№ занятия в разделе

Название тем

Колич. занятий

1

Беседа: «Моя страна – Россия»

1

2

Консультация для родителей: «Как воспитать маленького патриота»

1

3

Познавательное занятие «Наше родное село – Ягуново»

1

4

Аппликация: «Флаг России»

1

5

Выставка работ «Флаг»

1

5

Консультация для родителей: «Как создать герб семьи»

1

6

Беседа «Герой села Ягуново »

1

7

ИЗО: «Мой дом»

1

8

Выставка рисунков «Мой дом»

1

9

• Консультация для родителей: «Любовь к родному краю»

1

10

• ИЗО «Мой Край»

1

11

• Выставка рисунков «Мой Край»

1

12

Прослушивание: гимна РФ, русских народных песен

1

13

Посещение музея

1

14

• Консультация для родителей: «Праздники народов России»

1

15

Русские народные игры: «Салки», «Ручеёк», «Горелки», «Лапта», «Перетяжки», «Гори-гори ясно»

1

16

Экскурсия «Моё село Ягуново»

1

17

Консультация для родителей : «Семейные традиции народов России»

1

18

Чтение Русских народных сказок

1

19

Театрализованный спектакль «Моё село»

1

№

Наз-вание

Цель

Ход проведения

1

«Флаг»

Цель:

формиро-

вание

патриоти-

ческих

чувств.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на иллюстрации, что на них изображено? (Герб, флаг России)

— Как можно назвать их одним словом? (Государственные символы)

Также к государственным символам относится и гимн России.

— А как вы думаете, зачем нужны государственные символы? (Ответы детей)

— Государственные символы олицетворяют индивидуальность и независимость каждой страны. В них государство отображает свою историю, традиции, природу, вкладывая особый смысл знакам, рисункам, цвету на гербах и флагах.

Чтение стихотворения О. Богдановой:

Белая полоска — белая берёзка!

Русская душа — чиста и хороша!

Полоска голубая — светлая родная!

Это воздух и вода — жизни вечная среда!

А красная полоска — то сердца отголоски —

Вера, Преданность и Честь,

Память, Мужество и Верность —

Это всё в России есть!

Воспитатель: О каком символе это стихотворение? (О флаге)

— Флаг есть на всех главных зданиях страны, на важных мероприятиях, праздниках, парадах. И я предлагаю слепить много российских флагов в технике пластилинография.

2. Практическая часть.

Воспитатель: Посмотрите на флаг, какой он формы? (Прямоугольной)

— Нарисуйте на картоне прямоугольник, разделите его на три равные, одинаковые полосы. Контуры полос могут быть не просто прямые, а как будто волнистые, развиваются на ветру. (Показ педагога)

— Какие цвета пластилина нам понадобятся? (белый, синий, красный)

— С какой полосы мы начнем закрашивать флаг? (С белой)

— Вспомним алгоритм лепки в технике пластилинография. (Отщипываем маленький кусочек пластилина, раскатываем тонкие колбаски, выкладываем их по контуру полосы и начинаем размазывать пластилин от края в центр полосы)

Воспитатель: Пластилин размазываем аккуратно тонким слоем, чтобы не было пробелов.

Физкультминутка

«Флажок»

Флаги в руки мы возьмем,

Вверх поднимем и взмахнем,

(Дети поднимают флажки над головой и машут)

А затем мы дружно в ряд

Зашагаем, как отряд!

(Дети шагают друг за другом, машут флажками)

А теперь мы встанем в круг,

Спрячь флажок за спину, друг.

(Дети встают в круг, прячут флажки за спину)

Ты, флажок свой покажи

И попрыгай от души.

(Дети прыгают)

Воспитатель: Также закрашиваем синюю и красную полосы нашего флага.

-Для древка флага возьмем светло-коричневый или золотистый цвет, скатаем толстую колбаску, приложим к основе, чуть-чуть прижмем. В начале древко флага немного заострим.

Воспитатель: Чтобы флаг выглядел более выразительным, по краю флага можно выложить тонкие колбаски или маленькие шарики.

3. Рефлексия.

— Какой государственный символ мы сегодня лепили? В какой технике?

— Вспомните, что обозначают цвета флага?

— Какие чувства, эмоции вы испытывали во время работы?

Выставка флагов под гимн России.

2

«Мой дом-Моё Село»

Цели:

Развивать

у детей

способ

ности

эмоци

онально-эстети

ческого

воспр

иятия

окружа

ющего

мира,

воспи

тание

потреб

ности

узнавать

о куль

турных

цен

ностях

родной страны,

беречь

и охра

нять их. Продол

жать

знако

мить

детей

с малой родиной.

