Конспект совместной коммуникативной деятельности родителей с детьми старшей группы по профилактике нарушений речи у детей. тема: «Поможем Лизе!»

Автор: Кулагина Нина Степановна

Организация: МБДОУ Д/с №77 «Сказка»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Якутск

Во время занятия родители являются активными участниками процесса. Все упражнения и задания выполняются совместно с детьми.

 

Цель: профилактика и коррекция нарушения речи через совместные занятия родителей с детьми.

Задачи:

• Обучить родителей приемам по развитию речи, совершенствовать артикуляционную, общую и мелкую моторику, расширять лексический запас детей.
• Развивать слуховое внимание, учить выработке четких координированных движений во взаимосвязи с речью.
• Воспитывать дружеское, доброжелательное отношение к тем, кто пока не умеет правильно проговаривать некоторые звуки.

 

Оборудование: проектор и экран (презентация), два столика с оборудованием для дыхательной гимнастики (рукавички со снежинками, баночка с ватой, дождинки), для артикуляционной гимнастики (зеркала), запись телефонного звонка Лизы.

 

Содержание совместной деятельности:

 

(1 слайд) заставка к занятию

(2 слайд) на экране картинка «Праздник Новый год», в зале на стульчиках сидят родители.

Под музыку входят дети, садятся на стульчики между родителями

Логопед: Ребята, сегодня в гости к нам пришли родители. Давайте их поприветствуем! (машут ручками, здороваются, могут обняться…)

Логопед: Сейчас все заняты приятными хлопотами по подготовке к празднику. Какой скоро будет праздник?»

Дети: «Новый год!»

Логопед: Дорогие родители, а вы любите Н.Г.?

(ответы родителей)

Логопед: Да, мы с ребятами тоже очень ждем этот праздник, разучиваем песни, стихи, танцы, готовимся порадовать Деда мороза!

Вдруг раздается телефонный звонок…

(3 слайд) На экране появляется Лиза Барбоскина, плачет

(включается запись телефонного звонка Лизы): Ааааа, ааааа, Вебята, доВогие мои, у меня больФая бедааааааа.

(слайд 4) Я пВиготовила для пВаздника стихи, мечтаю быть главной звездой,

(слайд 5) а ДВуЖок надо мной смеётся и говоВит,

(слайд 6) Фто дед моВоз мне подаВки не подаВит, потому Фто я непонятно говоВю,

(слайд 7) у меня звук ВВВВВВ не получается, а еще я Фыпелявлю,

ааааааа, помогите мне поВалуйста, Фто делать????

 

Логопед: Ой, ребята, это же Лиза Барбоскина, она очень расстроена и плачет. Она хотела участвовать в новогоднем представлении главной звездой, стих выучила для Деда мороза, а Дружок, это её брат, смеётся, говорит, что у нее не получается хорошо проговаривать слова.

Ай, ай, ай, Давайте ей поможем!

Дети: Да!!!

Логопед: Дорогие родители, а вы хотите узнать, какие нужно выполнять упражнения, в какие игры играть с детьми, чтобы они четко говорили?

(ответы родителей)

Логопед: Ребята, а что мы с вами делаем, чтобы научиться хорошо и четко говорить?

(ответы детей – дыхательная гимнастика и гимнастика для язычка)

Логопед: Давайте вместе с родителями, покажем и будем учить Лизу разным упражнениям, будем играть вместе!

(слайд 8 – Дыхательная гимнастика)

Логопед: Для начала сделаем дыхательную гимнастику:

(воспитатель приглашает всех к столику, где разложены рукавички со снежинками, дети и взрослые выбирают и встают полукругом)

 

