Проект Здоровейка

Автор: Ерина Галина Петровна

Организация: МАДОУ№ 10 «Березка»

Населенный пункт: Тюменская область, г. Радужный

1. Краткая аннотация проекта.

Данный проект разработан в силу особой актуальности, проблемы воспитания личной заинтересованности каждого человека в здоровом образе жизни.

Разработан в соответствии с основной образовательной программой ДОУ парциальной программой В.Алямовской «Здоровье» и методическими рекомендациями.

Данный проект разработан с целью создания системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

Настоящий проект - целостный и комплексный, позволяет, комплексно решать задачи обучения детей учитывая возрастные особенностей детей и уровень их психического и физического развития, воспитывать привычку к здоровому образу жизни и сознательное выполнение правил ЗОЖ.

Проект рекомендуется для работы с детьми старшего дошкольного возраста от 6-ти до 8-ми лет, включает в себя актуальность, цель, задачи, основное содержание.

В проекте представлены разнообразные формы, методы и приемы взаимодействия воспитателя с детьми, родителями, социальными партнерами.

Разработанный проект является одним из компонентов построения нового образовательного пространства. Содержание и структура проекта соответствует всем педагогическим требованиям.

2.Актуальность проекта.

Каждый из нас хочет видеть своих детей здоровыми, счастливыми, но не все задумываются о том, как сделать так, чтобы дети, вырастая, жили в ладу с собой, окружающим миром, другими людьми.

А ведь за всем этим стоит здоровый образ жизни. Именно он дает физические и духовные силы, здоровую нервную систему, способность противостоять вредным влияниям, чувствовать радость от того, что живешь.

Учеными доказано, что здоровье человека только на 7-8% зависит от здравоохранения и более, чем на половину от образа жизни. Сегодня установлено, что 40% заболеваний взрослых берут свое начало с дошкольного возраста. Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного воздействия формируется здоровье, привычка к здоровому образу жизни, общая выносливость, работоспособность организма и другие качества, необходимые для полноценного развития личности.

Успешное формирование основ ЗОЖ у дошкольников во многом зависит от целенаправленной систематической воспитательно-образовательной работы в дошкольном образовательном учреждении и семье, создания условий для осуществления педагогического процесса, согласованного взаимодействия в триаде ребенок – педагог – родитель

3. Постановка проблемы

Формирование здорового подрастающего поколения – одна из главных стратегических задач развития страны. Сегодня стратегическое направление государственной политики в области поддержки и сохранения здоровья детей регламентируется и обеспечивается рядом нормативно-правовых документов.

Это Закон Российской Федерации «Об образовании», где определены принципы государственной политики в области образования, первым из которых является «гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей жизни и здоровье человека, свободного развития личности», а также Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;

Указы Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения в Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации», Закон РФ «О физической культуре и спорте», «Конвенция о правах ребенка».

А также одна из главных задач ФГОС охрана и укрепление физического и психического здоровья детей (в том числе их эмоционального благополучия). Требования образовательных стандартов это создание образовательной среды, которая:1) гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;

На сегодняшний день в дошкольном возрасте практически здоровые дети составляют 3-4%, с нарушением осанки 50-60%, с плоскостопием - 30%. За последние годы состояние здоровья детей прогрессивно ухудшается. Рождение здорового ребёнка стало редкостью.

Проблема воспитания личной заинтересованности каждого человека в здоровом образе жизни (ЗОЖ) в последние годы является особенно актуальной в связи с негативной тенденцией к ухудшению состояния здоровья всех социально – демографических групп населения России и особенно детей дошкольного и школьного возраста. Его решение требует активного осмысленного отношения к своему здоровью и укреплению его с детских лет.

Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного воздействия формируется здоровье, привычка к здоровому образу жизни, общая выносливость, работоспособность организма и другие качества, необходимые для полноценного развития личности.

4.Цель: сохранение и укрепление здоровья детей, способствовать формированию сознательного отношения к здоровью, как к главной ценности у всех участников проекта.