1. Организационный момент:

Воспитатель: Дети, вы знаете, что наш мир состоит из множества красок? Всё вокруг яркое. Наше настроение тоже бывает разным, оно раскрашено в разные краски. Вот у меня есть красивая коробочка – она волшебная. Мы сейчас в нее подуем, и в ней окажется наше хорошее разноцветное настроение.

Подумайте, какого цвета у вас сегодня настроение. У меня, например, зеленое настроение. (ответы детей)

Воспитатель: Вот как много красок доброты, хорошего настроения появилось в волшебной коробочке.

- Ребята, как вы думаете, а в нашем детском саду живут краски?

Дети: Да.

Воспитатель: Правильно, много красок живет в детском саду. А в нашем селе живут краски? Да, ведь наше село разноцветное.

Воспитатель: Скажите, как называется село, в котором мы с вами живём?

Дети: Ягуново.

Воспитатель: А село у нас большое или маленькое?

(ответы детей)

Воспитатель: Скажите, что находится в нашем селе?

(Ответы детей)

Воспитатель: Вы всё правильно сказали, ребята, наше село большое, красивое. Есть дома, магазины, больница, школа, детский сад и клуб.

Чтение стихотворения:

Утром рано мы встаем, город видим за окном.

Он проснулся, он живет, нас на улицу зовет.

Дома бывают разные: высокие и низкие,

Зеленые и красные, далекие и близкие.

Деревянные, кирпичные, вроде бы обычные.

Полезные, прекрасные – дома бывают разные.

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам нарисовать свой дом. Наша волшебная коробочка превращает вас всех в художников. Рассаживайтесь за столы. Давайте, ребята, рассмотрим дома – какой они формы (прямоугольные). Правильно, они могут быть высокие, узкие, а бывают низкие и широкие (воспитатель показывает на листе бумаги рисование прямоугольного дома). Попробуйте нарисовать свой дом.

3. Физ. минутка

Раз, два!

Мы шагаем по дорожке. (Ходьба на месте.)

Раз, два! Раз, два!

Дружно хлопаем в ладоши. (Хлопаем в ладоши.)

Раз, два! Раз, два!

Поднимаем ручки (Руки подняли вверх.)

К солнышку, к тучке.

Раз, два — выше голова

Раз, два — выше голова,

Три, четыре - руки шире,

Пять, шесть — тихо сесть,

4. Выполнение работы

Воспитатель: Дети, давайте вспомним, как мы набираем краску на кисточку (обмакиваем кисточку в краску, а остаток убираем о край баночки). Когда нам нужно взять краску другого цвета, мы тщательно промываем кисточку в воде и обмакиваем её о салфетку. Можете приступать. Сядьте правильно: спинку выпрямите, ноги вместе, кисточку возьмите тремя пальчиками. Сначала давайте попробуем нарисовать большой дом в воздухе.

Самостоятельная творческая деятельность детей. Помощь воспитателя затрудняющимся детям.

3

«Мой Край»

Цель:

развитие интереса к истории родного края, любовь к родному селу.

1. Организационный момент.

Воспитатель: читает отрывок из стихотворения Н. Забилы «Наша Родина»:

Как велика моя земля,

Как широки просторы!

Озера, реки и поля,

Леса, и степь, и горы.

2. Основная часть. Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрации с видами своего края и с изображением природы России, карту России, символику, которые она выставляет на доску по ходу своей беседы.

- Ребята, мы с вами живем в большой стране. Как она называется? (ответы детей). В России много городов. А еще в России очень красивая природа: моря, леса, реки, горы, степи.

Рассуждает с детьми о том, на какой территории все это может находиться и подводит к выводу о том, что наша страна очень большая.

Вопросы детям: Где мы живем? Что интересного в нашем крае? Что вам больше всего нравится в своем городе? Какие интересные события в вашей жизни можете вспомнить? Что мы видим на прогулке? и т. д.

3. Игра: «Угадай по цвету»

Воспитатель, показывая цветные карточки, просит детей сказать, что означает данный цвет на карте: голубой – моря, реки; зеленый – лес; коричневый – горы; темно-желтый и желтый – степи, пустыни.

4. Физкультминутка

Раз - подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на стульчик сесть опять.

(Интернет-источник)

5. Рисование по замыслу.

