Организация интерактивных экскурсии в процессе формирования представлений о профессиях у старших дошкольников

Автор: Шумилова Анна Викторовна

Организация: МАДОУ «ДС №5 «Росинка»

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Староминская

Игра занимает важное место в жизни дошкольника, являясь ведущим видом его самостоятельной деятельности. Именно в игре ребенок овладевает культурными способами деятельности, учится взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, следуя социальным нормам и правилам.

Педагогической находкой считаю применение в своей деятельности интерактивных экскурсий.

Слово «интерактив» пришло к нам из английского языка от слова «interact», где «inter»- это взаимный, «act»- действовать.

Интерактивный означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (например, человеком), причем интервенция (вмешательство) ведущего в групповую игровую ситуацию «здесь и теперь», позволяет структурировать активность членов группы в соответствии с определенной учебной целью.

Интерактивная экскурсия имеет целый ряд преимуществ: доступность, возможность повторного просмотра, наглядность, наличие интерактивных заданий. Кроме того, погодные условия не мешают реализовать намеченный план и провести экскурсию по выбранной теме. У интерактивных экскурсий нет границ (Например, не покидая здания детского сада мы можем посетить и познакомиться с объектами, расположенными за его пределами). Упрощенный мир интерактивных экскурсий позволяет участникам лучше, чем в сложном реальном мире, познать и понять структуру и причинно-следственные взаимосвязи происходящего. Таким образом, можно более эффективно и с относительно малым риском обучиться новым способам поведения и проверить на практике свои идеи.

Мною была разработана система работы по формированию у детей старшего дошкольного возраста представлений о профессиях и позитивных установок к различным видам труда. Одной из возрастных особенностей детей является проявление познавательной активности в любом виде деятельности, но при условии, что она вызывает у них интерес. Первоначальные знания о профессиях получаем через организацию бесед, чтение художественной литературы, организацию интерактивных экскурсий, на основе которых в развивающей предметно-пространственной среде создаю условия для самостоятельной игровой (сюжетно-ролевой), познавательной, творческой активности детей, их общения и совместной деятельности.

С их помощью мы смогли побывать на фермерском поле, стать энтомологами, попасть в пекарню, на фабрику игрушек.

Интерактивные экскурсии носят игровой характер и предоставляют возможность взаимодействия, при котором сам ребенок становится полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.

 

 

 

Опубликовано: 09.07.2018