5.Задачи:

1. Повышать интерес детей к здоровому образу жизни через разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы;
2. Продолжать знакомить детей с правилами гигиены;
3. Способствовать укреплению здоровья детей через систему оздоровительных мероприятий;
4. Повышать педагогическую компетентность родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребенка;
5. Привитие интереса к разным видам спорта через познавательную деятельность;
6. Организация совместной культурно- досуговой деятельности (педагоги, дети, родители);
7. Мотивация к ведению здорового образа жизни в рамках проекта и вне его;
8. Воспитание нравственного поведения;
9. Внедрение здоровье сберегающих технологий в образовательный процесс;
10. Организация здоровьесберегающей среды для благотворного физического развития детей.

6. Принципы.

Проект создан на основе следующих принципов:

1. Доступность

Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Адаптированность материала к возрасту;

2. Систематичность и последовательность.

Постепенная подача материала от простого к сложному;

частое повторение усвоенных правил и норм;

3. Дифференциация.

Создание благоприятной среды для усвоения норм и правил здорового образа жизни каждым ребенком.

4.Динамичность.

Интеграция образовательных областей, чередование видов деятельности.

7. Содержание деятельности проекта.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели группы, родители воспитанников, инструктор по физкультуре.

Тип проекта: Информационно- практико-ориентированный. По количеству: групповой

Вид проекта: Познавательно-игровой

По времени проведения: Краткосрочный

Сроки реализации проекта. Внедрение проекта осуществляется в течение месяца 1.02.2017-3.03.2017.

Темы ознакомления детей с правилами здорового образа жизни

Старший дошкольный возраст: «Ценности здорового образа жизни», «Закаливание», «Витамины и здоровый организм», «Личная гигиена», «Спорт».

Виды деятельности: Игровая, продуктивная, познавательная деятельность; рассматривание иллюстраций, чтение книг; дидактические игры, беседы с детьми, решение проблемных игровых ситуаций, художественное творчество и др.

Формы самостоятельной деятельности детей:

Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи», «Угадай на вкус», «Назови правильно»,«Таня простудилась», «Сделаем куклам разные прически», «Правила гигиены», «Наши помощники», «Что любят наши зубки?».

Подвижные игры: «Попади в цель», «Кто быстрее», «Самый ловкий». «Мой веселый звонкий мяч», «Усатый сом», «Снежинки, ветер, вьюга и мороз», «Ловля бабочек», «Чай-чай выручай», «Удочка», «Совушка- сова», «Лавина» и т.д.

Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Больница». «Поездка на природу». «Магазин продуктов», «Аптека». «Космонавты», «Парикмахерская», «Детский доктор»

Рассматривание иллюстраций, фотографий: о здоровье, о том, как люди занимаются спортом, какие виды спорта существуют. Какие виды закаливания бывают.

Формы и методы реализации проекта:

Работа с детьми. Основные методы работы словесные, наглядные, практические, игровые.

Средства обучения: Наглядный демонстрационный материал: естественная наглядность (реальные предметы), картинная и картинно-динамическая (фото, рисунки, картины).

Объемная наглядность (модели, муляжи), аудиовизуальная (кинофильмы, видеофильмы ИКТ, ТСО).Графическая (схемы, карты, чертежи), раздаточный материал, художественная литература (книги).

Взаимодействие с другими участниками педагогического процесса.

Проведение совместно с инструктором по физкультуре спортивных досугов.

Взаимодействие с семьей. Основные формы работы с родителями по приобщению детей и родителей к ЗОЖ: Индивидуальные, групповые, подгрупповые консультации, памятки, беседы, совместные досуги ,экскурсии, выставки, оформление информационных стендов.

Работа с социальными институтами города.

Экскурсии в спортивные комплексы «Юность», «Факел», ледовый дворец.

