Использование квест–технологии учителем– логопедом в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи
Автор: Ерофеева Надежда Павловна
Организация: МБДОУ д/с №25 «Сувенир»
Населенный пункт: Нижегородская область, г. Павлово
В настоящее время все более увлекательными и интересными становятся интерактивные формы, которые позволяют подключить к игре абсолютно всех участников образовательного процесса: как детей, воспитателей, так и специалистов детского сада, реализуя творческие, умственные способности и речевые, позволяя им воплотить свои знания практической деятельности. К активным формам организации образовательной деятельности относятся мастер – классы, интерактивные игры. Все эти формы могут существовать отдельно или сочетаться между собой и варьироваться педагогом. Но особенно хорошо они сочетаются в квест-технологии, которая содержит в себе захватывающий сюжет и помогает поддержать активность ребенка на протяжении всего обучения. Дети подготовительной группы считают себя достаточно самостоятельными, зачастую испытывают интерес к сотрудничеству со сверстниками, к работе в команде. Кроме того, у них возникает желание путешествовать, открывать что – то новое и неизведанное, находить сундуки с сокровищами. Поэтому очень важно поощрять у детей самостоятельность, самоорганизацию, инициативу, самовыражение.А квест - игра предусматривает самостоятельный поиск заданий и их самостоятельное выполнение. Обычно квест предполагает работу детей в двух сплочённых командах, не предусматривая конкуренции, но поскольку детей мало в логопедической группе, то команда бывает только однадля выполнения одного общего дела. В ходе игры учитель - логопед играет только направляющую роль. Дети должны самостоятельно скоординировать действия всех членов команды. Особенность игры заключается в том, что детям приходится общаться с членами команды, с сотрудниками детского сада и с младшими детьми. И здесь они должны продемонстрировать свои знания общения. Организовать деятельность детей помогает присутствие отрицательного и положительногогероев: пират разбитого корабля, который сообщает, что их корабль потерпел крушение и сокровища можно найти благодаря карте, которую поможет найти Русалочка. Весь путь детей сопровождает Незнайка, который всему учится и старается помочь детям на всём пути следования. А Баба – яга мешает, отвлекает, хочет детей сбить с правильного пути и сокровища присвоить себе. Для удобства выполнения, задания даются в печатном виде. Дорожки, по которым детинаходят задания, расположены в холе детского сада,на лестнице, в спортивном зале, музыкальном залев виде небольших цветных указателей. Выбирая нужную последовательность, дети подготовительной группы находят путь к нужной подсказке.
В конце квеста детям нужно будет рассказать всей командойо своих действиях, игре. Скоординировать это помогает учитель - логопед. Он дает возможность поделится своими ощущениями и впечатлениями детям по очереди, в зависимости от психологической готовности ребенка. Это поможет ребятам научиться еще и слушать друг друга. Эта игразаканчивается тем, что дети находят карту, а благодаря отметке на карте и сокровища в виде золотых шоколадных монеток и пьют свежезаваренный чай с лимоном .
Начать квест – игру можно с того, что в группу приходит посылка, а в ней сообщение о том, что затонул корабль вместе с сокровищами, их можно найти по карте, но её украл злой Бармалей, которую разрезал на части и спрятал , но прислал ряд заданий, которые нужно выполнить. Отгадав загадки про мыло, зубной порошок, гель для душа, стиральный порошок, дети решаются пойти на прачечную. На прачечной их встречает машинист по стирке белья и просит выполнить ряд заданий
Задание 1 Назови одним словом
-Белка, медведь, заяц
-щука, лещ, сом
-юрта, чум, дом
-кукушка, дятел, сова
- руки, ноги, голова
-морковь, лук, помидор
-лопата, пила, топор
-мыло, стиральный порошок
-шампунь, гель для душа, зубная паста
Задание 2 «Объясни словечко»
-подушка
-пододеяльник
Задание3 «Отгадай загадки»
1.Ускользает, как живое, но не выпущу его я: белой пеной пенится, руки мыть не ленится
2. Вытирало я, старалось, после баньки паренька, всё помялось, всё промокло, нет сухого уголка
3.Кто нам самый лучший друг, смоет грязь с лица и рук
4. Резинка Акулинка пошла гулять по спинке, собирается она спинку вымыть до красна.
