неготовность педагогического коллектива. |
Убедить в необходимости духовно – нравственного воспитания дошкольников. |
|
Слабое владение педагогами современными методиками, способствующими личностному развитию и духовно-нравственному становлению воспитанников. |
Повышение квалификации, совместное коллективное обсуждение своего практического опыта и опыта коллег. |
|
Отсутствие/недоработанность диагностического инструментария для замеров личностных результатов у воспитанников. |
Консультации со специалистами, изучение опыта работы коллег
|
|
Недостаточное оснащение развивающей предметно-пространственной среды ДОУ и групп. |
Создание игр и необходимого оборудования своими руками, оказание спонсорской помощи, активная работа с родителями. |
|
Недостаточная мотивация воспитанников в личностном самосовершенствовании. |
Индивидуальная работа с каждым воспитанником, создание ситуации успеха. |
|
Отсутствие системы стимулирования творческого саморазвития педагогов, готовности к инновационной деятельности. |
Выйти с предложением к заведующему ОУ по стимулированию педагогов. |
|
Низкая активность родителей в реализации задач проекта. |
Индивидуальное собеседование с родителями, привлечение к проведению внеклассных мероприятий. |
|
Нарушение договора с социальными партнерами. |
Соблюдение всех необходимых условий договора. |
|
Заключение
Дальнейшее развитие проекта
|
Данный проект не исчерпывает все аспекты проблемы совершенствования/формирования духовно – нравственных качеств личности дошкольников. Полученные результаты являются основой для дальнейшей работы по данной теме. Перспектива заключается в более детальной разработке обеспечения преемственности связей между детским садом, семьями воспитанников и социального сотрудничества с МОУ СОШ №15, ЦД «ЛИРА», Национальной библиотекой г. Сыктывкара и библиотекой пгт. В. Максаковка, с ГБУ РК Национальный музей Республики Коми. В разработке тематических проектов совместно с родителями дошкольников: «Моя родословная», «Мой дедушка участник боевых действий», «Детство моей мамы», «Поселок в котором я живу» и т.п. В создании тематических видеороликов «Интервью с интересными людьми» и т.п. Разработка (совместно с музыкальным руководителем) мероприятий для детей и родителей. Публикация материалов по данной теме на сайте ДОУ. И, конечно, разработка программы по дополнительному образованию духовно – нравственной направленности, на основе наработанного материала. |
|
Приложения |
Комплексно - тематические планы; перспективные планы (пример), план организационно – методической работы; видеоролики, презентации; Подпрограмма: Духовно - нравственное воспитание дошкольников через этнокультурное развитие детей в области «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка» - «Моя малая родина, моя Маскаковка» (для детей старшего дошкольного возраста) и т.п. |
|
Список использованной литературы/научно – методических материалов
|
|
Приложение №1
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ
ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ
Месяц |
Работа с детьми/Темы
|
Работа с родителями |
Сентябрь
|
|
- Конкурс семейных поделок «Красота Максаковской природы» - Составление плана – схемы «Дом – Детский сад - Дом»
|
Связь с другими видами деятельности
|
|
|
Октябрь
|
|
-Составление генеалогического древа «Моя родословная» (родители)
- Анкета для родителей «Традиции вашей семьи» |
Связь с другими видами деятельности
|
|
|
Ноябрь
|
|
- Акция «Поможем птицам» (изготовление кормушек родителями и детьми).
- Родительское собрание «Духовно – нравственное воспитание в семье» |
Связь с другими видами деятельности |
|
|
Декабрь
|
|
- Конкурс семейных поделок «Игрушка на главную елку поселка Максаковка»
- сообщения детей подготовленные совместно с родителями о «Важных людях» поселка |
Связь с другими видами деятельности
|
|
|
Январь
|
|
- Клуб выходного дня для родителей «Воспитание любовью»
|
Связь с другими видами деятельности
|
|
|
Февраль |
|
- Детско-родительская викторина «Поговорим о наших правах»
- сообщения детей подготовленные совместно с родителями о службе папы/дедушки в армии.
|
Связь с другими видами деятельности
|
|
|
Март
|
Участие в городском конкурсе детского творчества «ÖшкамÖшка», «Северная звездочка»
|
- Помощь родителей в подборе иллюстраций, фотографий, картинок и других материалов для альбомов, стендов, панно и. д.
|
Связь с другими видами деятельности |
|
|
Апрель
|
|
- «Воспитание добром» КВН с родителями
- конкурс семейных поделок «Красная книга Коми Республики»
- Создание альбома совместно с детьми «Птицы РК»
- Семейный конкурс рисунков «Моя Республика»
|
Связь с другими видами деятельности |
|
|
Май
|
|
- Оформление альбома «Знаменитые люди пгт.В. Максаковка», сообщения.