8. Этапы реализации проекта

 

Алгоритм мероприятий по выполнению проекта

Этапы, цель	Мероприятия
1 этап. (1.02 2017-10.02.2017) Подготовительный. Цель: Создавать условия для сознательного изучения детьми правил ЗОЖ	1.Постановить проблему перед детьми «Для чего необходимо знать и соблюдать правила здорового образа жизни» 2.Определить продукт проекта: а) создание альбома « Я здоровым быть хочу».Разработка с детьми правил «Правила чистюли». б) знание правил ЗОЖ; (обсуждение проблемы, принятие задач) 3. Довести до детей важность данной проблемы: « Незнание и несоблюдения правил здорового образа жизни приводит к различным заболеваниям». 4.Подобрать художественную литературу, подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта. 5.Составить перспективный план работы. 6.Изучить методическую литературу Алямовская. В. программа «Здоровье» Голицина Н.С., Шумова И.М. «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей» - М., «Скрипторий 2003», 2010. Лободин В.Т., Федоренко А.Д., Александрова Г.В. «В стране здоровья» - М., 2011. Логинова Т.И «Физкультурно - оздоровительная работа Комплексное планирование по программе «Детство» Утробина К.К. «Занимательная физкультура для дошкольников»- М., Гном, 2003. Шебеко Н.В. «Вариативные физкультурные занятия в детском саду»- М., Изд-во Института Психотерапии, 2003. Шорыгина Т.А. «Беседы о здоровье» - М., «Сфера», 2008. 7. Пополнить предметно-развивающую среду. Иллюстративным материалом по приобщению детей к ЗОЖ, согласно темам: «Ценности здорового образа жизни», «Закаливание», «Витамины и здоровый организм», «Личная гигиена», «Спорт».
2 этап (13.02 2017-22.02.2017) Реализация Цель: Проведение совместной работы с детьми и родителями по обучению детей необходимому минимуму правила ЗОЖ	1.Проведение образовательных ситуаций по модулю «Здоровый образ жизни» 2.Проведение занятий по правилам ЗОЖ 3.Обыгрывание дидактических сюжетно-ролевых игр и подвижных игр и игр путешествий. 4.Решение игровых и проблемных ситуаций. 5.Опытно-исследовательская деятельность 6.Проведение бесед: «О здоровой пище», «Полезное – не полезное». «Чистота и здоровье». «Как я буду заботиться о своем здоровье». 7.Изготовление учебно – дидактических пособий ( демонстрационный материал, плакаты). 8.Проведение здоровье сберегающих технологий (Аутотренинги, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, корригирующая гимнастика.) 9. Оздоровительно-игровой час. 10.Просмотр презентаций :«Ценности здорового образа жизни», «Закаливание», «Витамины и здоровый организм», «Личная гигиена», «Спорт». 11.Чтение художественной литературы 12.Проведение продуктивной деятельности (рисование , аппликация, лепка) Работа с социальными партнерами: Экскурсии в спортивные комплексы «Юность», «Факел», ледовый дворец.
3 этап (27.02.2017-3.03.2017) Контрольно-диагностический Цель: Анализ и обобщение опыта работы по реализации проекта.	1.Создание альбома «Я здоровым быть хочу» 2. Презентация проекта 3. Выставка рисунков:«В нашем саду растут витамины». «Азбука здоровья» 4. Разработать вместе с детьми «Правила Чистюли». 5.. Познакомить детей с энциклопедией «Моя первая книга о человеке». Создать ситуацию поиска новой информации и определить задачи нового проекта: Вывод: Использование данного проекта способствует расширению кругозора детей в вопросах сохранения здоровья и организации ЗОЖ, повышению психофизических способностей и общего развития, обеспечение программного уровня развития движений и двигательных способностей детей, снижение заболеваемости и заинтересованности родителей данной проблемой.

 

 

 

 

9. Ресурсное обеспечение проекта (кадровое обеспечение) – схема управления проектом

Организационная группа (Кто разрабатывает проект)	- Воспитатели группы
Консультативная, научно-методическая группа	Методическая литература: 1.Алямовская. В. программа «Здоровье» 2.Голицина Н.С., Шумова И.М. «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей» - М., «Скрипторий 2003», 2010. 3.Лободин В.Т., Федоренко А.Д., Александрова Г.В. «В стране здоровья» - М., «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2011. 4. Логинова Т.И «Физкультурно - оздоровительная работа Комплексное планирование по про-грамме «Детство» 5.Утробина К.К. «Занимательная физкультура для дошкольников»- М., Гном, 2003. 6.Шебеко Н.В. «Вариативные физкультурные занятия в детском саду»- М., Изд-во Института Психотерапии, 2003. 7.Шорыгина Т.А. «Беседы о здоровье» - М., «Сфера», 2008.
Инициативная группа и участники проекта	воспитатели ДОУ; дети 7-го года жизни; родители (законные представители); Инструктор по физической культуре

 

10. Материально-техническое обеспечение:

Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи», «Угадай на вкус», «Назови правильно»,«Таня простудилась», «Сделаем куклам разные прически», «Правила гигиены», «Наши помощники», «Что любят наши зубки?».

