Образовательная программа дополнительного образования детей 5-7 лет «Мир танца»

Автор: Кузьмина Светлана Александровна

Организация: ГБОУ Школа №1353

Населенный пункт: г. Москва, г. Зеленоград

Направленность программы: художественная.

Актуальность программы: Детские танцы - это изучение основных средств выразительности (движения и позы, пластика и мимика, ритм, которые связаны с эмоциональными впечатлениями маленького человека от окружающего мира. Детский танец начинается с ритмики, где изучение танца начинается с простых движений, зачастую, занятия больше похожи на игру, но в этой игре ребёнок научится тем вещам, которые очень пригодятся ему в жизни.

Как приятно смотреть на человека грациозного, пластичного, жизнерадостного. Дети всегда стремятся обладать такими качествами. Зачастую, на рядовых занятиях дети получают лишь общее впечатление от приготовленного им танца, музыкально – ритмической композиции. Они не успевают прочувствовать танец, внести свое творчество при его исполнении, насладиться красотой движений, ощутить радость свободы, самовыражения.

Возраст 5 - 7 лет достаточно хорошо изучен психологами и физиологами, которые характеризуют этот период детства, как период неравномерного и волнообразного развития. Развитие центральной нервной системы идет активно. По мнению ученых, этот возраст обладает особой благодатной восприимчивостью. У ребенка интенсивно формируется наглядно-образное мышление и воображение, развивается речь, психическая жизнь обогащается опытом, возникает способность воспринимать мир и действовать по представлению. От ребенка можно требовать выразительности, эмоциональности при исполнении танца.

На 6-ом году жизни у ребенка совершенствуется основные нервные процессы возбуждения и торможения. Это благотворно сказывается на соблюдении ребенком правил поведения. Свойства нервных процессов возбуждения и торможения - сила, уравновешенность и подвижность также несколько совершенствуются. Дети быстрее отвечают на вопросы, меняют действия, движения, что позволяет увеличивать плотность занятий в кружке ритмики, включать в двигательные упражнения элементы, формирующие силу, скорость, выносливость. Но все-таки, свойства нервных процессов, особенно подвижность, развиты недостаточно. К 6 годам у ребенка развиваются крупные мышцы туловища и конечностей, но мелкие мышцы по-прежнему слабые, особенно мышцы рук. Дети способны изменять свои мышечные усилия. Поэтому дети на занятиях могут выполнять упражнения с различной амплитудой, переходить по заданию воспитателя от медленных к более быстрым, они относительно легко усваивают задания при ходьбе, беге, прыжках, но известные трудности возникают при выполнении упражнений, связанных с работой мелких мышц.

В этом возрасте развиваются коллективистские черты личности. Дети обычно очень общительны, любят совместные игры, находиться в группе сверстников. Они уже могут согласовывать свои действия с действиями других людей, способны к сопереживанию.

• за основу уникальность дошкольного возраста, я попыталась создать ряд занятий, способствующих формированию у детей желания и потребности жить в мире движений, получать удовольствие от занятий ритмикой, наслаждаться красотой движений; развивать у детей гибкость, пластичность, умение владеть своим телом, расширять знания детей об истории возникновения танцев. Кроме того, создать атмосферу эмоционального комфорта, творческой активности.

Практическая значимость: заключается в поиске новых импровизационных и игровых форм.

Вид программы: модифицированная.

Новизна: заключается в акцентирование внимания педагога не столько на внешней стороне обучения детей музыкально ритмическим движениям, сколько на анализе тех внутренних процессов, которые являются регулирующей основой движения под музыку. Это, прежде всего, сенсорные, мыслительные и эмоциональные процессы.

Цель программы: раскрытие творческого потенциала и развитие природных способностей у детей средствами танца.

Задачи обучения, воспитания и развития:

Обучающие:

• познакомить детей с различными видами танцев (их истории, танцевальных профессиях, костюмах, атрибутах, танцевальной технологией).