Воспитатель: Предлагает детям нарисовать природу своей страны: пейзажи, сюжеты и т. д. Уточняет представление детей о том, что все сюжеты могут быть связаны между собой.

Воспитатель в процессе рисования контролирует, напоминает о распределении своего замысла и сюжета по всему листу.

6. Рефлексия.

-Что мы сегодня узнали?

-Чем мы сегодня занимались?

-Что вам больше всего понравилось?

Выставка творческих работ

№

Цель

Ход проведения

1

Воспитание уважения к истории, культуре и традициям своей страны, развитие чувства гордости и любви к Родине.

Развитие музыкальных, поэтических способностей детей, эстетического вкуса.

Сюжет: Ярмарочная площадь с прилавками, товаром. Перед началом звучат русские народные наигрыши, на площади идет бойкая торговля, скоморохи веселят народ.

На сцене чтецы в народных костюмах.

1 Скоморох:

Обернусь да оглянусь, велика родная Русь!

Задремала под снегами, нарядилася стогами,

Разметнулась на полсвета,

Под копытом – синий бус.

Вот она, родная Русь!

Снег до боли синий, синий и поддужный синий звон,

Ой, ты мать моя, Россия,

С четырех лежишь сторон

Под высоким пологом

По жнивью да по лугу…

2 Скоморох:

Есть чудеса на белом свете:

Цветет, как мак, земля вдали.

На нашей голубой планете

Милее Ягуновской нет земли.

Люблю свой край родной я с детства

Любовью пылкой без границ

И сохраню навеки в сердце

Реку Прямую, пенье птиц.

Дети старшего дошкольного возраста вместе с детьми младшего дошкольного возраста исполняют танец хоровод под песню «Заплетися, плетень».

1: Скоморох

Вот она, моя Родина малая,

Природа неброская,

Люди удалые.

Что в поле работать, что песню запеть,

На ярмарку надо с товаром успеть,

Себя показать, на других посмотреть.

2 Скоморох:

Все это родная моя сторона.

Все это родная моя старина.

И ты нам по-прежнему очень мила…

Вместе:

Торопись, честной народ,

В гости ярмарка идет!

Дети старшего дошкольного возраста разыгрывают сценку «Коробейники». На последних словах появляются зазывалы, рекламируя свой товар.

Продавец лаптей (ребенок):

Добры люди, поспешите

И товар у нас купите.

Здесь найдете, что хотите,

Подходите, подходите…

Продавец кваса (ребенок)

А это квас специально для вас,

Квас медовый, квас хреновый,

квас хлебный самый целебный.

Продавец семечек (ребенок)

Семечки каленые, семечки соленые

Лузгайте, жуйте, на землю не плюйте.

Горсть - за гривенник, полгорсти – пятак,

А самому веселому отдам за так.

Продавец Рыбы (ребенок):

Рыбка из реки Вороны

Поймана сетью новой.

Вот окуньки, вот плотва!

Налетай скорей, братва!

Продавец варенья (ребенок):

Варенье вишневое, повидло грушевое.

Чем Ягуновские сады богаты,

Угостить вас этим рады.

Продавец бубликов,

Ягуновская публика

Любит пряники и бублики

С изюмом и маком, хрустят со смаком.

Продавец леденцов (ребенок):

Лучшие подарочки - леденцы на палочке

Штука рублек, за пару –два,

Угощаю всех, братва!

Продавец пряников:

Ай да пряники!

Ай да орешки-коврижки!

Испечены на меду.

Кому хочешь, накладу!

Дети младшего возраста:

- Дайте нам пряников!

Продавцы вместе:

- Пожалуйста! Только вы для нас спляшите и дадим вам леденцов, пряников, семечек и варенья.

Дети танцуют и играют (на ложках, колокольчиках) русскую народную мелодию «Калинка».

1 Цыган:

Почтеннейшая публика,

Не жалейте рублика,-

Милости прошу к нашему шалашу

Со своим пятаком!

По рублику с носа…

Продавцы:

Не желаем тебе по рублику платить

Цыган: тогда Мишу отпущу!

Игра догонялки под музыку «Пойду ли выйду ли я»

1 Скоморох:

Хватит баловать, пора публику приглашать.

2 Скоморох:

Хочу послушать песню.

Дети поют русскую народную песню «Две тетери»

2 Скоморох:

Да, песня хороша, только больно коротка. Ничего не понял. Кого склевали? Какую тетерю?

1 Скоморох:

Сам ты тетеря!

2 Скоморох

Ну ладно тебе, не обзывайся! А то обижусь и уйду.

