Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1 неделя

«Поздняя весна», «Цветы весной

1.Расширить представления о явлениях поздней весны в живой и не живой природе.

2.Развивать умение определять причинно-следственные связи.

3.Расширить активный словарь по теме.

4.Развиваьт связную речь.

5.Составление рассказов по картинам «Весенняя вода», «Весенний месяц»

6.Загадки, стихи, поговорки по теме

7.Автоматизация произношения в свободной деятельности, на занятиях всех поставленных звуков.

1.Беседа о правилах поведения в лесу

2.Беседа «Что будет, если сорвём все цветы?»

3.Сюжетно-ролевая игра «Магазин цветов»

Дидактические игры:

«Хочу всё знать»,

«От А до Я»,

«Хорошо-плохо»,

«Кто это, что это»,

«Подбери слово»,

Словесные

д/игры:

«Что лишнее?»,

«Будь внимателен»

Домино «Цветы»

Исследовательская деятельность «Когда сильнее греет солнце?»

Решение познавательной задачи  «Почему у одуванчика стебли разной длины?»

1.Составление рассказов по картине: «Весенняя вода», «Весенний месяц»,

2.Чтение худ.литературы по теме

3.Рассматривание иллюстраций

4.Рассказывание стихов о цветах.

5.Загадки, пословицы, считалки по теме.

1.Речь с движением «Веснянка»

2.Слушание  музыкальных произведений о весне Е.Тиличева « Я иду с цветами»,

А Вивальди «Времена года»

3.Музыкальные

д/игры «Угадай мелодию», «Угадай, чей голосок?»

1.Утренняя гимнастика №17(картотека)

2.Гимностика для глаз.

3.Гимнастика для  стопы.

4.Гимнастика для позвоночника

5.Бодрящяя гимнастика №17(картотека)

6.Физминутка

«Весна»

7.П./и малой

Подвижности

«Игра с хлопками»

Игры на прогулке

«Гуси-лебеди»,

«Караси»,

«Стоп»,

«Ловля обезьян»

8.Эстафета с обручем.

2 неделя

«Перелётные птицы»,

«Грачи прилетели»

1.Закрепить знания о поздней весне.

2.Формировать обобщённое представление о перелётных птицах.

3.Закрепить умение различать птиц по существенному признаку: возможность удовлетворять потребности в пище

4.Устанавливать и понимать связи между прилётом птиц и появлением корма

5.Развивать связную речь

6.Закрепить  умение образовывать сущ. с суф.-онок-енок

6.Употребление в речи приставочных глаголов

7.Составление рассказов по картине «Птицы

весной»

8.Активизация словаря по теме

9Автоматизация произношения всех поставленных звуков

Ситуация «Сколько

Хороших  дел можно сделать за 5 минут?»

Общение «Жалобная книга природы»

Дидактические игры

1.»Закончи слово»

2. «Дополни предложение»

3. «Кто лишний и почему?»

4.»Чьё гнездо?»

1.Беседа «Берегите птиц»

2.Рассматривание иллюстраций

3.Чтение  худ.литературы по теме

4.Рассказывания стихов

5.Загадки, пословицы, считалки

6.Беседа «Как появляются птицы?»

1.Речь с движением

«Зима прошла»

2.Слушание музыкальных

произведений

А.Арсенского

«Птичка летает»

В.Каменникова

«Журавль»

3.Музыкальные

д/и

«Сыграй-ка»,
«Узнай произведение»

1.Утренняя гимнастика №17

2.Гимнастика для глаз

3.Гимнастика для стопы

4.Гимнастика для позвоночника

5.Бодрящяя гимнастика№18картотека)

6.Физминутка

«Ласточка»

Игры малой подвижности

«У кого кто?»

Игры на прогулки

1.»Ловля обезьян»

2.»Совушки»

3.»Заря»

4.»Краски»

5.Эстафета с мячом.

3 неделя

«Насекомые», «Винни-Пух идёт на луг за

мёдом»

1.Продолжать знакомить детей с насекомыми

2.Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки с опорой на модели

3.Закрепить умение дифференцировать по смыслу глаголы, имеющие разные приставки и общую основу.

4.Продолжать закреплять умения составлять описательные рассказы по моделям.

5.Активизировать словарь по теме.

6.Решение ситуаций.