• научить владеть базовыми элементам различных танцевальных жанров;

• научить самостоятельно использовать полученные знания и навыки в работе над пластическими образами танцев;

• обучить основам импровизации.

Развивающие:

• развитие музыкальности (эмоциональную отзывчивость на музыку, слуховые представления, чувство ритма).

• формирование художественного вкуса;

• развитие выразительности движения;

• развитие координации движения.

Воспитательные:

• воспитание интереса к занятиям ритмикой;

• психологическое раскрепощение ребенка, творчество в движениях;

• воспитание умения работать в коллективе, выполнять ритмические движения слаженно;

• развитие мышления, воображения, познавательной активности;

• воспитывать любовь к русскому фольклору, задорной русской пляс

Отличительные особенности программы: отличительными особенностями программы является: активное использование игровой деятельности для организации творческого процесса- значительная часть практических занятий.

Особенности возрастной группы: программа рассчитана на детей 5-7 лет.

Режим занятий: программа рассчитана на 1 год обучения, 72 часа, с сентября по май, 2 раза в неделю по 30 минут.

Прогнозируемые результаты и способы их проверки:

Дети должны уметь:

- заинтересовано заниматься танцевальной деятельностью.

- самостоятельно организовывать исполнения танца (выбор движений, распределение роли).

- использовать в танцевальной деятельности различные виды танца.

Должны знать:

-некоторые виды танца (р. н. т., эстрадный, классический, бальный, исторический, спортивный.)

- некоторые приёмы исполнения движений

Должны иметь представления:

- о танцевальной культуре

- танцевальных профессиях

В течении года, используя полученные знания и умения, дети демонстрируют навыки артистического перевоплощения в небольших сюжетных танцах, миниатюрах и групповых плясках на утренниках и развлечениях в детском саду

Формой оценивания результатов освоения программы является мониторинг, методом диагностики - наблюдение .

• открытые просмотры для педагогов
• открытые просмотры для родителей
• конспекты занятий
• выступление детей на тематических праздниках

 

 

 

 

Учебно-тематический план

 

№ п/п	Название раздела	Общее кол-во (мин.)	В том числе
			Теорет. часть	Практич.часть
1	«Вальс».	390	65	325
2	«Марш».	210	35	175
3	«Русский танец».	150	25	125
4	«Историко- бытовые танцы».	390	65	325
5	«Танцы народов мира».	300	50	250
6	«Спортивные танцы».	390	65	325
7	«Хороводы».	150	25	125
8	«Современные танцы».	180	30	150
Итого:		2160	360	1800

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы

 

1 квартал

(сентябрь, октябрь, ноябрь)

 

Цели и задачи:

1. Познакомить детей с искусством бального танца «вальс».
2. Разучить основные элементы танца «вальс».
3. Развивать плавность и синхронность движений.
4. Развивать музыкально- ритмический слух у детей.
5. Развивать внимание и память.
6. Познакомить детей с разновидностями вальса.
7. Разучить основные элементы марша.
8. Уметь анализировать музыкальное произведение, двигаться в соответствии с музыкой.
9. Познакомить детей с историей русского танца, его особенностями, формами.
10. Рассказать об отличительных особенностях характера, манер исполнения.

Научить основам русского танца.

 