Красивая снежинка на рукавичке лежит, давайте сдуем снежинку, пусть летит Дуем правильно, щеки не раздуваем 3-4 раза	Снежинка на рукавичке. Вдох через нос, долгий выдох через рот. Щеки раздувать нельзя (3-4 раза, держать обеими руками рукавичку перед собой).
Подуем на снежинку, посмотрим, как она кружится Поднимаем рукавичку вверх, а снежинка на уровне рта, дуем на снежинку 3 раза, а вдох один: Вдох, дуем, дуем, дуем Вдох, дуем, дуем, дуем	Кружится снежинка (ребенок держит рукавичку наверху, снежинка находится на уровне рта). Один вдох прерывистый, выдох через рот, (три раза), так же щеки не раздуваем. (после выполнения кладут рукавички на стол)
А сейчас, представим, что упала снежинка на носик, мы ее сдуем! (воспитатель раздает по маленькому кусочку ватки) Язык в форме «чашечки», прижимаем к верхней губе и дуем вверх, на снежинку. Молодцы!	Снежинка на носу, сдуваем её через высунутый наружу язычок как в упражнении «чашечка». Три раза.
Ребята, как завывает снежная вьюга? (ответы детей – уууууу, логопед раздает дождик) Давайте возьмем глубокий вдох, вьюга завывает (показ движений, изменение высоты голоса), А сейчас игра на внимание: ветер может резко утихнуть по моему сигналу – стоп! (показ)	Снежная вьюга. Голосом звук «У». Один вдох, долгий протяжный звук «У» с продуванием на дождик. А теперь такое же задание на внимание: Вьюга может резко затихнуть – будьте внимательны!

Логопед: Какие же вы молодцы! Все выполнили правильно! (дождь кладут на столик, подходят к другому столику, берут зеркала и садятся на стульчики)

 

(слайд 9 – Артикуляционная гимнастика)

Логопед: Что бы правильно говорить, нашему язычку, губам и щечкам нужны сильные, быстрые и крепкие мышцы, тогда звуки будут выговариваться правильно! Зеркало держим так, что бы было удобно смотреться.

Наша артикуляционная гимнастика называется «Веселая тренировка»

«Веселая тренировка»	Описание упражнения
Начнем с тренировки щек: как сытый хомячок надуваем щеки, держим, а я считаю до 3-х. Молодцы!	«Сытый хомячок»Надуть обе щеки, удерживать под счет до 3
А теперь наш хомячок голодный, нужно щёки втянуть в себя, удерживаем, я считаю до 3-х. Очень хорошо! Сейчас мы будем эти два упражнения чередовать: Сытый хомячок – голодный хомячок, Сытый – голодный, 1,2,3,4	«Голодный хомячок» Втянуть щеки, удерживать под счет до 3, затем эти 2 упр. чередуем под счет до 8, в среднем темпе
Теперь выполним упражнение, где будем надувать по одной щеке - как будто полощем ротик, слушаем счет 1,2-8, а теперь очень быстро пополощем ротик… Очень хорошо!	«Полощем ротик» Надувать щеки поочередно, под счет до 8, темп средний, можно с ускорением.
Упражнения для губ: покажем «Заборчик», широко улыбнёмся, хорошо видны сомкнутые зубы, держим, я считаю до 5… Молодцы!	«Заборчик» Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны.
Покажем «Бублик», губы вытягиваем вперед и округляем, удерживаем под счет до 5-ти… Сейчас мы будем эти два упражнения чередовать: «Заборчик» - «Бублик», «Заборчик» - «Бублик», 1,2,3,4	«Бублик» Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны.
Давайте вспомним, как цокает копытцами «Лошадка» - щелкаем язычком звонко, громко….. А сейчас наша лошадка будет шагать под счет, нужно добавить движение губами «Заборчик» - «Бублик», получится вот так – показ, затем счет до 8… Молодцы!	Лошадка. Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.
Теперь выполним веселые упражнения для язычка: представьте, что вы поели варенье и нужно облизать верхнюю губу, вот так – показ, еще… 3-5 раз, Очень хорошо!	Вкусное варенье. Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык вглубь
После вкусного варенья нужно попить чай из «Чашечки» - чашка глубокая, края ровные, молодцы. Еще раз – считаю до 5 – держим …..	Чашечка. Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов.
А сейчас наш язычок превратится в иголку, вытягиваем язык вперед, кончик тонкий, прямой – держим, молодцы. Еще раз, я считаю до 5.	«Иголка» Рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперед
и последнее упражнение – «Болтушка» : язык ударяется о верхнюю губу, движения вперед-назад.посмотрите – показ. Пробуем, молодцы! А теперь быстрые движения языком влево-вправо, губы как на звук –У-, показ. Пробуем, молодцы!	«Индюк» приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы - как бы поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом быстрее и добавить голос, бл-бл

 

 

Итог: Дорогие ребята и родители, какие интересные и сложные упражнения мы показали Лизе! Как они называются?

