Педагогический проект «Осень» в средней группе детского сада

Автор: Егорова Ольга Васильевна

Организация: ГБОУ Школа № 1501 Дошкольная группа

Населенный пункт: г. Москва

Вид проекта: познавательно – творческий.

Продолжительность проекта: продолжительный (3 осенних месяца).

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Актуальность:

• в условиях воспитательно-образовательного процесса в ДОУ укрепляем и расширяем знания детей о сезонных изменениях в природе в осенний период (деревья, птицы и животные, грибы, ягоды, овощи, фрукты, осенние праздники);
• воспитываем бережное отношение к живой и неживой природе, учим правильному поведению в природной среде;
• применяем приобретённые знания с творческим подходом в практической изобразительной деятельности;
• приобщаем к совместной деятельности детей и родителей, что способствует созданию благоприятного климата в детском коллективе, расширяет кругозор детей и взрослых, наполняет их творческой энергией.

Цель: расширять представления детей об осени как времени года, развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени, помочь детям увидеть красоту осенней природы и богатство осенних даров; создавать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Осень».

Задачи:

• формировать представления детей об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях;
• расширить представления детей о многообразии и пользе осенних даров природы;
• развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм через наблюдения во время прогулок, экскурсий, при рассматривании иллюстраций и картин художников;
• познакомить детей с произведениями художественной литературы об осени, вызвать интерес к иллюстрациям в книгах.
• закреплять знания детей о подготовке животных и птиц к зиме;
• расширять и активизировать речевой запас детей на основе углубления представлений об окружающем;
• способствовать развитию памяти, восприятия, эстетических чувств к прекрасному.
• воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Предполагаемый результат:

• Развитие познавательной деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателями и родителями;
• Расширение кругозора детей, закрепление их знаний и представлений об осени, её сезонных изменениях, признаках и дарах;
• расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики;
• работа по звуковой культуре речи;
• развитие продуктивной деятельности;
• отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой);
• вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

 

Взаимодействие с семьёй:

• совместная деятельность родителей и детей «Осенние фантазии» (поделки из природного материала);
• рекомендации на совместные прогулки: наблюдение за деревьями, погодой и погодными явлениями; наблюдение за птицами: внешний вид, окраска, образ жизни;
• совместно с ребёнком разучивание стихотворений и пословиц об осени;
• сбор осенних листьев для гербария;
• создание альбома загадок «Мой любимый фрукт и овощ»;
• консультации и беседы для родителей по темам проекта: «Как сделать осеннюю прогулку интересной», «Полезные продукты и их значение для здоровья», «Одежда для прогулок»;
• сбор материала для изготовления стенгазеты «Красавица осень».

Подготовительный этап:

• Подбор методической литературы по данной теме; разработка конспектов занятий;
• подбор материала и оборудования для бесед, художественного творчества и игр с детьми;
• подбор художественной литературы (рассказы, стихи об осенней природе, животных и птицах; загадки и пословицы на осеннюю тему и т.д.)
• подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций на осеннюю тему;
• подбор аудио записей по данной теме;
• сбор осенних листьев и природного материала для изготовления поделок;
• рассматривание репродукций картин художников по теме «Осень»;
• оформление папок – передвижек для родителей по теме проекта;
• беседа с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьёзном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.

 

Реализация проекта:

Образовательная область: «Социализация».

Сюжетно-ролевые игры: «Овощной магазин», «Компот из фруктов», «Путешествие в лесу», «Как животные готовятся к зиме», «Семейный праздник».

Дидактические игры: «Грибная полянка», «Времена года», «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек", «Что было бы, если из леса исчезли…», «С какой ветки детки?», «Найди дерево по описанию», «Знатоки осенней природы», «Созрело- не созрело», «Что сначала, что потом», «Четвёртый лишний»-(ягоды, овощи, фрукты), «Что растёт на огороде».

Игры – драматизации: «Репка», «Под грибом», «Расскажите, звери, мне, как готовитесь к зиме», «Прятки» (Д. Коренева).