№ п\п	Занятие	Название темы	Цель
		СЕНТЯБРЬ
	Занятие №1 Занятие №2	Тема: «Ее Величество Музыка».	Развивать умения анализировать музыкальные произведения (темп, характер, динамика, ритмический рисунок).Учить выделять сильные и слабые доли на слух(хлопками, шагом, движением). (Чичков «Детская полька».)
	Занятие №3 Занятие №4	Тема: «Бальный танец-вальс»	Познакомить детей с искусством бального танца-вальс. Разучить основные вальсовые движения. Познакомить с основными элементами: «качели», «квадрат», «вальсовая дорожка». (П.И.Чайковский «Вальс» из балета «Спящая красавица», «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик». Ф. Шопен «Большой фигурный вальс», Вальс «Минутка».)
	Занятие №5 Занятие №6	Тема: «Медленный вальс»	Развивать умения воспринимать сильные и слабые доли на слух, выполнять акцент в движениях.
	Занятие №7 Занятие №8	Тема: «Фигурный вальс».	Прохлопывание музыкальных ритмических рисунков. Разучивание схемы медленного вальса.
		ОКТЯБРЬ
	Занятие №9 Занятие №10	Тема: «Вальс Бостон».	Формировать умение передавать в движениях вальса плавность, легкость, отрывитость. Отрабатывать мягкость работы стопы
	Занятие №11 Занятие №12	Тема: «Испанский вальс»	Обучение правильному положению ног и рук в вальсе. Разучивание элементов танца – «перемена», «baiance» (покачивание в разные стороны). (Е. Дога Вальс из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь»)
	Занятие №13	Тема: «Вальс Осло»	Учить движениям от опорной ноги, шагу с каблука и с носка, закрытым переменам.
	Занятие №14 Занятие №15	Тема: «Марш».	Обучение детей маршевому шагу. Учить детей двигаться под музыку. Формировать правильную осанку и координацию движений. (Р. Вагнер «Торжественный марш».)
	Занятие №16	Тема: «Марш Герцога Карла»	Изучение движений танца. Ритм. Ритмический рисунок. (И.Штраус «Марш Герцога Карла».)
		НОЯБРЬ
	Занятие №17 Занятие №18	Тема: «Марш Рим»	Работа над ритмом в движении. Умение выделять сильные и слабые доли. (И.Штраус «Марш Рим»)
	Занятие №19 Занятие №20	Тема: «Марш Людовига XV».	Обучение элементам танца, разучить основные движения. Познакомить с музыкальным размером.
	Занятие №21 Занятие №22	Тема: «Русский танец. Азбука музыкального движения»	Обучение детей элементам русской пляски. Обучение ориентировки в пространстве. Работа над разными видами шагов. (бодрый, высокий, хороводный, шаг на носочках, легкий, пружинящий) Положение рук в русской пляске. (Хоровод «Березка».)
	Занятие №23 Занятие №24	Тема: «Русский лирический».	Изучение основ русского танца. Работа над постановкой корпуса. Развитие подвижности стоп на основе элемента «ковырялочка» (Бальный танец «Русский лирический»)

 

2 квартал

(декабрь, январь, февраль)

Цели и задачи:

1. Развивать внимание, память, координацию движений.
2. Познакомить детей с происхождением исторических танцев.
3. Научить основам танца «полонез».
4. Изучить простые рисунки исторических танцев.
5. Формировать правильную осанку и координацию движений.

Подготовить детей к показательным выступлениям.

6. Познакомить детей с историей русского танца, его особенностями, формами.

7.Рассказать об отличительных особенностях характера, манер исполнения.

8. Научить основам русского танца.

 

 

