Проект «Я сам!»
Автор: Фотеева Наталья Владимировна
Организация: МАДОУ «Детский сад №24»
Населенный пункт: Пермский край, г. Березники
Тип: долгосрочный, педагогически-практический.
Участники: педагоги, дети, родители.
Для того, чтобы человек достиг каких-либо успехов в жизни, он должен быть трудолюбивым. Умение трудиться не заложено в человеке природой, данный навык должен быть сформирован. И чем раньше начнётся процесс трудового воспитания, тем лучше для ребёнка. Самый подходящий период для развития трудовых навыков у детей это дошкольный период.
Трудовое воспитание-это совместная деятельность воспитателя и воспитанников, направленная на развитие последних общетрудовых умений и способностей, психологической готовности к труду, формирование ответственного отношения к труду.
Труд оказывает существенное влияние на умственное развитие ребёнка. Он требует сообразительности, инициативности, наблюдательности, внимания, сосредоточенности, тренирует память.
Труд развивает мышление - ребёнку приходится сравнивать, сопоставлять предметы и явления, с которыми он имеет дело.
В процессе труда взрослые дают полезные знания о предметах, материалах, орудиях труда их назначении и использовании.
Особенна, важна роль трудового воспитания в нравственном воспитании. В труде воспитываются дисциплинированность, самостоятельность, умение преодолевать трудности, стремление хорошо выполнять работу.
Труд объединяет детей, в процессе совместного труда формируется начальные коллективные навыки - умение сообща и дружно работать, помогать друг другу.
Таким образом, труд оказывает влияние на умственное, нравственное развитие дошкольников, а также укрепляет их физические силы и здоровье.
Понимая огромную роль труда для детей - дошкольников мы решили реализовать проект «Я сам!»
Цель проекта. Воспитание положительного отношения к труду, желание трудиться.
Задачи:
- Формирование представлений дошкольников о видах детского труда; о труде взрослых, его роли в обществе .
- Развитие трудовых навыков и умений.
- Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
- Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.
Для реализации проекта мы использовали следующие средства, методы и приёмы:
- НОД.
- Совместная деятельность в процессе режимных моментов в течении дня.
- Наблюдение за трудом взрослых.
- Экскурсии.
- Организация трудовой деятельности.
- Художественные средства (изо, художественная литература).
- Рассматривание картин, иллюстраций.
- Сюжетно-ролевые, дидактические игры.
- Использование ИКТ.
- Интеграция образовательных областей.
- Алгоритмы трудовых действий.
Для развития у детей трудовых навыков применяли разные виды труда:
- самообслуживание;
- хозяйственно-бытовой труд;
- ручной труд;
- труд в природе.
Все виды труда направлены на то, чтобы дети могли освоить все особенности окружающего мира, развивать способность мыслить, оттачивать память, научиться работать разными орудиями труда.
Этапы реализации:
Подготовительный.
- Изучение методической литературы.
- Разработка плана работы с детьми и родителями.
- Подбор иллюстративного и дидактического материала, художественной литературы.
- Анкетирование родителей.
- Оформление центра трудовой деятельности.
- Изготовление алгоритмов одевания, умывания, схем последовательности работ по уходу за растениями.
Основной.
Работа с детьми:
- НОД «Не сиди, сложа руки – так не будет скуки», «Без труда не будет и плода», «Делу время, а потехе - час».
- Беседы «Професии моих родителей», «Зачем нужно трудиться», «Кем я буду, когда вырасту».
- Экскурсия «Кто работает в детском саду?»
- Чтение художественной литературы: В.Берестов «Кто чему научится?», К.Чуковский «Федорино горе», «Айболит», «Мойдодыр», С.Михалков «А что у вас?», С.Баруздин «Мамина работа».
- Инсценирование сказки «Колосок», «Петушок и бобовое зёрнышко».
- Привлечение детей к выполнению трудовых поручений (мытьё игрушек, уход за растениями и т.д.)
- Д/и «Кому что нужно?», «Доскажи словечко», «Инструменты», «Найди пару», «Для чего это нужно?».
- Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Автобус», «Парикмахерская», «Магазин».
- Игровые ситуации «Маша-растеряша», «К нам гости пришли», «Мамины помощники».
- Рисование «Мы мастера», «Магазин игрушек», «Айболит».
- Аппликация «Украшаем фартук», «Я - водитель».
- Конструирование «Поезд», «Строи дом».
Работа с родителями:
- Консультация «Воспитание самостоятельности у детей дошкольного возраста».
- Папка-передвижка «Трудовое воспитание в семье».
- Памятка «Что может сделать ребёнок средней группы».
- Изготовление фотоальбома «Кем работают мои родители».
Заключительный.
- Фотовыставка «Маленькие помощники».
- Оформление выставки детских работ.
- Презентация проекта на педагогическом совете.
Ожидаемые результаты.
Освоив разные виды труда, дети расширят кругозор, научаться работать с разными орудиями труда и разными видами материалов, станут более самостоятельными и ответственными, научаться работать в коллективе.
Литература.
- Буре Р.С. Учите детей трудиться.
- Маркова Т.А Воспитание трудолюбия у дошкольников.
- Нечаева В.Г. Трудовое воспитание в детском саду.
- Педагогика / под.ред. Ю.К.Бабанского.
- Информационные ресурсы интернета.