А играть вы умеете???

Дети:

Конечно!

Русская народная игра с пением «Скок – поскок»

1Скоморох:

Ох устал я! Уморили!

Появляется Хозяин чайной:

Если ты в тоске отчаянной - плюнь и не скучай,

Приходи-ка в нашей чайной

Пить почаще чай.

Гости в сборе - честь по чести

Самовар стоит на месте,

Чашки яркие при нем.

Чаепитие начнем.

Самовар огнем сияет, семью чаем укрепляет.

Будем пить мы крепкий чай,

Только чашки подставляй.

Все участники приглашаются к столу, накрытому в русском народном стиле.

№

название

Цель

Ход проведения

• Как
• Создать
• герб
• семьи;

Заин

тересо

вать

роди

телей

и

детей изуче

нием исто

рии проис

хож

дения своей семьи

Добрый день, уважаемые родители! Сегодня в современном мире возрастает интерес к родословной своей семьи, истории появления своего рода. Вполне реальным стало создание герба своей семьи. А это, в свою очередь, много радостных минут, проведенных вместе с детьми и объединяющих вашу семью.

Немного истории.

Существует целая наука – геральдика. Она изучает гербы, их историю, происхождение, значение различных изображений, цвета.

Если бы учёные не исследовали историю гербов, мы не узнали бы, как появился герб нашей Родины – России, что означает фигура двуглавого орла, всадника. Гербоведение – это ещё и наука о составлении гербов. Учёные и художники работают над эскизами гербов, знамён, различных эмблем для армии, для лётчиков, пограничников.

Форма герба может быть разной: круглой, квадратной, прямоугольной, овальной, в форме старинного воинского щита. На гербе воина изображали священный знак: крест, фигуру животного, какой-либо предмет. Это символическое изображение, священный знак, должен был помогать воину в бою, оберегать от стрел и сабельных ударов.

Поле герба можно разделить на две или несколько частей.

Необходимо выбрать цвета для герба. Цвет очень важен для человека. Окружающий нас мир многокрасочен. Небо – голубое, трава – зеленая, солнце – золотое, луна – серебряная. В старину каждый цвет связывали с явлениями природы: чёрный – земля; синий – вода; красный – огонь; голубой – небо; зелёный – растительность.

Значения цвета:

• Красный цвет называется червлёным и служит символом храбрости и мужества, а также символизирует кровь, пролитую за веру, государя, отечество.

• синий именуется лазурным и символизирует красоту;

• голубой символизирует красоту, величие, верность, доверие, безупречность, а также развитие, движение вперёд, надежду, мечту;

• зелёный – символ надежды, молодости, радости и изобилия, плодородия, свободы, покоя и мира;

• чёрный говорит о печали, благоразумии и смирении. Кроме того, это символ образованности, скромности, осторожности;

• жёлтый и белый сравнивают с драгоценными металлами – золотом и серебром. Золотой чаще всего является символом богатства, а серебряный – чистоты;

• фиолетовую краску получали из очень дорогих и редких ракушек. Из-за высокой стоимости, её могли использовать лишь при царских или королевских дворах. Впоследствии фиолетовый цвет символизировал царское или королевское происхождение.

Значения животных и предметов:

• бык - символ труда и терпения, плодородия и скотоводства;

• волк - символ жадности, злости и прожорливости. Помещается в гербах как знак победы над жадным, злым противником;

• олень - символ воина, перед которым бежит неприятель;

• медведь - символ предусмотрительности и силы;

• лев - символ власти, силы, храбрости и великодушия;

• кошка - символ независимости;

• кабан - символ неустрашимости и могущества;

• овца - символ кротости, доброты и сельской жизни;

• пчела - символ трудолюбия и неутомимости;

• сова - символ мудрости, смекалки и расторопности;

• змея - символ мудрости, добра и предосторожности;

• голубь - символ смирения и чистоты, святого духа;

• орёл - зоркость;

• книга - любовь к чтению;

• мяч - спортивные игры;

• карандаши - умение рисовать;

• кукла - любовь к играм.

С чего начать?

Попытайтесь вместе с ребёнком нарисовать герб семьи – схематический рисунок с геометрическими фигурами, изображениями птиц и зверей, глядя, на который любой человек быстро сможет понять, кто вы и чем занимаетесь. Подумайте с ребёнком, чем ваша семья отличается от других и чем она может гордиться. Семейный герб рассказывает о его владельцах. На нём обычно изображается то, чем гордится семья, её достижения и успехи, семейные традиции.