Подвижные игры: «Листопад», «Пугало», «Репка», «У медведя во бору», «Охотник и зайцы», «Перелёт птиц», «Гуси- лебеди».

Настольно – печатные игры: «Времена года».

 

Образовательная область: «Познание».

Рассматривание и обследование муляжей и трафаретов овощей, фруктов, грибов, листьев, иллюстраций и открыток, посвященных осени.

ФЭМП: большой - маленький (капуста-помидор, яблоко-слива), много- мало; форма (круг), цвета.

Ознакомление с окружающим: «Осенний лес. Дары леса», «Приметы осени».

Беседы: «Что мы знаем о лесе», «Почему деревья сбрасывают листья»,

«Осень. Что ты о ней знаешь?», «Как животные и птицы готовятся к зиме».

Цикл наблюдений:

• за изменениями осенней природы во время прогулок (за солнцем, небом, силой ветра, осенним дождём)
• за красотой и богатством осенних красок
• за цветником и огородом
• за насекомыми и перелетными птицами
• за деревьями и кустарниками растущими на территории детского сада.

Целевые прогулки: «Деревья и кустарники нашего детского сад», «Ищем приметы осени».

-Загадывание загадок об осенних явлениях природы.

-Сравнение природы ранней и поздней осенью.

-Знакомство с народным календарём, обсуждение народных примет.

 

Образовательная область: «Коммуникация».

Беседы по теме: «Осень наступила» ( приметы и явления осени, осенние месяца), «Золотая осень», «Дары осени», «Перелётные птицы», «Как звери и птицы готовятся к зиме».

Беседы об осени, о съедобных и ядовитых грибах, об овощах, фруктах и ягодах.

Ситуативные беседы: «Какие ты знаешь сказки, где один из героев – овощ или фрукт?», «Съедобный или не съедобный»,«Почему медведь зимой спит, а заяц – нет?»,«Почему я люблю (не люблю) осень?».

Рассматривание сюжетных рисунков: «Работа на участке», «Уборка урожая в поле», «Дети собирают грибы».

3. оставление детских рассказов по темам: «Наш участок осенью», «Осенний лес», «Листопад».

Рассматривание иллюстраций об осени, составление описательных рассказов, заучивание стихов и загадок.

Словесные игры: «Опиши словами осень!», «Осень в лесу», «Вспомни – назови», «Один – много», «Будь внимательным», «Осенние деревья», «Подбери действие».

 

Образовательная область: «Чтение художественной литературы».

Чтение художественной литературы, пословиц, поговорок, загадок об осени, грибах, ягодах, животных, птицах, явлениях природы.

Чтение и заучивание стихотворений:

И. Бунин «Листопад», А.Кольцов«Дуют ветры », И. Соколов-Микитов «Осень в лесу», М. Ходякова «Осень», А. Плещеев «Осень наступила», М. Ивенсон «Падают листья», В. Митрович «Листопад, листопад», С. Маршак «Овощной базар», И. Черницкая « Сарафан одела осень», В. Степанов «Следом за летом осень идёт», А. Авдеенко «Ходит осень по дорожкам», Н. Найдёнова «Листья падают, летят…», А. Барто «Морковный сок» и.др.

Пословицы и поговорки:

-Весною дождь парит, а осенью мочит

-От осени к лету поворота нет.

-Затянули дожди – груздей не жди.

-Поздний отлёт птиц предвещает тёплую зиму.

-Осенью паутина летает – к теплу.

 

Чтение русских народных сказок «Репка», «Колосок», «Вершки и корешки».

Чтение басни И. Крылова «Стрекоза и муравей».

Чтение книг о природе (В. Бианки, М. Пришвин, К. Ушинский).

Чтение энциклопедий про насекомых, животных, птиц, ягоды, грибы.

 

Образовательная область: «Художественное творчество».

Рисование: « «Компот из яблок», «Репка», «Нарядные мухоморы», «Осенний лес», «Украсим свитер», «Осеннее дерево» (коллективная работа).