5.Целых 25 зубков для вихров и хохолков
Задание 4 «Сосчитай до 5»
- одна зубная щётка,..
- одна красная мочалка,…
- одна коробочка зубного порошка,…
- один гель для душа,.
- один кусок мыла
Задание 5 «Какое?»
Какое мыло? (прямоугольное, белое, душистое, ароматное, пенистое, гладкое)
Какое полотенце (большое, мягкое, красивое, махровое, пушистое, нежное, заботливое)
Какая расчёска (редкая, пластмассовая, деревянная, синяя, большая)
Игра «Разрешается – запрещается»
Грызть ногти
Чистить зубы
Мыть волосы
Пользоваться носовым платком
Ходить в грязной одежде
Подстригать ногти
Ходить неопрятным
После всех выполненных заданий машинист по стирке белья отдаёт детям пазл (часть карты), который случайно находит на стопке чистого и выглаженного белья
По возвращению в группу, дети в коридоре находят записку, а в ней сказано, что найти вторую часть карты можно в том кабинете, на котором нарисован красный крест. Дети сразу догадываются, что это медицинский кабинет.
Медсестра сразу спрашивает детей о пользе витаминов и загадывает загадки
Упражнение 1 «Отгадай загадки»
1.Рыжий нос в землю врос, а зелёный хвост наружи, нам зелёный хвост не нужен, нужен только рыжий хвост
2.Уродилась я на славу, вся бела, кудрява, кто любит щи – меня ищи
3. Щёк розовы, нос белый, в темноте сижу день целый,
а рубашка зелена, вся на солнышке она
4. Я людям помогать люблю, напиткам вкус я придаю,
гоню простуды и ангины получше всяких аспиринов,
на вкус я кисловат, но в этом я не виноват.
Я – витаминный чемпион, зовут меня сеньор ..
Игра 2 «4 лишний»
-яблоко, груша, слива, тыква
-чеснок, картофель, редис, айва
-кабачок, банан, баклажан, морковь
-дыня, абрикос, слива, персик
Упражнение 3 «Убери овощи»(глаголы называют дети)
Помидоры (срывают), картофель (выкапывают)
Морковь (выдёргивают), лук (выдёргивают)
Огурцы (срывают), капусту (срезают)
Чеснок (выдёргивают), баклажаны (срезают)
Пальчиковая гимнастика
Вырос у нас чесночок, перец, томат, кабачок,
лук и немножко горошка, перец, томат и картошка
овощи мы собирали, ими друзей угощали,
квасили, ели , солили,
с дачи домой увозили.
Прощай же на год, наш друг огород, прощай же на год, наш друг огород!
Игра 4 «Какой сок, какое варенье?»
Сок из яблок – яблочный сок
варенье из яблок – яблочное варенье
сок из груш – грушевый сок
варенье из груш – грушевое варенье
сок из апельсинов – апельсиновый сок
варенье из апельсинов – апельсиновое варенье
сок из граната – гранатовый сок
сок из авокадо – сок из авокадо
сок из слив – сливовый сок
варенье из слив – сливовое варенье
Упражнение 5 «Услышь фрукт» (медсестра простукивает количество слогов, а дети подбирают названия фруктов с таким количеством слогов)
Игра 6 «Угадай на вкус овощ или фрукт»
Затем медсестра приглашает детей взвесится и на весах они находят второй пазл. По приходу в группу, дети собирают карту, и на ней видят отметку. С помощью неё дети находят в группе тайник с сокровищами в виде шоколадных монеток. Дети угощаются ими и с удовольствием пьют чай с лимоном, рассказывая друг другу о своих впечатлениях от путешествия.