Использование логоритмических сказок на занятиях по музыкальному воспитанию в среднем дошкольном возрасте
Автор: Денисова Елена Сергеевна
Организация: МБДОУ «Детский сад № 11 комбинированного вида «Катюша»
Населенный пункт: Республика Коми, г. Воркута
В последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества детей, имеющих те или иные нарушения в речевом развитии. Несомненно, положительное воздействие на развитие речи дает использование логоритмических упражнений.
Логоритмика – это система постепенно усложняющихся ритмических, логоритмических и музыкально-ритмических упражнений и заданий, лежащих в основе самостоятельной двигательной, музыкальной и речевой деятельности детей. Она связывает воедино музыку, движения и слово.
Введение слова дает возможность создавать также и целый ряд упражнений, руководимых не музыкальным ритмом, а ритмом в стихотворной форме, позволяющим сохранять при этом принцип ритмичности в движениях.
Я, как музыкальный руководитель, строю свои занятия, объединяя отдельные логоритмические упражнения в единый сюжет. Так рождается новое понятие «Логоритмическая сказка», которая удерживает внимание детей на протяжении всего времени непосредственной образовательной деятельности. Возможно так же и к сюжету хорошо знакомой детям сказки подобрать соответствующие логоритмические песенки, стихи с движениями и другие упражнения, которые помогут детям эмоционально , по новому пережить знакомую историю с любимыми героями. В этом помогут и детские музыкальные инструменты (например, с помощью «шуршалок» можно изобразить, как шуршат листья под ногами дедушки, который идет за репкой).
Использование коллективных логоритмических сказок и логоритмических упражнений на музыкальных занятиях с детьми способствуют:
- развитию артикуляционной и мимической моторики;
- развитию фонематического слуха;
- развитию координации движений;
- развитию темпоритмической организации речи, дыхания;
- развитию просодической стороны речи;
- формированию произвольности (внимания, памяти);
- формированию пространственных представлений;
- регулированию процессами возбуждения и торможения и нормализации состояния мышечного тонуса.
Мною были разработан цикл занятий по музыкальному воспитанию «Логоритмические сказки для средней группы детского сада».
На протяжении занятия используются следующие виды упражнений:
- ходьба и маршировка в различных направлениях
- упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции;
- упражнения, регулирующие мышечный тонус;
- упражнения, активизирующие внимание;
- счетные упражнения, формирующие чувство музыкального размера;
- упражнения, формирующие чувство музыкального темпа;
- ритмические упражнения;
- пение;
- упражнения в игре на инструментах;
- игровая деятельность;
- упражнения для развития творческой инициативы.
Предложенная мною тематическая направленность и организационная вариативность занятий способствуют формированию у детей устойчивого интереса к музыкальной и речевой деятельности, поддерживают положительное эмоциональное отношение малышей к логоритмическим упражнениям, а значит, помогают достигнуть лучшей результативности в обучении и воспитании.
ТЕМА ЗАНЯТИЯ: «Лисичка со скалочкой».
ЦЕЛЬ: Вырабатывать чёткие координированные движения во взаимосвязи с речью и музыкой
Задачи: Закрепить знания детей о домашних птицах: курица, петух, гусь. Закрепить знания о сюжете сказки. Учить взаимодействовать в паре. Развитие мимических мышц лица, развивать пространственную ориентировку. Развивать слуховое внимание. Воспитывать интерес к музыке, воспитывать чувство красоты движения.
Оборудование. Иллюстрации к сказке, Маска курочки для инсценировки песни.
Ход занятия:
Здравствуйте, ребята. Сегодня нас ждет новая сказка. Хотите отправиться в лес, чтобы встретиться с ее героями?
Тогда «надевайте лыжи», наши ножки будут скользить вот так (показываю). Попробуйте.
- Упражнение «Маленькие ножки скользили по дорожке»
Маленькие ножки
скользили по дорожке,
скользили по дорожке
легко, легко, легко
Друзей они собрали
И вместе побежали
По солнечной тропинке
Не очень далеко.