№ п\п	Занятие	Название темы	Цель
		ДЕКАБРЬ
	Занятие №25	Тема: Русский танец «Сударушка».	Работа рук в русском танце. Русский поклон, Подскоки, припадания, боковой галоп. Развитие плавности в движениях. (Бальный танец « Сударушка».)
	Занятие №26 Занятие №27	Тема: «Историко-бытовые танцы».	Первоначальные сведения по историческому танцу. Происхождение и особенности. Работа над осанкой. Постановка корпуса.
	Занятие №28 Занятие №29	Тема: «Полонез».	Познакомить с историей танца. Обучение шагу полонеза. Обучение соблюдению интервалов. Понятие о диагонали. Перестроение в диагональ. Перестроение в колонны по два, по четыре.
	Занятие №30 Занятие №31	Тема: «Московская кадриль».	Познакомить с историей танца. Обучать ускорять и замедлять темп движений. Сужение и расширение круга. (П.И.Чайковский «Полонез» из оперы «Евгений Онегин». В Темнов «Московская кадриль».)
	Занятие №32	Тема: Открытое занятие «Зимний бал».	Создание у детей и родителей праздничного настроения.
		ЯНВАРЬ
	Занятие №33	Тема: «Полька».	Изучение основ танца «полька». Подскоки,шаг польки,галоп. Комбинирование изученных элементов. Положение в паре «лодочка», руки «крест-накрест». Галоп прямой и боковой в кругу по линии танца, в парах лицом друг к другу. (И. Штраус «Полька», Д. Зайцев « Детская полька»)
	Занятие №34 Занятие №35	Тема: «Финская полька»	Изучение и исполнение танца по одному. Изучение основных движений танца: боковой галоп, подскоки на месте
	Занятие №36 Занятие №37	Тема: «Полька-тройка»	Разучивание танца (основной шаг, галоп, смена партнера)
	Занятие №38	Тема: «Марш-полька-вальс»	Устно определять жанр (марш, вальс, полька, полонез) и двигаться в соответствии с музыкой. (Чичков «Детская полька», Чайковский « Вальс цветов»)
	Занятие №39 Занятие №40	Тема: «Танцы народов мира». Знакомство с танцами народов мира, их особенностями.	Знакомство с танцами народов мира, их особенностями. («Летка–енка», «Венский вальс».)
		ФЕВРАЛЬ
	Занятие №41 Занятие №42	Тема: «Американская полька Верджиния рил»	Познакомить с историей танца. Изучение движений танца. Работа над координацией движений: повороты головы с шагами, движения рук и головы с шагами. (Американская полька «Верджиния Рил».)
	Занятие №43 Занятие №44	Тема: «Греческий танец Романеска».	Познакомить с историей танца. Обучение движениям по линии танца. Работа рук. («Бальная Романеска».)
	Занятие №45 Занятие №46	Тема: «Греческий танец Каламатьянес».	Познакомить с историей танца. Учить перестраиваться из одного круга в другой, делать два круга из одного и возвращаться обратно. Самостоятельно выбирать ведущих.
	Занятие №47 Занятие №48	Тема: «Берлинская полька».	Разучивание основных движений танца: галоп лицом и спиной в центр со сменой ног.

 

 

 

 

 

 

 

3 квартал

(март, апрель, май)

 

Цели и задачи:

1. Познакомить детей с особенностями спортивного танца.

2. Формировать навыки исполнения танца под фонограмму.

3. Разучить основные элементы танцев- «ча-ча-ча», «самба».

 

№ п\п	Занятие	Название темы	Цель
		МАРТ
	Занятие №49 Занятие №50	Тема: «Спортивные танцы».	Основные позиции ног и рук в спортивном танце. (Ари Барросо « Классическая Самба». Энрике Джоррин «Ча-ча-ча». Финская полька. Детская полька)
	Занятие №51 Занятие №52 Занятие №53	Тема: «Самба».	Обучение основным элементам танца. Отличительные особенности танца. Подготовительное упражнение «пружинка», упражнения направленные на развитие чувства ритма.
	Занятие №54 Занятие №55 Занятие №56	Тема: «Ча-ча-ча».	Обучение основным элементам танца. Положение корпуса для танца. Позиция в ногах, позиция в руках «лодочка». Фигуры–основной ход, два шага локстэп по кругу, по линии танца.
		АПРЕЛЬ
	Занятие №57 Занятие №58 Занятие №59	Тема: «Джайв».	Формирование умения координировать движения: рук и ног; ног и головы, корпуса. Изучение основных элементов фигур
	Занятие №60 Занятие №61	Тема: «Румба».	Выполнение упражнений, отрабатывающих мягкость работы стоп. Формирование умений грамотно исполнять движения.
	Занятие №62 Занятие №63	Тема: «Хороводы».	Происхождение и особенности русского хоровода. Работа над шагом с вытянутыми носочками «хороводный». Учить двигаться по линии танца, лицом в круг, лицом из круга.
	Занятие №64	Тема: «Хоровод Веснянка»	Учить двигаться «змейкой» в разных направлениях. Разучить основные движения выбранного танца. Воспитывать танцевальную культуру.
		МАЙ
	Занятие №65 Занятие №66	Тема: «Хоровод Цепочка»	Развитие ритмичного восприятия. Закрепление основных элементов танца: перекаты стоп и припадание.
	Занятие №67 Занятие №68	Тема: «Современный танец».	Разучить основные движения выбранного танцевального направления. Воспитывать танцевальную и общую культуру.
	Занятие №69 Занятие №70	Тема: «Танец «Синий платочек»	Разучивание танца.
	Занятие №71 Занятие №72	Тема: «Танец Стирка».	Разучивание отдельных элементов танца. Формировать умение синхронно исполнять танец.

