Использование квест–технологии учителем– логопедом в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи

Автор: Ерофеева Надежда Павловна

Организация: МБДОУ д/с №25 «Сувенир»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Павлово

В настоящее время все более увлекательными и интересными становятся интерактивные формы, которые позволяют подключить к игре абсолютно всех участников образовательного процесса: как детей, воспитателей, так и специалистов детского сада, реализуя творческие, умственные способности и речевые, позволяя им воплотить свои знания практической деятельности. К активным формам организации образовательной деятельности относятся мастер – классы, интерактивные игры. Все эти формы могут существовать отдельно или сочетаться между собой и варьироваться педагогом. Но особенно хорошо они сочетаются в квест-технологии, которая содержит в себе захватывающий сюжет и помогает поддержать активность ребенка на протяжении всего обучения. Дети подготовительной группы считают себя достаточно самостоятельными, зачастую испытывают интерес к сотрудничеству со сверстниками, к работе в команде. Кроме того, у них возникает желание путешествовать, открывать что – то новое и неизведанное, находить сундуки с сокровищами. Поэтому очень важно поощрять у детей самостоятельность, самоорганизацию, инициативу, самовыражение.А квест - игра предусматривает самостоятельный поиск заданий и их самостоятельное выполнение. Обычно квест предполагает работу детей в двух сплочённых командах, не предусматривая конкуренции, но поскольку детей мало в логопедической группе, то команда бывает только однадля выполнения одного общего дела. В ходе игры учитель - логопед играет только направляющую роль. Дети должны самостоятельно скоординировать действия всех членов команды. Особенность игры заключается в том, что детям приходится общаться с членами команды, с сотрудниками детского сада и с младшими детьми. И здесь они должны продемонстрировать свои знания общения. Организовать деятельность детей помогает присутствие отрицательного и положительногогероев: пират разбитого корабля, который сообщает, что их корабль потерпел крушение и сокровища можно найти благодаря карте, которую поможет найти Русалочка. Весь путь детей сопровождает Незнайка, который всему учится и старается помочь детям на всём пути следования. А Баба – яга мешает, отвлекает, хочет детей сбить с правильного пути и сокровища присвоить себе. Для удобства выполнения, задания даются в печатном виде. Дорожки, по которым детинаходят задания, расположены в холе детского сада,на лестнице, в спортивном зале, музыкальном залев виде небольших цветных указателей. Выбирая нужную последовательность, дети подготовительной группы находят путь к нужной подсказке.

В конце квеста детям нужно будет рассказать всей командойо своих действиях, игре. Скоординировать это помогает учитель - логопед. Он дает возможность поделится своими ощущениями и впечатлениями детям по очереди, в зависимости от психологической готовности ребенка. Это поможет ребятам научиться еще и слушать друг друга. Эта игразаканчивается тем, что дети находят карту, а благодаря отметке на карте и сокровища в виде золотых шоколадных монеток и пьют свежезаваренный чай с лимоном .

Начать квест – игру можно с того, что в группу приходит посылка, а в ней сообщение о том, что затонул корабль вместе с сокровищами, их можно найти по карте, но её украл злой Бармалей, которую разрезал на части и спрятал , но прислал ряд заданий, которые нужно выполнить. Отгадав загадки про мыло, зубной порошок, гель для душа, стиральный порошок, дети решаются пойти на прачечную. На прачечной их встречает машинист по стирке белья и просит выполнить ряд заданий

Задание 1 Назови одним словом

-Белка, медведь, заяц

-щука, лещ, сом

-юрта, чум, дом

-кукушка, дятел, сова

- руки, ноги, голова

-морковь, лук, помидор

-лопата, пила, топор

-мыло, стиральный порошок

-шампунь, гель для душа, зубная паста

Задание 2 «Объясни словечко»

-подушка

-пододеяльник

Задание3 «Отгадай загадки»

1.Ускользает, как живое, но не выпущу его я: белой пеной пенится, руки мыть не ленится

2. Вытирало я, старалось, после баньки паренька, всё помялось, всё промокло, нет сухого уголка

3.Кто нам самый лучший друг, смоет грязь с лица и рук

4. Резинка Акулинка пошла гулять по спинке, собирается она спинку вымыть до красна.