Идут по кругу скользящим шагом,
Бегут на носочках мелким шагом
Садятся на стульчики
В одном лесу жила-была одна Лиса – Хитрые глаза. И до того она была хитрая, любого могла обмануть. В лесу никто ей не верил, ни заяц, ни медведь, ни волк. Летом и осенью хорошо Лисе жилось – у бобров рыбки обманом выпросит, у ежика грибов, у мишки малины сладкой. А вот зимой туго приходилось Лисе. Все звери от мороза прячутся. Обмануть не кого.
2. Стихотворение с движением «Как на горке снег»
- на горке снег, снег. Поднимают руки, взмахивают кистями,
И под горкой снег, снег, Опускают руки , взмахи кистями,
И под елкой снег, Соединяют ладони домиком над головой.
- под елкой спит медведь. Кладут руки под щеку,
- тише, не шуметь. Грозят пальцем.
Бегает лиса по лесу, ищет, чем бы поживиться. Шла она по дорожке, нашла скалочку. Подняла и пошла дальше. Пришла в деревню. Посмотрела, где дом самый новый, самый богатый. Увидела домик новенький, только что построенный.
3. Пение с движением. «Строим дом»
Целый день тук да тук – Ударяют кулачками друг о друга.
Раздается громкий стук.
Строим дом, дом большой Соединяют прямые руки над головой
- с крылечком и с трубой. Ставят руки «Полочкой», поднимают одну руку вверх.
Разукрасим мы дом, «красят кисточкой»- ладонью.
- флажок прибьем. Стучат кулачками вверху.
- мы цветов. Отводят всторону одну, затем другую руку.
Новый дом, встречай Наклон вперед, разводя руки ладонями кверху.
жильцов!
Будут жить в доме том Показывают ушки, медвежьи лапы и большие уши слона.
Зайка с мишкой и слоном.
Хорошо в этом доме живут – подумала Лиса и постучалась:
Стук –сук- стук.
- Кто там?
Я Лисичка – сестричка! Пустите переночевать!
- У нас и без тебя тесно.
- Да я вас не потесню. Сама лягу на лавочку, хвостик под лавочку, скалочку под печку.
Ее пустили. Вот она легла. Рано утром лисичка встала, сожгла скалочку в печке, а потом и спрашивает.
- Где же моя скалочка? Давайте мне за нее курочку!
А курочка как раз пришла с речки.
4. Песня «Курочка»
- кудахчет ко-ко-ко. На каждый слог (ко) постукивают указательным пальцем
- ее голос далеко. правой руки по ладони левой руки.
Ко-ко-ко-ко-ко…..
Мужик – делать не чего! Отдал ей за скалочку курочку. Взяла Лисичка курочку. Идет да поет.
Шла Лисичка по дорожке,
Нашла скалочку,
За скалочку взяла курочку!.
Пришла в другую деревню.
Стук –сук- стук.
- Кто там?
Я Лисичка – сестричка! Пустите переночевать!
- У нас и без тебя тесно.
- Да я вас не потесню. Сама лягу на лавочку, хвостик под лавочку, курочку под печку.
Ее пустили. Вот она легла. Рано утром лисичка встала, спрятала курочку в мешке, а потом и спрашивает.
- Где же моя курочка? Давайте мне за нее петушка! Вон он у вас голосистый какой!
5. Упражнение «Кукареша»
Кукареша шел на реку,
Кукарекал: ку-ка-ре-ку!
Шел на реку, на реку.
И кричал: ку-ка-ре-ку!
- Ничего не поделаешь, пришлось хозяину отдать ей за курочку петушка. А Лиса – обманщица из деревни вышла, из кустов вытащила мешок с курочкой, идет и поет.
Шла Лисичка по дорожке,
Нашла скалочку,
За скалочку взяла курочку!.
За курочку взяла петушка!
Пришла в третью деревню.
Стук –сук- стук.
- Кто там?
Я Лисичка – сестричка! Пустите переночевать!