Иногда на гербе помещают красиво написанную начальную букву фамилии его владельцев. Рядом с ней рисуются предметы, которые рассказывают о семье. Попробуйте отразить в гербе вашу фамилию, если ей соответствует какой-то предмет или существо (журавль – для Журавлёвых, молот – для Кузнецовых), род деятельности членов семьи (книгу – для учителей, компьютер – для программистов), и дальше всё, что подскажет вам и ребёнку фантазия, изобретательность и знания. Подумайте, почему ваша семья носит именно эту фамилию? От чего или кого она произошла? Кстати, представлять, какими были ваши предки и как жили, – тоже очень интересно, это наша история!

Пусть дети и взрослые помнят всегда –

Семья – это главное! Через года

Сумейте вы Счастье своё пронести,

Пускай только лучшее ждет впереди!

Спасибо за внимание! Счастья вашей семье!

Любовь

к

род

ному

краю;

Воспи

тание любви

к родному городу

и краю

в детс

ком саду

и семье

Моя Родина… Сколько ассоциаций возникает у взрослого человека, когда он слышит эти два слова! Но, чтобы у наших детей возникли чувства любви, уважения к своей Родине, своему краю, нам, родителям и педагогам, необходимо приложить некоторые усилия: не только познакомить ребенка с малой родиной, но и помочь разобраться, что есть зло, добро, не оставить его равнодушным ко всему живому, к своему городу и народу.

Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к своим близким, любовь к родным местам, это и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства своей страны. Но всё начинается с семьи, с её традиций. Отец и мать - самые близкие и самые убедительные «образцы», с которых ребёнок берёт пример, которым подражает, образцы, по которым он строит своё поведение. Понимание чувства патриотизма, любви к Родине приходит к ребёнку именно в семье, через ощущения матери и отца. Именно в любви ребёнка к своей матери и своему отцу заложено его будущее чувство семейного воспитания.

Важно сформировать у ребёнка представление о себе, своём месте в семье (девочка, дочка, сестра, внучка, племянница.). Познакомить с историей семьи, её родословной, местом каждого члена в жизни семьи. Познакомить, пусть даже на фотографиях, с бабушками, дедушками и другими родственниками, их именами, профессиями. Чаще рассматривать семейный альбом, ведь воспоминания должны быть у каждого человека, не важно какой он – большой или маленький. И копятся они не только в памяти, но и в семейном альбоме - символе времени. Листая семейный альбом вместе с ребёнком, можно показать ему даже отрезок времени, когда вы сами были маленькими, а ваши родители были такими же, как вы, и бабушка была просто мамой! Не упускайте возможности лишний раз пообщаться с ребёнком. Чаще рассматривайте фотографии из семейного альбома.

Сохранение во многих семьях обычаев и традиций, которые передаются из поколения в поколение, своеобразие семейных и родственных отношений являются хорошим средством передачи семейного житейского опыта детям, способствуют созданию гуманных отношений в обществе и в целом положительно влияют на личность ребёнка. Задумайтесь, знает ли ваш ребенок, что дом, в котором мы живём, наш подъезд, наш двор - это наш общий дом, который мы должны беречь и охранять? Будет ли полезно для воспитания посадить будущей весной вместе с малышом цветы, деревья или кусты во дворе вашего дома?

Из заботы о своей семье, подъезде, дворе вырастает забота о родном городе. Обязательно познакомьте ребенка с историей города. Как появился город, какие достопримечательности и важные предприятия есть в вашем городе. Поделитесь с ребенком историей названия вашей улицы. Она обязательно есть! Вспомните, когда вы сами последний раз посещали краеведческий музей? Давно? Тогда настало время не только самим посетить музей, но и показать его ребенку. Посещение музея расширяет кругозор, формирует интерес к прошлому и настоящему; учит ребёнка понимать, что и у людей, и у вещей есть своя история; знакомит с культурой, прошлым и настоящим нашего города, его достопримечательностями, промышленностью, с традициями и обычаями, с людьми, прославившими город.

Посещение нашей красивейшей природы - озер, рек, лесов - всегда приносит пользу. Посещая вместе с родителями природные объекты, дети не только узнают что-то новое, обследуют окружающие их предметы, но и проводят простейшие исследования и эксперименты: утонет или нет этот предмет, какая кора у этого дерева – шершавая или гладкая, чем пахнет смола и т. д. Но не забывайте знакомить ребенка с названиями природных объектов, а также обращайте внимание на то, как сохранить, сберечь окружающую нас красоту.

