Развитие мелкой моторики и подготовка руки к письму на занятиях ИЗО в ДОУ

Автор: Cеливанова Ольга Олеговна

Организация: ГБОУ 1236 ДО № 181

Населенный пункт: г. Москва

План статьи:

1. Почему так важно развивать мелкую моторику?
2. Занятия изобразительным искусством - один из лучших способов развить мелкую моторику.
3. Методы, применяемые в изобразительном искусстве для развития мелкой моторики.

Развитие мелкой моторики крайне важно для ребенка именно в дошкольном возрасте. Поэтому педагоги, работающие в ДОУ, уделяют этому аспекту детского развития особое внимание. Почему развитие мелкой моторики у детей так важно? Ответ кроется в строении мозговых центров человека. Дело в том, что центры головного мозга, которые отвечают за движение пальцев и речь, находятся совсем рядом. И если мы будем способствовать стимуляции мелкой моторики, то, таким образом, будем оказывать влияние и на развитие речи ребенка, что крайне важно для его нормального развития в целом. Кроме того, развитие мелкой моторики способствует самостоятельной деятельности ребенка в будущем - это касается всех сфер его жизнедеятельности (одеваться, обуваться, рисовать, печатать и т.д.).

Один из самых лучших в педагогической практике методов развития мелкой моторики является занятия изобразительным искусством, где мелкие мышцы кистей рук находятся в постоянном движении.

В педагогической практике дошкольных образовательных учреждений известны несколько методов развития мелкой моторики в рамках занятий изобразительным искусством.

1. Раскрашивание и рисование

Что касается раскрашивания, то это один из самых простых видов деятельности. Ребенку достаточно лишь закрасить уже имеющийся контур изображения. Важно, чтобы ребенок учился раскрашивать аккуратно, не выходя за линии (контуры) предметов. Точность важна для более "тонкой" работы мозгового центра. Также важна правильность цветов, которые ребенок выбирает для раскрашивания того или иного предмета. Помимо получения навыков по выбору цвета, дети также получают общие представления о творчестве и возможность более глубоко понять искусство (пока что на своем, детском уровне). С помощью рисования формируются простейшие графические умения, которые крайне необходимы для освоения письма и ловкости рук. В качестве инструмента для рисования и раскрашивания можно использовать не только карандаши, но также и цветные мелки, фломастеры, гуашь и даже акварельные краски. Каждый из инструментов обладает своими свойствами, в том числе, силой нажима, которую ребенок должен применить для достижения результата. Это также способствует развитию мелкой моторики. Хорошо, если есть возможность использовать попеременно различные инструменты, чтобы у ребенка был опыт разной степени нажима, различных эффектов от пишущего предмета и т.д.

Начинать развитие мелкой моторики в рамках рисования следует с элементарных действий:

• рисование по опорным точкам - это уже самостоятельное рисование, но с использованием подсказок;
• обводка плоских фигур, в качестве которых может выступать собственная ладонь или перевернутый стакан;
• рисунок по заданному образцу, то есть перерисовывание предмета;
• возможность дорисовать рисунок, когда отсутствует какая-либо его часть.

2. Графические упражнения

Более сложная задача по сравнению с раскрашиванием, которая также способствует развитию мелкой моторики. Графические упражнения учат лучше ориентироваться в условиях двумерного пространства и отлично готовят ребенка к обучению письму. В качестве графических изображений используются такие объекты как чешуйки рыб, радуга, волны, клубы дыма и др., то есть те предметы, которые имеют образно-смысловую значимость. В рамках заданий по графике можно использовать ту же обводку, но уже более сложных предметов - например, лекал. В рамках данного упражнения важно, чтобы ребенок научился различать предметы по их размерам, объемности и формам. То есть детям необходимо давать такие задания, как: нарисовать волны разной длины, яблоки маленькие и яблоки большие и т.д. Таким образом вырабатывается навык различия предметов и цвету, форме, размерам и другим параметрам.

3. Штриховка

Выполняя задания, связанные со штриховкой изображений, у детей также развивается мелкая моторика. Рисование орнамента по клеточкам, обвод контуров по пунктирным линиям и точкам, копирование рисунков - все эти упражнения крайне важны для отработки координации движений. Существуют определенные правила штриховки:

• нельзя выходить за контуры фигур;
• штриховка выполняется только в определенном (заданном) направлении;
• необходимо соблюдать расстояние между линиями, оно должно быть равным 5 мм, поэтому штрихи не должны быть приближены друг к другу;
• штрихи должны быть параллельными друг другу.

 

Важно помнить, что к развитию мелкой моторики в рамках занятий изобразительным искусством нужно подходить комплексно и чередовать различные методики. Таким образом можно достичь отличных результатов.

Список используемой литературы:

1. Антакова-Фомина Л.В. Стимуляция развития речи у детей раннего возраста путем тренировки движений пальцев рук» // Тез. Докл. 24-го Всесоюз. Совещ. по проблемам ВНД). - М.: Просвещение, 1974. - С. 12-25.
2. Белая А.Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. - М.: Астрель, 2009. - 143 с.
3. Гаврина С.Е. Развиваем руки - чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. - Ярославль: Академия развития, 2012. - 165 с.
4. Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка: пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 108 с.

 

 

Опубликовано: 09.01.2017