Лепка: «Овощи на тарелке», «Корзина фруктами и ягодами»;

«Ветка рябины» (коллективная работа).

Лепка из глины: «Испечём хлеб», «Птички на кормушке».

Аппликация: «Вкусный борщ», «Разноцветный зонтик»;

«Корзина грибника» (коллективная работа).

Коллективные работы из природного материала:

«Русская берёзка» из осенних листьев,

«Рыбки в пруду» из осенних листьев,

«Гусеница в осеннем лесу» из каштанов.

Конструирование и ручной труд из природного материала:

«Бабочка» из осенних листьев,

«Улитка» и «Грибочки» из каштанов.

Раскрашивание: «Осенние листочки» (красками), «Ягоды и фрукты», «Белкины запасы».

Самостоятельная художественная деятельность: Рисование «Чем нам осень нравится», «Овощи на грядке».

Экспериментирование: опыты с глиной и песком.

 

Образовательная область: «Безопасность».

Беседы: «Почему в лесу нельзя ничего пробовать?», «Почему могут быть опасны старые, засохшие деревья?», «Как вести себя у водоёмов поздней осенью?».

Образовательная область: «Труд».

Сбор природного материала на прогулке (сбор шишек, семян, листочков для гербария);

уборка опавшей листвы и веточек на участке;

подготовка клумбы группового участка к зиме;

Беседа: «Осенние хлопоты человека осенью».

 

Образовательная область: «Музыка».

Слушание музыкальных произведений: П. И. Чайковский «Осенняя песнь», «Времена года», «Октябрь», Т. Волгина «Осень», «Дождик», А. Майков «Осенние листья по ветру кружат», Д. Васильева «Осенняя песенка».

Пение:«Осень» музыка И. Кишко, «Золотая песенка» слова З. Петровой, музыка Г. Вихаревой, «Дождик», «Скворушка прощается» музыка Т. Попатенко.

Разучивание песен:«Приходи красавица» слова Т. Гомоновой, «Вот какие кочаны» слова И. Мазнина, «Осень наступила» слова С. Насауленко.

Инсценировка песенки «Урожайная» слова Е. Иванова.

Музыкальные игры: «Узнай песенку», «Догонялки с дождиком».

Самостоятельная музыкальная деятельность: «Сочини песенку дождя».

Слушание аудиозаписей: «Голоса природы», «Пение птиц», «Шум леса».

Хоровод под музыку: музыка Б. Можжевелова «Огородная-хороводная».

Разучивание танцев: «Листики-кораблики», «Осенняя полечка», «Хоровод грибов».

Музыкальный праздник: «Приключение Мухомора».

 

Образовательная область: «Здоровье».

Беседы с детьми: «Как одеваться осенью?», «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу»,

«Если хочешь быть здоров -закаляйся».

Консультации родителям: «Осень», «Одежда для прогулок».

 

Досуги, развлечения:

• «Час загадки» (дети выбирают загадки и рисуют к ним отгадки)
• «Заглянула Осень в сад» (вечер пословиц и стихов об осени).
• Праздник осени «Приключение Мухомора»
• Досуг по ЗОЖ «Витаминный калейдоскоп»

 

Презентация проекта:

• Музыкальный праздник «Приключение Мухомора».
• Организация выставки семейных поделок из природного материала «Осенние фантазии».
• Вечер загадок, пословиц и стихов об осени.
• Итоговое занятие по развитию речи «Прощание с осенью».
• Фото-отчёт для родителей.

Результаты проектной деятельности:

• в результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров;
• на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, сказками, стихами, пословицами, загадками осенней тематики у детей расширился и активизировался речевой запас; они стали с большим удовольствием принимать участие в коллективном разговоре;
• появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их, работать сообща над общим проектом; у родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений детей, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.

Литература:

1. Ушакова О.С. Занятия по развитию речи в детском саду. Москва,1998.
2. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой. Москва,1998.
3. Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. Москва,2000.
4. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Москва,1990.
5. Дошкольная педагогика №6(101)/август/2014.

 

Опубликовано: 21.02.2018