И помните: всё начинается с малого - с семьи. Поощряйте любознательность и интерес к окружающим людям, природе. Воспитывайте в ребёнке желание проявлять любовь, доброту, внимание и заботу к окружающим, это и будет залогом воспитания чувства патриотизма.

Празд

ники

наро

дов

Росс

ии;

Развитие у способности к личностно-смысловому восприятию и осмыслению особенностей праздников народов России, воплощенных в произведениях фольклора, изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

«Детство – важнейший период человеческой жизни,

не подготовка к будущей жизни, а настоящая,

яркая, самобытная, неповторимая жизнь.

И от того, как прошло детство,

кто вел ребенка за руку в детские годы,

что вошло в его разум и сердце из окружающего мира

– от этого в решающей степени зависит,

каким человеком станет сегодняшний малыш»

В. А. Сухомлинский

Народная культура – одно из средств нравственного, познавательного и эстетического развития детей. Когда на Русь пришло христианство, оно слилось с традиционной культурой и духовно обогатило ее. Обряды, сельскохозяйственные работы были приурочены к определенным дням и находились под покровительством христианских святых. Духовность надо воспитывать с самого раннего детства. В народе говорится: «Нет дерева без корней, дома – без фундамента». Трудно построить будущее без знания исторических корней и опоры на опыт предшествующих поколений.

Именно родная культура должна найти дорогу к сердцу, душе ребенка и лежать в основе его личности.

К сожалению, народные обычаи уходят из нашей жизни. Только бабушки в деревнях помнят, какими словами приманить весну, как зайти в новый дом.

Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как и наше прошлое, также творит традиции будущего. Что скажут наши потомки? Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры. Должны осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры; самореализовать себя как личность, любящую свою Родину, свой народ и все, что связано с народной культурой: русские народные праздники, в которых дети черпают русские нравы, обычаи и русский дух свободы; устный народный фольклор: считалки, стихи, потешки, прибаутки. В народных праздниках заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков – их быте, труде, мировоззрении.

Приобщение ребёнка с первых лет жизни к культуре, общечеловеческим ценностям помогает заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности. Прошлое, настоящее и будущее связаны в личности каждого человека, в творческой деятельности каждого народа.

Праздник – это состояние детской души, без него окружающий мир становится серым и неинтересным. Поэтому на смену старым праздникам приходят исконно русские, народные, которые можно встречать и отмечать не только в детском саду, но и дома.

Большой любовью в народе пользуются следующие праздники: Пасха, Рождество, Новый год, Масленица.

Сразу после Новогодней елки родители могут рассказать детям о Рождественских праздниках на Руси, о святочных вечерах. Дети узнают, что в эти дни маленькие девочки и мальчики ходили по домам и пели песни-колядки, в которых славили хозяев и желали им здоровья, богатства.

Слава дому сему,

Слава дому моему!

Мира, счастья мы желаем

И хозяев восхваляем!

Много лет, здоровья вам!

И большим и малышам!

Следующий большой праздник — масленица. На Руси она начинается за восемь дней до Великого поста, после вселенской субботы. Масленицу отмечают семь дней. Пекут блины, приглашают гостей, сами ходят в гости. Отсюда и поговорка: «Не житье, а масленица».

Масленичным веселым обрядам издревле приписывалась магическая сила. По древнему календарю масленица — рубеж старого и нового года, начало весны.

Желательно познакомить детей с названиями дней масленичной недели, так как каждый из них имеет свое назначение:

Первый день - встреча.

Второй - заигрыш, в этот день все ходили друг к другу в гости, пели песни, шутили. С этого дня начинались игрища и потехи. Поездки на лошадях.

Третий - лакомка, с этого дня в деревне начинали кататься на тройке с бубенцами. Родственники навещали друг друга семьями, лакомились блинами и другими масленичными яствами.

Четвертый - разгуляй, в этот день было больше всего развлечений: устраивались скачки, кулачные бои и борьба. Строили снежные крепости и брали их боем. Гуляли с утра до вечера, плясали, водили хороводы, пели частушки.

Пятый - тещины вечерки, в этот день зятья угощали своих тещ блинами.

Шестой - золовкины посиделки, в этот день молодожены приглашали к себе в гости родных и потчевали их угощением.

Седьмой - прощеный день, это были проводы масленицы. В этот день сжигали чучело зимы, пепел разбрасывали по полю, чтобы на следующий год собрать богатый урожай.