5.Целых 25 зубков для вихров и хохолков

Задание 4 «Сосчитай до 5»

- одна зубная щётка,..

- одна красная мочалка,…

- одна коробочка зубного порошка,…

- один гель для душа,.

- один кусок мыла

Задание 5 «Какое?»

Какое мыло? (прямоугольное, белое, душистое, ароматное, пенистое, гладкое)

Какое полотенце (большое, мягкое, красивое, махровое, пушистое, нежное, заботливое)

Какая расчёска (редкая, пластмассовая, деревянная, синяя, большая)

Игра «Разрешается – запрещается»

Грызть ногти

Чистить зубы

Мыть волосы

Пользоваться носовым платком

Ходить в грязной одежде

Подстригать ногти

Ходить неопрятным

После всех выполненных заданий машинист по стирке белья отдаёт детям пазл (часть карты), который случайно находит на стопке чистого и выглаженного белья

 

По возвращению в группу, дети в коридоре находят записку, а в ней сказано, что найти вторую часть карты можно в том кабинете, на котором нарисован красный крест. Дети сразу догадываются, что это медицинский кабинет.

Медсестра сразу спрашивает детей о пользе витаминов и загадывает загадки

Упражнение 1 «Отгадай загадки»

1.Рыжий нос в землю врос, а зелёный хвост наружи, нам зелёный хвост не нужен, нужен только рыжий хвост

2.Уродилась я на славу, вся бела, кудрява, кто любит щи – меня ищи

3. Щёк розовы, нос белый, в темноте сижу день целый,

а рубашка зелена, вся на солнышке она

4. Я людям помогать люблю, напиткам вкус я придаю,

гоню простуды и ангины получше всяких аспиринов,

на вкус я кисловат, но в этом я не виноват.

Я – витаминный чемпион, зовут меня сеньор ..

Игра 2 «4 лишний»

-яблоко, груша, слива, тыква

-чеснок, картофель, редис, айва

-кабачок, банан, баклажан, морковь

-дыня, абрикос, слива, персик

Упражнение 3 «Убери овощи»(глаголы называют дети)

Помидоры (срывают), картофель (выкапывают)

Морковь (выдёргивают), лук (выдёргивают)

Огурцы (срывают), капусту (срезают)

Чеснок (выдёргивают), баклажаны (срезают)

Пальчиковая гимнастика

Вырос у нас чесночок, перец, томат, кабачок,

лук и немножко горошка, перец, томат и картошка

овощи мы собирали, ими друзей угощали,

квасили, ели , солили,

с дачи домой увозили.

Прощай же на год, наш друг огород, прощай же на год, наш друг огород!

Игра 4 «Какой сок, какое варенье?»

Сок из яблок – яблочный сок

варенье из яблок – яблочное варенье

сок из груш – грушевый сок

варенье из груш – грушевое варенье

сок из апельсинов – апельсиновый сок

варенье из апельсинов – апельсиновое варенье

сок из граната – гранатовый сок

сок из авокадо – сок из авокадо

сок из слив – сливовый сок

варенье из слив – сливовое варенье

Упражнение 5 «Услышь фрукт» (медсестра простукивает количество слогов, а дети подбирают названия фруктов с таким количеством слогов)

Игра 6 «Угадай на вкус овощ или фрукт»

Затем медсестра приглашает детей взвесится и на весах они находят второй пазл. По приходу в группу, дети собирают карту, и на ней видят отметку. С помощью неё дети находят в группе тайник с сокровищами в виде шоколадных монеток. Дети угощаются ими и с удовольствием пьют чай с лимоном, рассказывая друг другу о своих впечатлениях от путешествия.

Опубликовано: 28.03.2017