- У нас и без тебя тесно.
- Да я вас не потесню. Сама лягу на лавочку, хвостик под лавочку, мешок под печку.
Ее пустили. Вот она легла. Рано утром лисичка встала, спрятала мешок в кустах, а потом и спрашивает.
- Где же мой мешок? Давайте мне за него гусака!
А гусак как увидел Лису, сразу испугался и загоготал.
6. Пальчиковая игра «Гусь»
Гусь гнездо свое чинил,
Гусь считалку сочинил,
И гогочет, и гогочет,
Заучить считалку хочет!
Га-га-га-га-га-га-гак!
Го-го-го-го-го-го-гок!
Поочерёдно прикасаются пальцами к большому пальцу в ритме стихотворения
Прохлопывают ритм,
Простукивают ритм по коленям
Пришлось хозяину отдать Лисе гусака. Схватила его Лиса, а он кричит, вырывается.
7. Чистоговорка
Су-су-су – я боюсь лису,
Се-се-се – не даюсь лисе.
Са-са-са – отпусти меня лиса.
Лиса – плутовка из деревни вышла, из кустов вытащила мешок с курочкой и петушком, идет и поет:
Шла Лисичка по дорожке,
Нашла скалочку,
За скалочку взяла курочку!.
За курочку взяла петушка!
За петушка взяла гусака!
Пришла в третью деревню.
Стук –сук- стук.
- Кто там?
Я Лисичка – сестричка! Пустите переночевать!
- У нас и без тебя тесно.
- Да я вас не потесню. Сама лягу на лавочку, хвостик под лавочку, мешок под печку.
Ее пустили. Вот она легла. Рано утром лисичка встала, спрятала мешок в кустах, а потом и спрашивает.
- Где же мой мешок? Давайте мне за него девочку!
А дочка у хозяина работящая была, во всем по дому помогала.
8. Упражнение на координацию «Хозяюшка»
Наша-то хозяюшка Идут по кругу, взявшись за руки.
Сметлива была.
Всем в избе работушку
К празднику дала:
- собачка Складывают ладони чашечкой.
Моет языком,
Хрюшка собирает Приседают и «собирают» крошки,
Крошки под окном.
По столу котище Приседют, «скребут» по полу
Лапою скребет,
Половичку курочка Махи руками внизу
Веничком метет.
- Жалко мужику дочку отдавать. Взял он большой мешок, посадил в него большую собаку и отдал Лисе:
- Бери, Лиса, девочку.
Вот взяла Лиса мешок, вышла на дорогу, достала из кустов мешок с домашними птицами и говорит:
- Девочка, пой песни!
А собака в мешке как зарычит! Лиса испугалась, бросила мешки на дорогу. Выскочила из одного мешка собака – Лиса только рот открыла от удивления.
9. Логопедическая гимнастика
1) Открывание рта с поворотом головы вправо-влево.
2) Сморщивание всего лица и растягивание его в длину с раскрыванием рта
3) Поднимание и опускание бровей.
- Убежала Лиса.
10. Двигательное упражнение «Побежали» (аудиозапись) (движения по тексту)
А собака привела домой и курочку, и петушка и гусака! То-то хозяин обрадовался и стал с дочкой танцевать.
- становитесь парами, потанцуем вместе с ними.
11. Ритмический танец «Наши детки в пары встали» (движения по тексту)
Вот и закончилась наша сказка. Хитрую Лису проучили. Теперь она проказничать не будет.
А вам пора в группу возвращаться.
Используемая литература:
- Буренина А. И. «Ритмическая пластика для дошкольников» - СПб.: 1994 г.
- Картушина М. Ю. «Логоритмические занятия в детском саду» – М.: ТЦ Сфера, 2005 г.
- Овчинникова Т.С.: Логопедические распевки. Книга + аудиопособие. :КАРО, 2009г.
- Судакова Е. А. «Логопедические музыкально-игровые упражнения для дошкольников» СПб. ; Детство-пресс, 2013г.