В прощеное воскресенье ходили друг к другу мириться и просили прощения, если обидели раньше. Говорили: «Прости меня, пожалуйста». «Бог простит» - отвечали на это. Так заканчивалась Масленица.

Праздник Троица соединяет весну с летом. Символом праздника является березка, поэтому основная его часть ей и посвящается. Дома родители тоже могут устроить праздник вместе с детьми: поиграть, спеть песни о березке, а в завершении устроить домашний кукольный театр.

Так, впитывая с малых лет русские традиции, народный дух, дети знакомятся с жизнью и бытом русского народа. Это формирует такие качества, как любовь к Родине, своему народу, обычаям и традициям родного края.

Русские народные традиции открывают огромные возможности для детей, давая им знания и опыт организации и саморегуляции своей деятельности. Они помогают выработать способность управлять собственными действиями, переживаниями, состояниями и поступками в соответствии с интересами других людей, требованиями общественного долга.

К народным традициям относятся праздники, обряды, обычаи, игры. В качестве основных средств воспитания народная педагогика использует все компоненты народной культуры: фольклор, песни, сказки, пословицы, поговорки, праздники. Именно они раскрывают содержание воспитания и обучения детей, основные нравственные правила и идеалы, понимание добра и зла, нормы общения и человеческих отношений; отражают мировоззрение человека через мифологию, религию, предания и поверья; описывают историю народа в виде летописей и устного творчества.

Народные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание быть сильными, ловкими, выносливыми, быстрыми, красиво двигаться, отличаться смекалкой, выдержкой, творческой выдумкой, находчивостью, волей и стремлением к победе. Игра всегда была естественным спутником жизни ребёнка, источником радостных эмоций, обладающим великой воспитательной силой.

С первых дней жизни ребёнок оказывался во власти слова и музыки. Колыбельные песни, пестушки, потешки настраивали его на гармоничный музыкально-поэтический лад. Подрастая, дети погружались в мир народных песен, сказок и былин. Ни в одном другом жанре фольклора народная жизнь не отражена так широко и многогранно, как в пословицах и поговорках. Их можно назвать энциклопедией народной жизни. Большая их часть обращена к нравственной сути человека: добру, злу, правде, жалости, состраданию. В народных изречениях заключена целая программа воспитания детей, решающая задачи умственного, нравственного, эстетического, физического, трудового, семейного воспитания.

Таким образом, древнерусские традиции включали в себя укоренённые в национальном сознании идеи, ценностные ориентации народа,

свойственные ему переживания, характерный для русских образ мышления. Они воспитывали поколения русских людей, передавая накопленную веками народную мудрость.

Песни, игры, загадки объединялись в народных праздниках.

Каждый народный праздник в России сопровождался обрядами и песнями.

Ценность народных традиций огромна, а их утрата невосполнима какими бы ни было материальными благами. Традиции – хранители народной культуры, заветов народа. Если полностью утеряны все народные традиции, может встать под сомнение само существование народа.

С уверенностью можно сказать, что большинство из нас, к сожалению, очень поверхностно знакомо с народной культурой, прошлым нашего народа. Как жили русские люди? Как они работали и как отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Какие они соблюдали обычаи? Чем украшали свой быт? Необходимо донести до сознания дошкольников, что они являются носителями русской народной культуры, воспитывать их в национальных традициях. Воспитание детей нужно строить на основных принципах:

- Широкое использование фольклора (сказок, песен, частушек, пословиц, поговорок и т. д.) В устном народном творчестве, как нигде, отразились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности - представления о доброте, красоте, правде, верности. Особое место в таких произведениях занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук.

- Знакомство с русскими народными играми, считалками. Русские народные игры - один из жанров русского народного творчества. В них заключена информация, дающая представления о повседневной жизни наших предков, их быте, труде. Игры были непременным элементом народных обрядовых праздников. Игра представляет обильную пищу для работы ума и воображения.

-Знакомство с традициями, народными приметами и обрядами, обрядовыми праздниками.

- Театрализованная деятельность детей. Дети учатся обыгрывать знакомые песенки, потешки, небылицы, сказки. В процессе театрализованной деятельности дети глубже чувствуют атмосферу прошлого, знакомятся с предметами быта.

-Знакомство с музыкальным фольклором. Дети учатся слушать и петь русские народные песни, водить хороводы, выполнять движения русских народных танцев.

-Знакомство с декоративно-прикладным искусством. Дети узнают историю зарождения народных промыслов.

