Нетрадиционные техники рисования как один из методов развития речи у дошкольников

Автор: Собакина Александра Васильена

Организация: МКДОУ №364

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

В последнее время российские логопеды бьют тревогу: количество детей с дефектами речи, по наблюдениям специалистов, возросло в разы. Развитие речи является одной из важнейших задач воспитания детей. Ребёнок пользуется речью для того, чтобы выразить свои мысли, чувства, т.е. воздействовать на окружающий мир. Речь маленького ребёнка формируется в общении с окружающими его взрослыми, а в дошкольном учреждении и на занятиях по развитию речи. процессе общения проявляются его познавательная и предметная деятельность. Овладение речью перестраивает психику малыша, позволяет воспринимать ему явления более осознанно и произвольно.

«Родное слово является основой всякого умственного развития и сокровищницей всех знаний».

К.Д.Ушинский

Своевременное и правильное овладение ребенком речью является важнейшим условием полноценного психического развития и одним из направлений в педагогической работе дошкольного учреждения. Без хорошо развитой речи нет настоящего общения, нет подлинных успехов в учении.

Как говорил В.А. Сухомлинский: “Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”.

Цель: Развитие речи дошкольника через его творческие способности.

Задачи:

1.Развивать фантазию, воображение, художественный вкус;

2. Учить работать с различным материалом;

3. Способствовать познавательному и речевому развитию.

Для того чтобы вызвать интерес к рисованию у детей, необходимо превратить этот процесс в игру или волшебную сказку. Первое время ребенок с удовольствием рисует пальчиками, потом - карандашами и кисточками. Чтобы поддерживать в детях желание творить, я использую в своей работе с детьми нетрадиционные техники рисования. В отличие от традиционного рисования у ребенка гораздо больше возможностей проявить и развить свои творческие способности, фантазию, воображение.

Ребенок учится работать с разными материалами.

Ощупывая материалы и фактуры, он развивает мелкую моторику.

В процессе работы ребенок знакомится с объемом, фактурой и пространством.

Ребенок работает с цветом, учится смешивать и сочетать цвета, развивает художественный вкус.

Нетрадиционное рисование успокаивает и увлекает, способствует развитию усидчивости, побуждает к поиску нестандартных решений.

В этом виде деятельности нет слова "нельзя". Увидели шишки, листики, ягоды, чайный пакетик - все это может пригодиться.

Рисунки в нетрадиционной технике получаются на порядок быстрей обычных. Это играет огромную роль для маленьких детей, когда им не хватает усидчивости и терпения, чтобы завершить свою работу.

Такие занятия добавляют уверенности в себе и в своих силах, да и просто доставляют огромное удовольствие.

В младшей группе хорошо использовать рисование пальчиками или ладошками, печати (штампы). Рисунок получается очень быстро, что крайне важно в работе с маленькими детками. Для этого лучше всего пользоваться пальчиковыми красками, они легко смываются с рук.

С детьми среднего дошкольного возраста мы знакомимся с более сложными техниками:

Метод «Тычка», жесткой полусухой кистью, для получения имитации фактурности пушистой или колючей поверхности.

Рисование свечой и акварелью. Это техника детям интересна тем, что нанесенный восковой бесцветной свечой рисунок не виден на белой бумаге, а финальный результат становится сюрпризом.

Один из видов пуантилизма - рисование ватными палочками.

В каждой технике рисования существуют различные секреты и нюансы. Пуантилизм – не исключение. Есть некоторые моменты, на которые стоит ориентироваться, чтобы получить максимально удовлетворительный результат.

  1. Для малышей на первых занятиях лучше предлагать только один цвет краски. Картинки надо подбирать максимально простые: солнышко, яблочко или снег, дождик.
  2. Детям постарше даются задания сложнее. Увеличивается количество цветов. Это позволит юным художникам проявить воображение.
  3. А в старших группах могут попробовать себя в роли художников, создавая целые картины в технике пуантилизма.

А в старшем дошкольном возрасте дети могу освоить еще более трудные методы и техники:

рисование мыльными пузырями;

рисование батиком;

кляксография с трубочкой;

монотипия пейзажная; и много других техник.

Рисование на воде «ЭБРУ» - древнейшая восточная техника живописи.

В творческой деятельности с использованием нетрадиционной техники «Эбру», у детей развивается ориентировочно – исследовательская деятельность, фантазия, память, эстетический вкус, познавательные способности, самостоятельность. Ребенок использует цвет как средство передачи настроения, экспериментирует. А так же: вырабатывается усидчивость у детей; развивается мелкая моторика рук; тренируется зрение; развивается координация движения; открывается творческий потенциал; развивается фантазия и мышление; умение сочетать цвета и формы; навык видеть прекрасное в обыденном; возможность мыслить нестандартно; умение расслабляться и получать удовольствие.

Все виды нетрадиционных техник рисования, и их систематическое поэтапное использование, направлены на благоприятное формирование факторов речевого развития.

Список литературы:

  1. Львов М.Р., Основы теории речи: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 248 с.
  2. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. В двух частях. - М. : «Издательство Скрипторий 2003», 2008 .
  3. Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. – СПБ. : «Каро», 2010.
  4. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учебное пособие для студентов высших и средних, педагогических учебных заведений / М.М Алексеева, Б.И. Яшина – 3-е издание, – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 400 с.

 

Опубликовано: 24.05.2018