- Сообщения/презентации детей подготовленные совместно с родителями «Мы – помним!» |
Связь с другими видами деятельности
|
|
Приложение №2
Перспективный план реализации проекта
по духовно – нравственному образованию
|
Мероприятия
|
Ответственные |
1 этап. Организационный (август - сентябрь)
|
||
1 |
Анализ состояния образовательной работы по направлению «духовно – нравственное воспитание» |
Старший воспитатель |
2 |
Изучение теоретических вопросов по теме «духовно – нравственное воспитание» (самообразование педагогов) |
Старший воспитатель Воспитатели Муз.руководитель |
3 |
Подготовка методической литературы, пособий и др.материалов |
Старший воспитатель Воспитатели Муз.руководитель |
4 |
Разработка планов работы (перспективный, тематический, план работы с родителями) |
Старший воспитатель Воспитатели Муз.руководитель |
5 |
Организация взаимодействия с социальными партнерами (музеи, специалисты, мастера) |
Старший воспитатель, заведующий ДОУ воспитатели |
2 этап. Продуктивный (сентябрь - май)
|
||
1 |
Деятельность в соответствии с тематическим планированием.
|
Старший воспитатель Воспитатели Муз.руководитель |
2 |
Наработка и внедрение практического материала: разработка конспектов НОД, развлечений, дидактических игр, мероприятий с родителями по духовно – нравственному развитию |
Старший воспитатель Воспитатели Муз.руководитель |
3 |
Организация образовательного пространства в группах, в ДОУ на тему «духовно – нравственное воспитание» |
Старший воспитатель Воспитатели Муз.руководитель |
4 |
Реализация плановых взаимодействий с социальными партнерами (музеи, специалисты, мастера) |
Старший воспитатель Воспитатели Муз.руководитель |
3 этап. Итоговый (май - июнь)
|
||
1 |
Составление отчета (аналитической справки) по результатам проекта: - Анализ духовно нравственного развития дошкольного - Анкетирование родителей и педагогического коллектива
|
Старший воспитатель, воспитатели |
2 |
Проведение тематического педагогического совета |
Заведующий ДОУ, педагогический коллектив |
Приложение № 3
Анализ духовно нравственного развития
детей 5 – 7 лет.
«Ребенок и взрослые»
1. Имеет представления о том, что от поведения детей зависит настроение и чувства взрослых. Анализ бытовых ситуаций: Почему сердится мама? Как она себя ведет при этом? Как ты должен был повести себя в данной ситуации? Что обрадовало папу? Что он сказал? Как ты еще хочешь его порадовать?
2. Узнает и называет разные эмоциональные состояния взрослого по мимике, жестам, позе. Рассматривание ил. с изображением разных эмоциональных состояний. Что чувствует этот человек? Какое у него настроение? Наблюдения за ребенком в повседневной жизни.
3. Правильно понимает слова, выражающие моральную оценку качеств личности (добрый, вежливый, трудолюбивый, отзывчивый, заботливый, правдивый, смелый). Анализ героев литературных произведений. Оценка качеств личности персонажей. (Красная шапочка добрая или хитрая? Что можно сказать о характере бабушки? В чем это проявляется? И т. д.)
«Ребенок и сверстники»
1. Имеет представления о некоторых особенностях характера и поведения своих сверстников. Вопросы: Кто самый внимательный в группе? Кто никогда не опаздывает? Кто не любит расчесываться? У кого кудрявые волосы и т. д.
2. Узнает и называет разные эмоциональные состояния сверстника по мимике, жестам, позе. Рассматривает ил. с разными эмоциональными состояниями: Что чувствует этот ребенок? Какое у него настроение? Наблюдения за ребенком в повседневной жизни.
3. Можем высказать свои предположения в разрешении проблемных ситуаций гуманистического характера. Проблемная ситуация текущего дня: Почему Саше сегодня стало грустно в саду? Почему Сережа вышел из игры?
4. Проявляет интерес к играм сверстников, их делам, проступкам. Наблюдения за ребенком в повседневной жизни.
«Отношение ребенка к самому себе»
1. Знает свое имя, фамилию, пол, возраст. Беседа с ребенком: Какая у тебя фамилия? Кто ты: мальчик или девочка? Сколько тебе лет?
2. Проявляет активное стремление к самостоятельным действиям. Наблюдения за ребенком в повседневной жизни.
3. Выполняет общие правила, требования взрослого. Наблюдения за ребенком в повседневной жизни.
Оценка результатов:
Количество баллов
|
Характеристика
|
5 баллов |
Ребенок выполняет задание самостоятельно и правильно |
4 балла |
Ребенок выполняет задание самостоятельно, может допустить ошибки, которые исправляет при небольшой помощи взрослого |
3 балла |
Ребенок выполняет задание при небольшой помощи взрослого, допущенные ошибки может исправлять самостоятельно или совместно со взрослым |
2 балла |
Ребенок выполняет задание при непосредственном участии взрослого |
1 балл |
Ребенок не может выполнить задание даже при непосредственной помощи педагога |
Приложение № 4
Работа с родителями.
Анкета
Тема: "Нравственное воспитание".
1. Считаете ли вы нравственное воспитание основным?
2. Согласовываете ли вы в семье требования к ребенку?
3. Кого ребенок больше слушается (маму, папу)?
4. Кто из взрослых является авторитетом для ребенка?
5. Выполняет ли дома ребенок трудовые поручения?
6. В какой форме вы разрешаете конфликты?
7. Каким тоном вы общаетесь с ребенком?
8. Какие черты характера вы хотели бы изменить у ребенка?
9. Замечает ли ребенок изменения вашего настроения и как на это реагирует?
10. Наказываете ли вы ребенка, и как?
11. Каким бы вы хотели видеть своего ребенка?
12. Проявляете ли вы педагогический такт. выдержку в общении с ребенком?
13. Создаете ли вы необходимые условия дома для успешной реализации нравственного воспитания?