Уважаемые родители! Мы вас призываем чаще рассказывать своим детям о культуре нашего народа, традициях, праздниках, посещать краеведческие музеи, выставки художественно-прикладного искусства, читать сказки, небылицы, басни т. д.

Семейные традиции народов России

Повысить уровень педагогической культуры родителей;

Достичь оптимального уровня взаимодействия детского сада и семьи через созданную систему социального партнерства.

В России испокон веков семейные традиции чтились и оберегались. Они являются очень важной частью исторического и культурного наследия страны. Какие же семейные традиции были в России?

Во-первых, важным правилом для каждого человека было знание своей родословной, притом не на уровне «бабушки-дедушки», а гораздо глубже. В каждой дворянской семье составлялось генеалогическое древо, подробная родословная, бережно хранились и передавались истории о жизни предков. Со временем, когда появились фотоаппараты, началось ведение и хранение семейных альбомов, передача их по наследству молодым поколениям. Эта традиция дошла и до наших времен – во многих семьях есть старые альбомы с фотографиями близких и родных, даже тех, кого уже нет с нами. Всегда приятно пересмотреть эти «картинки прошлого», порадоваться или, наоборот, взгрустнуть. Сейчас же, с широким распространением цифровой фототехники, кадров становится все больше, но чаще всего они так и остаются электронными файлами, не «перетекшими» на бумагу. С одной стороны, так хранить фото намного проще и удобнее, они не занимают места на полках, не желтеют со временем, не пачкаются. Да и снимать можно намного чаще. Но и того трепета, связанного с ожиданием чуда, тоже стало меньше. Ведь в самом начале фото-эры поход на семейное фото был целым событием – к нему тщательно готовились, нарядно одевались, все вместе радостно шли – чем вам не отдельная красивая традиция?

Во-вторых, исконно русской семейной традицией было и остается почитание памяти родственников, поминание ушедших, а также уход и постоянная забота о пожилых родителях. Этим, стоит заметить, русский народ отличается от европейских стран, где престарелыми гражданами в основном занимаются специальные учреждения. Хорошо это или плохо – судить не нам, но то, что такая традиция есть и она жива – это факт.

В-третьих, в России издревле было заведено передавать из поколения в поколение семейные реликвии – драгоценности, посуду, какие-то вещи далеких родственников. Часто молодые девушки выходили замуж в подвенечных платьях своих мам, которые ранее получили их от своих мам и т.д. Поэтому в очень многих семьях всегда были специальные «тайнички», где хранились дедушкины часы, бабушкины кольца, семейное серебро и другие ценности.

В-четвертых, ранее очень популярно было называть родившегося ребенка в честь кого-то из членов семьи. Так появлялись «семейные имена» и семьи, где, например, дедушка Иван, сын Иван и внук Иван.

В-пятых, важной семейной традицией русского народа было и есть присвоение ребенку отчества. Таким образом, уже при рождении малыш получает часть имени рода. Называя кого-то по имени – отчеству, мы выражаем свое почтение и вежливость.

В-шестых, ранее очень часто ребенку присваивали церковное имя в честь святого, которого чествуют в день рождения малыша. По поверьям, такое имя будет защищать ребенка от злых сил и помогать в жизни. В наши дни такая традиция соблюдается нечасто, и в основном среди глубоко верующих людей.

В-седьмых, на Руси существовали профессиональные династии – целые поколения пекарей, сапожников, врачей, военных, священников. Вырастая, сын продолжал дело отца, потом это же дело продолжал его сын, и так далее. К сожалению, сейчас такие династии в России встречаются очень и очень редко.

В-восьмых, важной семейной традицией было, да и сейчас все чаще к этому возвращаются, обязательное венчание молодоженов в церкви и крещение младенцев.

Да, много интересных семейных традиций было в России. Взять хотя бы традиционное застолье. Не зря ведь говорят о «широкой русской душе». А ведь и правда, к приему гостей тщательно готовились, убирали в доме и во дворе, накрывали столы лучшими скатертями и полотенцами, ставили разносолы в посуде, хранимой специально для торжественных случаев. Хозяйка выходила на порог с хлебом-солью, кланялась в пояс гостям, а они в ответ кланялись ей. Затем все шли за стол, ели, пели песни, общались. Эх, красота!

Какие-то из этих традиций безнадежно канули в Лету. Но как же интересно замечать, что многие из них живы, и их по-прежнему передают из поколения в поколение, от отца к сыну, от матери к дочери, а значит, у народа есть будущее!