Атрибуты к подвижные играм: Мячи, обручи, скакалки.

Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Поликлиника», «Больница». «Поездка на природу». «Магазин продуктов», «Аптека». «Космонавты», «Парикмахерская», «Детский доктор»

Иллюстрации, фотографии: Из серии «Здоровый образ жизни»

Атрибуты для оздоровительно-игровых часов: Мячи, обручи, скакалки, кегли, мягкие модули ,тренажеры, хопы, дорожки здоровья и т.д

Художественная литература: Книги, иллюстрации .

Технические средства обучения: Магнитофон, компьютер, телевизор.

 

11. Финансово-экономическое обоснование проекта (ресурсные затраты):

Смета проекта (оплата труда)

Должность по проекту	Количество человек	Требуется в мес. (руб.)
Участники проекта	25 чел.	Собственные ресурсы
Специалисты проекта	1 чел.	Собственные ресурсы

 

Оборудование

Наименование оборудования	Цена	Кол-во	Всего	Имеется	Требуется
Компьютер	21000	1	21000	21000	0
Принтер цветной	12000	1	12000	12000	0
Брошюратор	15000	1	15000	15000	0
Ламинатор	10000	1	10000	10000	0
Ксерокс	7000	1	7000	7000	0
Магнитофон	2000	1	2000	2000	0
Фотоаппарат	3000	1	3000	3000	0
Видеокамера	15000	1	15000	15000	0

Расходные материалы

Наименование статьи затрат	Стоимость (руб.)	Кол-во (шт.)	Всего	Имеется	Требуется
Бумага для принтера	300	1	300	300	300
Фотобумага	800	1	800	800	800
Пленка для ламинирования	250	1	250	250	250

Итого: Финансирование проекта осуществляется за счет средств ДОУ. Дополнительного финансирования не требуется.

12.Планируемые результаты: Сохранение и укрепление здоровья детей через систему комплексной физкультурно-оздоровительной работы. Снижение заболеваемости и повышение уровня здоровья детей. Сформированность гигиенической культуры у детей и наличие потребности в здоровом образе жизни (умения соблюдать режим дня, знания о правильном питании и витаминах и т.п.). Активная помощь и заинтересованность родителей в организации работы по оздоровлению детей.

13. Перспективы дальнейшего развития проекта: С целью повышения интереса к здоровому образу жизни необходимо продолжать систематическую работу по указанной теме через создание и реализацию новых совместных с родителями проектов с использованием интегрированного подхода в этом направлении. Продолжать внедрять в педагогическую практику здоровье сберегательные технологии, направленные на охрану и укрепление здоровья дошкольников.

14. План проведения мероприятий по реализации педагогического проекта

 

