Проект «Я сам!»

Автор: Фотеева Наталья Владимировна

Организация: МАДОУ «Детский сад №24»

Населенный пункт: Пермский край, г. Березники

Тип: долгосрочный, педагогически-практический.

Участники: педагоги, дети, родители.

Для того, чтобы человек достиг каких-либо успехов в жизни, он должен быть трудолюбивым. Умение трудиться не заложено в человеке природой, данный навык должен быть сформирован. И чем раньше начнётся процесс трудового воспитания, тем лучше для ребёнка. Самый подходящий период для развития трудовых навыков у детей это дошкольный период.

Трудовое воспитание-это совместная деятельность воспитателя и воспитанников, направленная на развитие последних общетрудовых умений и способностей, психологической готовности к труду, формирование ответственного отношения к труду.

Труд оказывает существенное влияние на умственное развитие ребёнка. Он требует сообразительности, инициативности, наблюдательности, внимания, сосредоточенности, тренирует память.

Труд развивает мышление - ребёнку приходится сравнивать, сопоставлять предметы и явления, с которыми он имеет дело.

В процессе труда взрослые дают полезные знания о предметах, материалах, орудиях труда их назначении и использовании.

Особенна, важна роль трудового воспитания в нравственном воспитании. В труде воспитываются дисциплинированность, самостоятельность, умение преодолевать трудности, стремление хорошо выполнять работу.

Труд объединяет детей, в процессе совместного труда формируется начальные коллективные навыки - умение сообща и дружно работать, помогать друг другу.

Таким образом, труд оказывает влияние на умственное, нравственное развитие дошкольников, а также укрепляет их физические силы и здоровье.

Понимая огромную роль труда для детей - дошкольников мы решили реализовать проект «Я сам!»

Цель проекта. Воспитание положительного отношения к труду, желание трудиться.

Задачи:

  1. Формирование представлений дошкольников о видах детского труда; о труде взрослых, его роли в обществе .
  2. Развитие трудовых навыков и умений.
  3. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
  4. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

Для реализации проекта мы использовали следующие средства, методы и приёмы:

  • НОД.
  • Совместная деятельность в процессе режимных моментов в течении дня.
  • Наблюдение за трудом взрослых.
  • Экскурсии.
  • Организация трудовой деятельности.
  • Художественные средства (изо, художественная литература).
  • Рассматривание картин, иллюстраций.
  • Сюжетно-ролевые, дидактические игры.
  • Использование ИКТ.
  • Интеграция образовательных областей.
  • Алгоритмы трудовых действий.

Для развития у детей трудовых навыков применяли разные виды труда:

  • самообслуживание;
  • хозяйственно-бытовой труд;
  • ручной труд;
  • труд в природе.

Все виды труда направлены на то, чтобы дети могли освоить все особенности окружающего мира, развивать способность мыслить, оттачивать память, научиться работать разными орудиями труда.

Этапы реализации:

Подготовительный.

  1. Изучение методической литературы.
  2. Разработка плана работы с детьми и родителями.
  3. Подбор иллюстративного и дидактического материала, художественной литературы.
  4. Анкетирование родителей.
  5. Оформление центра трудовой деятельности.
  6. Изготовление алгоритмов одевания, умывания, схем последовательности работ по уходу за растениями.

Основной.

Работа с детьми:

  • НОД «Не сиди, сложа руки – так не будет скуки», «Без труда не будет и плода», «Делу время, а потехе - час».
  • Беседы «Професии моих родителей», «Зачем нужно трудиться», «Кем я буду, когда вырасту».
  • Экскурсия «Кто работает в детском саду?»
  • Чтение художественной литературы: В.Берестов «Кто чему научится?», К.Чуковский «Федорино горе», «Айболит», «Мойдодыр», С.Михалков «А что у вас?», С.Баруздин «Мамина работа».
  • Инсценирование сказки «Колосок», «Петушок и бобовое зёрнышко».
  • Привлечение детей к выполнению трудовых поручений (мытьё игрушек, уход за растениями и т.д.)
  • Д/и «Кому что нужно?», «Доскажи словечко», «Инструменты», «Найди пару», «Для чего это нужно?».
  • Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Автобус», «Парикмахерская», «Магазин».
  • Игровые ситуации «Маша-растеряша», «К нам гости пришли», «Мамины помощники».
  • Рисование «Мы мастера», «Магазин игрушек», «Айболит».
  • Аппликация «Украшаем фартук», «Я - водитель».
  • Конструирование «Поезд», «Строи дом».

Работа с родителями:

  • Консультация «Воспитание самостоятельности у детей дошкольного возраста».
  • Папка-передвижка «Трудовое воспитание в семье».
  • Памятка «Что может сделать ребёнок средней группы».
  • Изготовление фотоальбома «Кем работают мои родители».

Заключительный.

  • Фотовыставка «Маленькие помощники».
  • Оформление выставки детских работ.
  • Презентация проекта на педагогическом совете.

Ожидаемые результаты.

Освоив разные виды труда, дети расширят кругозор, научаться работать с разными орудиями труда и разными видами материалов, станут более самостоятельными и ответственными, научаться работать в коллективе.

 

Литература.

  1. Буре Р.С. Учите детей трудиться.
  2. Маркова Т.А Воспитание трудолюбия у дошкольников.
  3. Нечаева В.Г. Трудовое воспитание в детском саду.
  4. Педагогика / под.ред. Ю.К.Бабанского.
  5. Информационные ресурсы интернета.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 06.06.2018