(ответы детей – АРТ. гим. , Дыхат. Гимн.)

Какие упражнения вам больше понравились?

Какие игры оказались сложными?

Молодец Катя, Петя……

 

Давайте теперь отдохнем:

(слайд 10)

Физминутка: «Белая зима» (песня «Зимы я вовсе не боюсь»)

Пускай снегами все заносит	Руки через стороны вверх, опустили
Пускай лютуют холода,	Руки на пояс, повороты туловища влево – вправо
Зима меня не заморозит, Не напугает никогда.	Поочередно правой и левой рукой плавное движение вверх-вниз
Снег летит, а я смеюсь. Зимы я больше не боюсь. – 2 раза.	Качание поднятыми вверх руками
Зимою белые снежинки	Руки через стороны вверх, опустили
Танцуют за моим окном,	Приседание
Снежинки – белые пушинки, Скатаем мы в огромный ком	Показ движений – лепим ком
Снег летит, а я смеюсь. Зимы я больше не боюсь. – 2 раза.	Качание поднятыми вверх руками

 

Логопед: отдохнули, поиграли! (садятся на стульчики)

 

(слайд 11 – Лиза и буквы)

Логопед: Ребята, мы показали Лизе и родителям игры, которые помогают нам тренировать дыхание и мышцы язычка, но без тренировки речевого слуха, без внимания к правильному звуку в совах – будет трудно научиться красиво говорить!

А поможет нам игра «Хлопни» - если в слове вы услышите звук [Р], то хлопаем, если в слове звука [Р] нет, то не хлопаем. Готовы?

(Рак, окно, топор, луч, мак…) МОЛОДЦЫ!

А теперь будем не хлопать, а топать ножкой на звук [С]

Если в слове вы услышите звук [С], то топаем, если в слове звука [С] нет, то не топаем. Готовы? (слова….) Молодцы!

РЕКОМЕНДАЦИИ родителям: в игры на развитие фонематического слуха можно и нужно играть с детьми как можно чаще, можно не только хлопать, или топать на заданный звук, можно поднимать букву, делать шаг, подпрыгивать, можно играть на правильный и не правильный звук в словах, определять положение заданного звука в слове (в начале слова, в конце, или в середине слова).

(слайд 12 – Лиза радуется)

Логопед: Ребята, интересно, Лиза довольна теми упражнениями, которые мы ей показали? Смотрите, как Лиза улыбается, ей очень понравились игры-упражнения, а родителям понравились?

(ответы…)

?: Ребята, а как вы думаете, правильно ли делал Дружок, когда смеялся над Лизой, потому что она не может выговаривать звуки, и даже дразнил её?

(ответы детей)

Логопед: Да, ребята, мы с вами никогда не поступим, как Дружок. Дразниться и обижать – это очень плохо! Лучше помочь, как мы с вами сегодня помогли Лизе Барбоскиной, вместе с родителями мы показали ей, что нужно делать, что бы звуки проговаривались правильно:

• нужно упражняться в выполнении Дыхательной гимнастики,
• перед зеркалом делать Гимнастику для язычка,
• тренировать слуховое внимание! (дети дополняют…)

 

(слайд 13) Логопед: Лиза все время за нами наблюдала, выполняла все упражнения. Она очень рада, у нее все получилось. Теперь Лиза будет заниматься каждый день, и все звуки у неё будут звучать правильно!

Она уже не переживает и не боится участвовать в новогоднем представлении. Она будет звездой! Лиза говорит вам БОЛЬШОЕ СПАСИБО за помощь!

 

Использованная литература:

1. Буденная Т.В. Логопедическая гимнастика, Детство-Пресс, 2009
2. Коноваленко В.В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. – М.: Гном и Д, 2008.
3. Новиковская О.А. Развиваем общие речевые навыки. // Дошкольная педагогика, № 2, 2001 г.

Опубликовано: 26.04.2017