 

Методическое обеспечение программы:

 

Форма обучения – групповые занятия. Занятия проводятся два раза в неделю во второй половине дня. Длительность занятий - не более 30 минут. Каждое занятие делится на две части: теоретическая часть (5 мин) и практическая часть (25 мин).

 

Занятия танцами делятся на несколько видов:

Обучающие занятия, где разбираются движения в медленном темпе. Объясняются приемы исполнения движений. На занятиях может быть введено не более 2-3 комбинаций. Показ упражнения происходит в зеркальном изображении.

Закрепляющие занятия – где следует повтор движений вместе с педагогом, либо с солистом. Предполагается повтор движений не менее 3-4 раз. Первые повторы всегда исполняются с педагогом. При повторах выбирается кто-то из ребят, у которых движение получается лучше.

Итоговые занятия – самостоятельное исполнение движения, танцевальной композиции.

Импровизированная работа – сочинения детей, развивающие фантазию, творчество, вызывающие интерес.

Занятия проводятся в игровой форме, зачастую в сюжетной. Каждое занятие строится по определенной схеме: разминка, основная часть (разбор танцевальных движений, заключительная часть (дыхательные упражнения).

 

Данная программа разработана на основе программы Слуцкой С.А. «Программа танцевального обучения дошкольников».

Успешное решение поставленных задач на занятиях танцами с дошкольниками возможно только при использовании педагогических принципов и методов обучения.

Принципы:

- индивидуализации (определение посильных заданий с учетом возможностей ребенка).

- систематичности (непрерывность и регулярность занятий).

- наглядности (безукоризненный показ движений педагогом).

- повторяемости (материалоповторение вырабатываемых двигательных навыков).

-сознательности и активности (обучение, опирающееся на сознательное и заинтересованное отношение детей к своим действиям).

Методы:

-игровой метод. Основным методом обучения танцам детей дошкольного возраста является игра.

- наглядный метод – выразительный показ под счет с музыкой.

- словесный метод. Это беседа о характере музыки, средствах ее выразительности, объяснение методики исполнения движений, оценка.

- практический метод – заключается в многократном выполнении конкретного движения.

 

Материально – техническое оснащение:

Музыкальный зал, танцевальная обувь, магнитофон, синтезатор, аудиозаписи.

 

Литература

 

Список литературы, используемый для написания программы:

1. Слуцкая С.А. « Программа танцевального обучения дошкольников».
2. Буренина А.И. « Ритмическая мозаика». сПб- 2000г.
3. Зарецкая А.А. « Танцы для дошкольников». Москва 2006г.
4. Дрожжина Е. Ю. «Обучение дошкольников современным танцам. Методическое пособие.» 2013 г.
5. Барышникова Т.Н. « Азбука хореографии». Москва 2003 г.
6. Ваганова А.Я. « Основы классического танца». 2003 г.
7. Суворова М.Н. « Спортивные танцы для детей».

 

Список литературы для родителей и детей:

1. Роот З.Л. « Танцевальный калейдоскоп».
2. Суворова Т. И. « Танцуй, малыш!»
3. Черванцова О.В. « Очарование движением.»

 

 

 

Опубликовано: 24.05.2018