Технология игра-путешествие в формирование экологической культуры дошкольников

Автор: Ягодко Лариса Александровна

Организация: ГБОУ СОШ №10 СПДС «Ягодка»

Населенный пункт: Самарская область, г. Жигулевск

Автор: Сокольская Татьяна Васильевна

Организация: ГБОУ СОШ №10 СПДС «Ягодка»

Населенный пункт: Самарская область, г. Жигулевск

Одной из развивающих технологий в обучении и воспитании детей дошкольного возраста является организация ООД в форме игры – путешествия в реальный мир природных объектов и явлений. Цель таких занятий состоит в развитии познавательного интереса к объектам природы. Темы могут быть самыми различными. Чаще всего игры-путешествия являются тематическими, т.е. содержание заданий, вопросов определяет­ся единой темой-проблемой (например, охрана окружающей сре­ды, культура поведения, театр, сказки и т.д.).

Новизна этих занятий в том, что дети свободно чувствуют себя, перемещаясь в развивающем пространстве, допускается свободная форма общения педагога с детьми в виде вопросов и ответов, развивается монологическая и диалогическая речь.

Специально организованные занятия проводятся в раскрепощенной форме и способствуют развитию у детей любознательности, познавательного интереса, обогащают знания детей, формируют чувство коллективизма, умение слушать детей и педагогов, воспитывают самостоятельность.

Таким образом, на этих занятиях решаются сразу несколько задач: образовательные, коррекционные, воспитательные. Большое значение имеют воспитательные задачи, т.к. воспитывают у детей интерес, умение находить решение проблемы, действовать самостоятельно.

5.Текст мастер-класса.

-Сегодня мы приглашаем Вас поиграть. Но сначала ответьте на вопрос: "В какой сказке девочка зимой собирала подснежники?" ("Двенадцать месяцев"). Вот и мы с вами сегодня отправимся в путешествие и побываем сразу в четырех временах года. В конце путешествия, когда вы выполните все задания, вас ждет сюрприз в этой волшебной шкатулке (педагог показывает шкатулку). А чтобы ее открыть, вам нужно найти 4 ключа.

-Ну, что, отправляемся в путешествие! Посмотрите на картинку (на доске расположена зимняя картинка).

- Какое это время года? Какие признаки зимы вы знаете?

-Какие изменения происходят с лесными жителями с наступлением зимы? (ответы детей).

А вот и первое задание:

Назовите, каких зимующих птиц вы знаете? (снегирь, синичка, воробей, голубь, сорока)

-А теперь проверим, что же у нас под картинкой? (Это первый ключ). Давайте наденем его на ключницу и скорее поспешим, впереди нас ждут приключения!

(Педагог выставляет картинку с изображением весенней картинки).

- Посмотрите, какое время года изображено на картинке? (Весна).

- Какие признаки весны вы знаете (Тает снег, бегут ручьи).

А вот и второе задание:

-Посмотрим, что же это такое? Это загадки.

Новоселье у скворца.

Он ликует без конца.

Чтоб у нас жил пересмешник,

Смастерили мы (скворечник).

Бегу я, как по лесенке,

По камушкам звеня.

Издалека по песенке

Узнаете меня (ручей).

Появился из - под снега,

Увидал кусочек неба.

Самый первый, самый нежный,

Чистый, маленький (подснежник).

-Молодцы, вы отгадали загадки. Посмотрите, что это растет на весенней полянке? (Подснежник). А что он прячет? (Еще один ключ).

-Повесим ключ на ключницу и отправимся дальше.

-Продолжим наше путешествие.

Вот мы в следующем времени года. Посмотрите на картинку:

-Какое время года вы видите? (Лето).

-Какие летние месяцы вы знаете?

- Назовите признаки лета?

-Я предлагаю вам вспомнить народные приметы.

-Я буду говорить начало приметы, а вы будете продолжать.

Ласточки летают низко - это (к дождю).

Утром на траве роса - (к хорошей погоде).

Голуби воркуют - (к хорошей погоде).

Лягушки расквакались - (к дождю).

А вот и третье задание:

Разложите картинки с изображением ягод на лесные и садовые. Очень хорошо! Что это растет на летней полянке? (Грибок). А что он прячет? (Ключ).

-Наденем ключ на ключницу, а сами поспешим дальше.

Вот мы в следующем времени года.

-Скажите, какое время года изображено на картинке? (Осень).

-Какими словами можно описать осень? (Золотая, поздняя).

-Какие изменения происходят в природе с наступлением осени?

Четвертое задание:

Расскажите, как звери готовятся к зиме (медведи, барсуки, ежи ложатся в спячку; птицы улетают в теплые края, белки запасают орехи и грибы…)

Молодцы! Вот у нас есть и последний ключ. Теперь мы можем открыть волшебную шкатулку. Возьмите по ключу и откройте ее. (Имитация открытия шкатулки ключами).

- Мы благодарим Вас за участие в мастер - классе и дарим вам сердечки. (Изготовлены из блестящего картона разного цвета). Пусть в вашем сердце никогда не угасает любовь к детям, любовь к своей профессии (раздача сердечек участникам мастер - класса и всем присутствующим).

Результат использования в работе технологии игра-путешествие:

У детей развился познавательного интерес, любознательность и познавательная мотивация, обогатились знания, сформировалось чувство коллективизма, умение слушать детей и педагогов, воспиталась самостоятельность, обогатился словарный запас.

Список литературы.

1. Волосникова, Т.В. «Основы экологического воспитания дошкольников» // Дошкольная педагогика. - 2005. - № 6.- С. 16-20.
2. Воронкевич, О.А. «Добро пожаловать в экологию» - современная технология экологического образования дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2006. - № 3.- С. 23-27.
3. Николаева, С.Н. «Теория и методика экологического образования детей»: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 336с.
4. «Обруч». - 2008. - № 4. Тема номера «Ребенок и природа»,
5. Римашевская, Л.С. «Теории и технологии экологического развития детей дошкольного возраста». Учебно-методическое пособие / Л.С. Римашевская, Н.О. Никонова, Т.А. Ивченко. - М.: Центр педагогического образования, 2008. - 128с

 

 

Опубликовано: 01.10.2018