Конспект прогулки в средней группе «Наблюдение за ветром»
Автор: Замятина Елена Борисовна
Организация: МДОУ детский сад № 56
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Сочи
Цель: продолжать закреплять представления о погодных явлениях.
Задачи: познакомить с таким природным явлением как ветер, его ролью; развивать умение делать выводы; закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи; развивать речь, расширять и обогащать словарный запас глаголами и прилагательными, умение отвечать на поставленные вопросы% развивать представление о весне по средствам отгадывания загадок, знакомство с народными приметами; развивать физические качества, воспитывать интерес к подвижным играм.
Материалы и оборудование: письмо в форме «облачка», бумажные кораблики, тазик с водой, буден, картина к произведению А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане,..»
Предварительная работа: беседы о времени года, рассматривание репродукций к картинам с изображение ветра, разучивание стихотворений и загадок, наблюдения за явлениями природы
Ход прогулки.
- Ребята, сегодня на прогулке я хочу вам рассказать об одном явлении природы. А вот о каком явлении, вы попробуйте отгадать.
Загадка. Пушистая лошадка, а может бегемот,
А может просто вата
Над нами в даль плывет. (Облако)
- Вы угадали. Это облака. Давайте посмотрим на небо. Что вы видите?
(По небу плывут облака. Они разного размера. Ярко-белого цвета.)
- На что похожи облака? (Похожи на разных животных или на разные предметы)
- Как движутся облака? (То медленно, то быстро)
- Отгадайте еще одну загадку.
Без крыл летит, без ног бежит. (Ветер)
- Что их гонит? (Их гонит ветер). Как будут двигаться облака в зависимости от ветра? (Если ветер сильнее, облака движутся быстрее и часто меняют форму. Если ветер слабее, облака движутся медленно. Если нет ветра, облака на небе мы можем не увидеть). Молодцы.
- Ребята, скажите, как на нашем участке мы можем увидеть ветер? (Кустарники и деревья качаются, гнуться). На одном из кустарников обнаруживают «облачко» (письмо).
- Ребята, что это такое? (письмо – «облачко»).
Воспитатель берет «облачко», открывает и достает бумажный кораблик.
- Дети, это что? Что облачко имело в виду? (Весной много ручейков и по ним можно пускать кораблики).
- Правильно. Молодцы.
- А теперь послушайте отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане,…»
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
Ветер весело шумит,
Судно весело бежит.
- Облачко нам загадало загадку. Что нужно сделать с корабликом? (Дети предлагаю опустить кораблики в тазик с водой).
Экспериментальная деятельность – опускают кораблики в поддон с водой, дуют на кораблики сначала тихонько, потом все сильнее и сильнее – корабли плывут.
- Что мы сейчас с вами делали? (Дети: дули на наши кораблики и они плыли; дули слабо – они плыли медленно, дули сильно – плыли быстро). Правильно.
- Обратите внимание на картину на мольберте. Что вы видите? Так и большие парусные корабли движутся благодаря ветру.
- Что происходить с кораблем если нет ветра? (Он стоит на месте)
- А если ветер сильный? (Обращает внимание детей на картину)
Физминутка.
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
Беседа. Дети усаживаются на скамейку.
- Ребята, а что ветер умеет делать? (Шуметь, гудеть, качать деревья, шелестеть листьями, завывать, налетать, освежить, закружить, развивать флаги, поднимать пыль, кружить листья). Да, ветер многое умеет делать.
- А может он навредить человеку? (Ломает деревья в саду, срывает с крыш шифер, срывает с головы шляпу, бросает песок в глаза, переворачивает машины и т.д.)
- Как ветер помогает нам? (Надувает паруса, вертит крылья мельницы, разносит семена растений и т.д.). Молодцы.
- Подумайте и скажите, каким может быть ветер? (сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, прохладный, свежий, холодный, теплый, влажный, утренний и т.д.) Правильно. Молодцы.
- Вот какой он разный этот ветер.
- Ребята, посмотрите, а в письме есть еще для нас задания. Внимательно послушайте и скажите, что это.
Народные приметы:
Длинные сосульки к длинной весне.
Когда ранней весной сверкает молния, а грома не слышно – будет сухое лето.
Когда весной летит много паутины – то лето будет жарким.
Если из березы течет много сока – то лето будет дождливым.
Когда птицы гнезда вьют на солнечной стороне – это к холодному лету.
Дети. Это народные приметы весны. По ним можно определить какое лето нас ждет.
Загадки.
Он летит на мощных крыльях,
Развевает клубы пыли,
В чистом море корабли,
Гонит от родной земли. (Ветер)
Над лесами, городами,
Над просторами полей
Проплывают караваны
Небывалых кораблей.
Держат путь вокруг земли
Эти чудо – корабли. (Облака)
Летит орлица по синему небу,
Крылья распластала,
Солнышко застлала. (Облако)
Невидимка озорной:
Все играет он с травой,
Листья в воздухе кружит
И куда-то все спешит. (Ветер)
- Молодцы. Справились со всеми заданиями.
- А теперь давайте в вами вспомним, с каким явлением природы познакомились, чем занимались.
- А теперь поиграем в подвижную игру «Корабли и ветер»
Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, развивать ловкость.
Ход игры: дети подражают парусным корабликам, «плавают», выгнув спинки, подняв руки вверх и соединив ладошки. Педагог звенит бубном, то медленнее, то сильнее. При сильном ветре (звоне бубна) корабли бегут быстро-быстро – ветер надул их паруса. Ветер ослабевает, корабли плывут медленнее. Затем ветер совсем исчезает, перестает надувать паруса, подгонять корабли и они останавливаются. Игра повторяется несколько раз.
Используемая литература:
- Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2016 г.
- Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для занятий с детьми 4 – 5 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2016 г.
- Голицына Н.С. Планирование деятельности детей в режиме дня. ФГОС ДОО. – М.: Издательство Скрипторий, 2017год.