	Организованная образовательная деятельность	Организованная деятельность в режимных момента	Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды	Взаимодействие с родителями
1нед	Тема: «Ценности здорового образа жизни». (Презентация) НОД: «Помоги Буратино сберечь здоровье» - формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья; на основе ситуационных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Игра-путешествие в «Комнату снов», знакомство с куклой-хозяйкой Сплюшкой – беседа о том для чего нужен сон, когда нужно спать.	Утренняя гимнастика (см. прил. «Комплексы утренней гимнастики»). Бодрящая гимнастика после сна. Экскурсия в медицинский кабинет. Игровая ситуация: «Помоги Мишке стать здоровым» - создавать привычку к режиму, помочь ему осознать, что утренняя зарядка, игры и физические упражнения вызывают хорошее настроение, а с помощью сна восстанавливаются силы. Чтение художественной литературы: Чуковский К.И. «Айболит», «Мойдодыр», Шалаева Г.П., Журавлёва О.М., Сазонова О.Г. «Правила поведения для воспитанных детей», пословицы о здоровье.	Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье, о том, как люди занимаются спортом, какие виды спорта существуют. Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье: продолжать знакомить детей с понятием « Здоровый образ жизни». Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Больница». Подвижные игры (см. прил. «Подвижные игры»).	Консультации для родителей (папки-передвижки, индивидуальная беседа) «Рекомендации по сохранению и укреплению здоровья детей»
3нед	Тема: «Витамины и здоровый организм». (Презентация) НОД: Беседа «Витамины и полезные продукты» - рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Опытно-исследовательская деятельность – определение продуктов на вкус. Рисование: «В нашем саду растут витамины».	Утренняя гимнастика (см. прил. «Комплексы утренней гимнастики»). Бодрящая гимнастика после сна. Беседа: «О здоровой пище», «Полезное – не полезное». Чтение художественной литературы: Г. Зайцев «Приятного аппетита», М. Безруких «Разговор о правильном питании», К.Чуковский «Мойдодыр», В.В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», Ю. Тувим «Овощи», загадки об овощах и фруктах, К. Чуковский «Федорино горе», Л. Зильберг «Полезные продукты», поговорки о питании.	Д/и: «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи», «Угадай на вкус», «Назови правильно». Сюжетно-ролевые игры «Магазин продуктов», «Аптека».	Консультации: «Что я знаю о витаминах». Памятка « Я за здоровый образ жизни»
4нед	Тема: «Личная гигиена». (Презентация) НОД: «Чтобы быть здоровым» - развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Образовательная ситуация «Отведём Карлсона к врачу». (Пришел в гости Карлсон, который очень любит сладкое. У него забинтована щека - болит зуб. Карлсон просит варенья, тогда всё пройдёт – установление связей: К. не чистит зубы, они заболели, а когда болят надо идти к врачу). НОД: Составление рассказа о том из чего состоит здоровье (для того, чтобы дома нарисовать рисунок). Лепка «Раз, два, три, спортивная фигура замри».	Утренняя гимнастика (см. прил. «Комплексы утренней гимнастики»). Бодрящая гимнастика после сна. Беседа: «Чистота и здоровье». Игра-импровизация «Доктор Айболит» - формирование навыков личной гигиены, развитие творческого воображения. Чтение стихотворений о спорте, физкультуре. Чтение художественной литературы: Г. Зайцев «Дружи с водой», К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка Чумазая», стихотворения Э. Мошковской «Дедушка и мальчик» - знакомимся со словами осанка, сутулая, сгорбленная спина, позвоночник и с приемами и упражнениями на формирование правильной осанки, потешки «Водичка, водичка», «Расти, коса, до пояса».	Д/и: «Таня простудилась», «Сделаем куклам разные прически», «Вымоем куклу», «Правила гигиены», «Наши помощники», «Что любят наши зубки?». Игры-соревнования: «Попади в цель», «Кто быстрее», «Самый ловкий». Сюжетно-ролевая игра «Космонавты», включающая в себя подвижную игру «Космонавты», «Парикмахерская», «Детский доктор»	Рисование «Азбука здоровья» - какие есть составляющие у здоровья.(дети и родители совместно). Разработать вместе с детьми «Правила Чистюли». Познакомить детей с энциклопедией «Моя первая книга о человеке»

 

15.Список Литературы.

1. Алямовская. В. программа «Здоровье»
2. Голицина Н.С., Шумова И.М. «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей» - М., «Скрипторий 2003», 2010.
3. Лободин В.Т., Федоренко А.Д., Александрова Г.В. «В стране здоровья» - М., «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2011.
4. Логинова Т.И «Физкультурно - оздоровительная работа Комплексное планирование по программе «Детство»
5. Утробина К.К. «Занимательная физкультура для дошкольников»- М., Гном, 2003.
6. Шебеко Н.В. «Вариативные физкультурные занятия в детском саду»- М., Изд-во Института Психотерапии, 2003.
7. Шорыгина Т.А. «Беседы о здоровье» - М., «Сфера», 2008.

 

Опубликовано: 17.02.2018