Давайте познакомимся

Автор: Бурлак Елена Ивановна

Организация: ГБОУ Школка 2065 ОП Д5

Населенный пункт: г. Москва, г. Московский

Цель: установление контакта между родителями и педагогами; моделирование перспектив взаимодействия.

Задачи: познакомить с трудностями адаптации ребенка к ДОУ и дать рекомендации по данной теме; познакомить родителей с особенностями образовательной и воспитательной работы.

План проведения.

1. Вступительная часть. Знакомство с родителями через игры «Волшебный мяч», «Клубочек».
2. Адаптация детей к ДОУ.
3. Правила нашей группы.
4. Рекомендации по данной теме.
5. Общие вопросы.

1. Дорогие родители, бабушки и дедушки наших детей! Мы очень рады видеть вас на первом родительском собрании, потому что мы понимаем: без союза с детьми, без вашей поддержки и помощи воспитание и создание для них уютной и радостной обстановки в детском саду – невозможная задача. Каким должен быть наш союз, что мы, взрослые, можем сделать для детей, чтобы их жизнь в группе была радостной и интересной? Об этом пойдёт конкретный разговор на этой встрече. Но вначале, не зря же наша встреча называется «Давайте познакомимся!», давайте познакомимся поближе.

Я предлагаю Вам игру «Волшебный мяч», в которой каждый родитель, поймав мяч, называет Ф. И. О., Ф. И. ребёнка. Это позволит нам с Вами установить эмоциональный контакт и познакомится друг с другом поближе.

Игра «Клубочек». Воспитатель держит в руках клубочек и предлагает родителям назвать одну индивидуальную особенность ребёнка. Сначала воспитатель говорит о себе, далее родители наматывают на палец нитку, называют одну особенность ребёнка и передают по кругу. В итоге, когда клубок возвращается к воспитателю, получается замкнутый круг.

Уважаемые родители. Посмотрите, мы с вами тесно связаны, и решаем одни и те же задачи. Мы как большая семья, должны действовать вместе. Ведь не надо забывать, что родитель – это главный воспитатель, а детский сад создан в помощь родителям.

2 . Адаптационный период в детском саду.

Сегодня я хочу побеседовать с вами о периоде адаптации детей к условиям детского сада. Как вы думаете, что такое адаптация? (рассуждения родителей). В переводе это слово означает приспособление. Это сложный процесс приспособления организма к новым условиям.

С поступлением ребенка 3-4 летнего возраста в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение 9 и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, скрывающее в себе много неизвестного, а значит и опасного, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям (капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни). Эти трудности возникают в связи с тем, что малыш переходит от знакомой и обычной для него семейной среды в среду детского дошкольного учреждения. Ведут себя дети в этот период по-разному: одни безутешно плачут, другие отказываются общаться с детьми и воспитателем, третьи реагируют достаточно спокойно.

Начальный период посещения детского сада очень сложен для детей. Чтобы облегчить процесс адаптации, важно уделять ребенку в этот период особое внимание и готовить его к посещению детского сада заранее.

С 3 до 5 лет лучшее время для прихода детей в детский сад. Ребенок уже разговаривает, проявляет самостоятельность, появляется потребность в общении, с ним можно договориться. С другой стороны ребенок имеет определенные привычки, характер, ему трудно принять ту коллективную систему, которую представляет собой муниципальный детский сад.

Анализ поведения детей первые дни пребывания в детском учреждении показывает, что этот процесс приспособления, т. е. адаптация к новым социальным условиям не всегда и не у всех детей проходит легко и быстро.

Различают три степени тяжести прохождения адаптационного периода.

Легкая адаптация – ребенок активен, внешних изменений нет, сдвиги в поведении нормализуются в течение 1-2 недель.

Адаптация средней тяжести – в течение всего периода настроение может быть неустойчивым, может наблюдаться отсутствие аппетита, кратковременность, беспокойность сна. Этот период длится 20 – 40 дней.

Тяжелая адаптация – длится от 2 до 6 месяцев. Ребенок болеет, теряет в весе, появляются патологические привычки: грызение ногтей, сосание пальца.

Это все надо пережить и нам (взрослым) и вести себя правильно.

Отрыв от дома, встреча с новыми взрослыми, незнакомыми детьми могут стать для ребенка серьезной травмой. Малыш воспринимает это как лишение родительской любви, внимания и защиты.

Давайте обсудим условия успешной адаптации ребенком к детскому саду. Готовя его к детскому саду необходимо:

а) рассказывать о детском садике заранее, поиграть с ним в детский сад, сказать, что детский сад - для детей;

б) не нужно оставлять ребенка в саду на целый день сразу, а надо приучать его постепенно;

в) создать комфортный климат для него в семье;

г) не показывать ребенку свое беспокойство по поводу детского сада;

д) создать дома такой же режим, как и в детском саду;

е) по дороге в детский сад можно подробно рассказать, какое приятное событие или игрушка ожидает ребенка в группе. Причем, говорить нужно, даже если ребенок не умеет разговаривать;

ё) после детского сада дайте ребенку возможность попрыгать, поиграть в подвижные игры;

Поступление в детский сад – серьёзный шаг для всей семьи. И надо готовиться к этому новому этапу в жизни малыша тоже всей семьёй.