7.Автоматизация всех поставленных звуков на занятии и в свободной деятельности.

1.Ситуация «Зачем Винни-Пух просил детей взять баночки на луг!»

2.Беседа «Если вас укусило насекомое»

3.С/р игра «Больница»

Дидактические игры:

1.»Кто лишний и почему?»

2.»Кто это, что это?»

3.»Два и пять»

4.»Кто в домике живет?»

1.Составление рассказа по моделям о насекомых.

2.Чтение худ.лит-ры по теме

3.Рассматривание иллюстраций

4.Загадки, пословицы, считалки

5.Беседа «Как появляются насекомые?»

6.Беседа, «Какую пользу приносят насекомые?»

1.Речь с движением «Кузнечики»

2.Слушание музыкального произведения Э.Грига «Утро»

3.Музыкальная дидактическая игра «Сколько нас поет?»

1.Утренняя гимнастика №18 (картотека)

2.Гимнастика для глаз

3.Гимнастика для стопы

4.Гимнастика для позвоночника

5.Бодрящяя гимнастика№19(картотека)

6.Физминутка

«Мы насекомые»

7.Динамическая пауза «Утром бабочка проснулась»

8.Игра малой подвижности «Мотальщики

9.Игры на прогулке:

«Море волнуется», «Совушки», «Ловишки с мячом»,

«Нитка с иголкой»

4 неделя

«Санкт-Петербург»

1.Расширить знания детей о Санкт-Петербурге

2.Отличительные черты нашего города

3.Воспитывать чувство гордости за свой город, уважительное отношение.

4.Развивать слуховое внимание.

5.Развитие словаря по теме.

6.Развитие связной речи.

7.Совершенствование навыков словообразования.

8.Совершенствование грамматического строя речи, согласование числительных с существительными.

8.Образование и употребление в речи сущ.мн.ч. вкосв.пад.

1.Беседа «Зачем знать правила дорожного движения?»

2.Беседа «Если ты заблудился»

1.Дидактические игры:

«Семейка слов»,

«Два и пять»,

«Закончи предложение»

2.Экскурсия по городу

1.Беседа «День рождения города»

2.Чтение рассказа «Санкт-Петербург – город рек и каналов»

3.Иллюстрации, открытки с изображением Санкт-Петербурга

4.А.С.Пушкин

Стихи «Медный всадник»

5.Рассказ о любимых местах СПб.

1.Речь с движением «Что там чудится в тумане?»

2. Слушание музыкального произведения «Гимн великому городу»

3.Музыкальные дидактические игры :

«Учись танцевать»,

«Каменный лев»

4.Музыкальный досуг «Наш удивительный город»

1.Утренняя гимнастика №18 (картотека)

2.Гимнастика для глаз

3.Гимнастика для стопы

4.Гимнастика для позвоночника

5.Бодрящяя гимнастика№20 (картотека)

6.Физминутка «Люблю по городу гулять»

7.Игра малой подвижности «Колечко»

8. Игры на прогулке:

«Море волнуется», «Совушки», «Ловишки с мячом»,

«Нитка с иголкой»

«Что нельзя купить, но легко потерять»

1.Закрепить представление детей о здоровом образе жизни

2.Обогащать и углублять представления детей о том, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье.

3.Воспитывать самостоятельность в выполнении КГН, обогащать представления детей о гигиенической культуре

4.Обеспечить сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

1.Решение ситуации: «Что случится, если исчезнет вода?»

2.Сюжетно-ролевая игра «Аптека»

3.Ситуация «Нужно ли дружить с неряхой?»

4.Алгоритм поведения на воде

5.Мнемотаблица «Круговорот воды в природе»

6.Беседа «Как вести себя на воде»

1.Исследовательская деятельность «Значение воздуха для организма»

2.Дидактическая игра «Режим дня»

1.Беседа «Полезные и не очень полезные продукты»

2.Пословицы, поговорки о ЗОЖ в режимных моментах

3.Рассказ детей «Что делаю я, чтобы быть здоровым»

4.Создание альбома «Да здравствует вода!»

1.Речь с движением «Пантомима»

2.Слушание музыкального произведения «Болезнь куклы», «Звуки природы»

3.Музыкально-дидактические игры:

«Узнай произведение», «Узнай, чей голосок»

1.Физминутка «Хозяйка однажды с базара пришла»