Ранняя профориентация дошкольников

Автор: Героева Нина Львовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №125»

Населенный пункт: Чувашская республика, г. Чебоксары

Автор: Хованская Татьяна Юрьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №125»

Населенный пункт: Чувашская республика, г. Чебоксары

Одна из главных задач трудового воспитания дошкольников – ознакомление с трудом взрослых, воспитание уважения к нему. Начиная с детского сада, дети учатся обращаться с простейшими инструментами, изучают свойства различных материалов, приобретают навыки самообслуживания, следят за чистотой и порядком в группе, ухаживают за цветами, помогают накрывать на столы, убирают игрушки.

Дома они помогают родителям, выполняя как постоянные, так и временные посильные поручения. Важную роль в трудовом воспитании детей играет семья, сила примера родителей. Благоприятные условия трудового воспитания создаются в тех семьях, где родители успешно трудятся по своей специальности, любят свою профессию, рассказывают детям о работе. Родители должны осознать, что их собственное добросовестное отношение к трудовым обязанностям, подчеркнуто уважительное отношение к труду окружающих оказывают на детей огромное влияние. Бодрая трудовая атмосфера, личный пример взрослых - это для ребенка очень важный стимул.

Ранняя профориентация в настоящее время является важным направлением работы образовательных учреждений нашего города. Профессиональная ориентация - это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям. [2].  

К выбору своей будущей профессии нужно серьезно готовить ребенка. Ему необходимо знать, кем работают его родители или работали бабушки и дедушки, познакомить со спецификой различных профессий, прежде всего, с профессиями, связанными со спецификой родного города, требованиями, которые они предъявляют к человеку, а также интересоваться, кем он хочет стать, когда вырастет. Чем больше ребенок впитает информации и чем более разнообразна и богата она будет, тем легче ему будет сделать в будущем свой решающий выбор, который определит его жизнь. У человека все закладывается с детства, и профессиональная направленность в том числе. [1]

Алгоритм ознакомления с профессией состоит из следующих моментов: название профессии, место работы, материал для труда, форменная одежда, орудия труда, трудовые действия, личностные качества, результат труда, польза труда для общества. [3]

Система знаний о труде взрослых предполагает знакомство  с конкретными трудовыми процессами, а именно: цель и мотив труда, предмет (материал) и орудия труда (трудовое оборудование, инструменты), трудовые действия, промежуточные результаты труда, итоговый результат труда.

Педагоги ДОУ №125 организовывают с детьми  циклы игровых упражнений «Интервью на тему «Кем быть?», рассматривания тематического словаря «Профессии», «Современные профессии», беседы «Работа моих родителей», «Профессия папы и мамы», беседы с разрешением проблемных ситуаций, чтение художественной литературы о профессиях и труде взрослых с использованием медиатехнологий «Что такое хорошо, что такое плохо» В. Маяковского, «Федорино горе» К. Чуковского, Дж. Родари «Чем пахнут ремесла»; сюжетно-ролевые игры «Больница», «Аптека», «Шоферы», «Летчики», «В мастерской», проектную деятельность «Любимые профессии», дидактические игры «Кто где работает», «Кто это знает и умеет», «Кто что делает?», «Кому это нужно», «Исправь ошибку», игры-викторины и многие другие.

В рамках взаимодействия с родителями в ДОУ организовали создание банка данных о профессиях родителей, анкетирование родителей, бабушек и дедушек по данной теме, проводятся совместные мероприятия детей и родителей: развлечения «В мире профессий», «Чья профессия нужней, интересней и важней»; экскурсии в социальные учреждения и предприятия, где трудятся мамы и папы (опыт подобного общения может оставить неизгладимое впечатление у ребенка на выбор его профессии), участие родителей с детьми в различных конкурсах и проектах. Практикуется оформление и постоянное обновление информационного блока «Профессии моих родителей», которые учат наших воспитанников гордиться профессией родителей; совместное пополнение атрибутов для организации сюжетно - ролевых и театрализованных игр с профориентационной тематикой; собрания  видеоматериалов: «Профессии», «Предприятия города Чебоксары», «Предприятия Чувашии». Вопросы ранней профориентации рассматриваются на родительских собраниях и конференциях, проводятся тренинги и семинары; совместная образовательная деятельность с активным участием родителей,  «Дни открытых дверей» для родителей; оформляются папки – передвижки для родителей «Что рассказывать детям о профессиях»; выставки детских работ по изодеятельности: «Моя любимая профессия», «Профессии моих родителей», «Ремесла на Руси». Стало популярным самоиздание мини-книг «Все профессии нужны, все профессии важны» родителей и воспитанников старших групп, где родители рассказывают о своих профессиях, помещают свои фотографии на рабочем месте, делают подборку стихов и песен о профессии.

 Очень важно выстраивание рефлексивной деятельности (изобразительной, речевой, игровой), направленной на активизацию представлений детей, полученных в результате ознакомления с профессиями в таких видах детской активности, как сюжетное рисование после проведенных наблюдений, экскурсий; конструирование, лепка, аппликация орудий труда, инструментов, оборудования; изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр; составление рассказов из опыта иллюстрированных детскими рисунками, оформленных в детские книжки; выстраивание макетов предприятий после серии экскурсий, конкурсы рисунков и фотографий; КВН с детьми и родителями «Моя будущая профессия» и т. д.

В перспективе ДОУ ставит  задачи совершенствования профориентационной работы в детском саду с использованием современных педагогических технологий (ИКТ-технологий, использования промышленного и социального туризма), создания предметно-развивающей среды, способствующей освоению знаний о профессиях (открытие в детском саду различных центров, где дети будут не только знакомиться с профессиями, но и постигать азы мастерства: «Кулинария», «Центр строительства», «Центр природы и естествознания»), организации работы мини-музеев или уголков профориентации и трудового воспитания, где проводятся циклы познавательных занятий, развлечения, встречи с родителями, с наличием наглядных пособий, атрибутов для игр в профессии, рабочих инструментов и форм разных специальностей.

Использованная литература:

1. Белкова И.В, Статья «Организация работы по ранней профориентации дошкольников». г. Екатеринбург, 2013.
2. Википедия (http://ru.wikipedia.org).
3. Сазонова Н. A. Педагогический проект по ранней профориентации дошкольников «В мире профессий». г. Сыктывкар, 2015.

Опубликовано: 25.01.2017