3. Как уже было сказано, в развитии ребенка ведущая роль принадлежит взрослому. Он обеспечивает все условия, необходимые для развития и оптимального состояния здоровья малыша: несет тепло, ласку, ту информацию, которая необходима для ума и души ребенка. Одним из условий, обеспечивающих нормальное развитие, хорошее самочувствие детей, является единство педагогических воздействий со стороны всех, кто участвует в их воспитании, особенно в семье: мать, отец, бабушка и другие взрослые — и действия их в отношениях с ним должны всегда согласовываться, требования должны быть одинаковые со стороны всех взрослых. Только тогда малыш понимает, как же он должен поступить, как действовать. Семья должна быть опорой для ребенка, которая поможет в этот трудный для него период.

4. Большое значение имеет умение родителей слышать рекомендации воспитателей детского сада. Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Воспитатель – это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) воспитатель бессилен. Отсюда можно вывести первое правило.

1. Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании детей.

Второе наше правило.

2. Никогда не сравнивайте своего ребенка с другим!

Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра. Это называется мониторинг. Это мы будем делать для того, чтобы знать, как и что делать с этим завтра. Это мы будем делать для того, чтобы расти каждый день. Причем не только в знаниях, но и в поступках.

Работая с детьми и их родителями в период адаптации, неоднократно приходится задаваться вопросом: как сделать этот сложный процесс менее травматичным, более продуктивным?

Ребенок пришел в детский сад, передо мной встает задача наладить доверительные отношения с детьми, развеселить, вызвать желание приходить в детский сад и играть. Для этого я использую пальчиковые игры, они развивают мелкую моторику, а значит и развивает речь, развивает звукоподражание, знакомит с окружающим, тренирует память и умение соотносить движения с текстом. Поэтому пальчиковые и ритмические игры со словами я провожу каждый день.

Дома каждая мамочка, начиная с первых дней рождения ребенка, поет ему колыбельные песенки, рассказывает сказки, читает стишки, прибаутки.

В детском саду я так же продолжаю знакомить детей с русским народным фольклором. Вместе мы читаем сказки, разучиваем маленькие стихотворения, потешки, играем в подвижные и хороводные игры, все это объединяет детей, задает положительный настрой, даже стеснительные дети идут на контакт. Для успешной адаптации в группе создана такая развивающая среда, которая позволяет детям развиваться, общаться с детьми. Немаловажную роль в создании эмоционально положительной обстановки является наличие кукольного уголка. В уголке куклы одеты в одежду четырёх основных цветов, посуда подобрана с учётом цвета и трёх размеров. Также есть кроватки для кукол со всеми спальными принадлежностями. Те же цели и задачи выполняет строительный уголок, уголок по развитию сенсорики. Наличие строительного материала разного цвета, размера и формы, позволяет расширить и обогатить игровой опыт ребенка. Немаловажную роль играет уголок театрализации и уголок доктора для развития коммуникативных качеств. Ну и немаловажны разговоры с малышом в этот период. Говорить нам приходится много, ведь малышу, переступившему первый раз порог детского сада, многое непонятно. Малыш должен привыкнуть не только к обстановке, но и к новым требованиям. А чтобы это происходило быстрее и легче, на мой взгляд, ребёнок должен понимать, почему так, а не иначе нужно сделать, «сейчас пойдём мыть ручки, потому что мы будем кушать».

На время адаптации, если вы очень переживаете за ребенка, маме можно находиться с ребенком в группе. Но роль у вас должна быть непассивная. Вы должны поиграть вместе со всеми детьми, участвовать в режимных моментах. И когда ребенок привыкнет к постоянству среды, когда вещи вокруг станут знакомыми, малыш успокоится. Постепенно он осознает, что новая обстановка не несет опасности, любопытство и любознательность отвлекут его от мамы, которая постепенно может уйти в раздевалку, а затем под каким-либо предлогом отлучится ненадолго.

Предлагаю вам послушать несколько советов, которые помогут и вам и вашему ребенку перенести адаптацию к детскому саду менее болезненно:

1) укладывайте ребенка пораньше спать;

2) постель должна быть удобная, проветренное помещение;

3) проводите спокойные игры вечером;

4) повысьте внимание к ребенку со стороны взрослых;

5) готовьте любимую еду;

6) надевайте удобную одежду и обувь;

7) учите навыкам самообслуживания;

8) не обсуждайте при детях проблемы, связанные с д/c;

9) не пугайте и не наказывайте садиком;

10) не показывайте тревогу;

11) исключите долгие прощания,

12) продумайте ритуал прощания;

Ребенок дошкольного возраста наиболее чувствителен к влиянию родителей. И если родитель не компетентен в вопросах воспитания, не имеет необходимых знаний, то все труды по воспитанию ребенка в дошкольном учреждении будут напрасными.

Стиль взаимодействия между ребенком и взрослыми в детском саду и дома должны быть едины. Иначе ребенок не сможет самостоятельно сформулировать твердые представления о правильном и неправильном, о том, что хорошо, а что плохо.

Ежедневно расспрашивайте ребенка о жизни детского сада. Удивляйтесь, хвалите ребенка. Ваша беседа должна быть эмоционально окрашена. Малышу очень важно знать, что значимые для него взрослые принимают его всерьез, относятся с уважением к его проблемам, внимательно и с интересом его слушают, а то, что он говорит, оказывается действительно важным.

5. Мы работаем по программе «От рождения до школы». Мы с вами впервые вместе начнем осваивать эту программу. По сетке занятий: один раз в неделю - ознакомление с окружающим; один раз в неделю - ФЭМП; один раз в неделю –развитие речи; лепка, аппликация, рисование; два раза в неделю – музыкальное занятие; три раза в неделю – физкультурное занятие. Каждое занятие не более 15 минут. А теперь уважаемые родители задавайте ваши вопросы.

1. file0.docx.. 5,4 МБ

Опубликовано: 13.03.2018