Тематическая неделя для детей средней группы «Познаю мир природы»

Автор: Побережняк Ирина Аркадьевна

Организация: МБДОУ ДС № 21 «Аленький цветочек» МО

Населенный пункт: Республика Хакасия, г. Саяногорск

Как известно, в возрасте 4 – 5 лет дети становятся «почемучками», ведь маленькому человеку необходимо познавать огромный и неизвестный мир, пропустив все через себя, исследуя и экспериментируя. Огромным потенциалом для изучения и познания окружающей действительности обладает природное окружение.

Цель: формировать предпосылки экологического сознания через познавательную деятельность детей среднего дошкольного возраста.

Задачи проекта:

  • познакомить детей с разнообразием природных объектов;
  • продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и птицами ( рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за птицами не беспокоя их, кормить только с разрешения взрослых);
  • формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе ( если растение не поливать – оно засохнет и погибнет);
  • знакомить с элементарными правилами поведения в природе.

Предполагаемые результаты проекта:

  • развитие познавательно – исследовательской деятельности (развитие элементарного детского экспериментирования с предметами окружающего мира);
  • формирование целостной картины мира, расширение кругозора (расширить представление о природе на основе эмоционального постижения окружающей действительности);
  • развитие сенсорной культуры (цвет, форма и величина предметов окружающего мира);
  • развитие продуктивной деятельности (знакомство с возможностями и способами взаимодействия с природными материалами).

 

Этапы работы над тематической неделей:

1 этап – подготовительный

  1. Определение темы (проблемы) недели.
  2. Обсуждение темы недели с родителями.
  3. Сбор информации, литературы, материала по заданной теме.
  1. этап – основной

Реализация плана темы недели с детьми, родителями, педагогическим коллективом.

  1. этап – итоговый
  • Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.
  • Итоговое мероприятие - развлечение экологической направленности
  • «Путешествие в страну «Природа».
  • Оформление фотовыставки « Природа и семья – неразлучные друзья !».

 

 

Этапы реализации тематической недели

Календарь

тематической недели

Непосредственная совместная воспитательно - образовательная деятельность педагога и детей

Воспитательно -образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Понедельник

«Вода - это жизнь »

Познавательна деятельность «Что мы знаем о воде?»

Цель: познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть); уточнить значение её для всего живого.

Задачи:

  • развивать любознательность, мышление и речь детей;
  • ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная;
  • воспитывать бережное отношение к воде.

Чтение художественной литературы

Чтение рассказа «Как люди речку обидели»

Цель: Учить детей внимательно слушать литературное произведение

Художественное творчество

(аппликация с элементами экологии ) «Тучи по небу бежали»

Цель:

* познакомить детей с техникой аппликативной мозаики;

*напомнить детям, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного; дать детям элементарные знания о круговороте воды в природе;

* вызывать интерес к созданию выразительного цветового образа;

* развивать мелкую моторику и согласованность в движениях обеих рук;

* воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию.

 

Беседа «Чистота та же красота»

Цель: прививать детям правила личной гигиены.

Пальчиковая гимнастика «Дождик, дождик, веселей»

Загадывание и отгадывание загадок про воду

Дидактическая игра «Чудесный

мешочек»

Игра малой подвижности

«Ручеек»

Подвижная игра «На болоте»

Цель: учить детей копировать движения живущих на болоте обитателей.

Подвижная игра «Караси и щука»

Цель: Учить выполнять правила в подвижных играх, развивать активность детей в процессе двигательной деятельности.

Подвижная игра «Капельки»

 

Работа с

родителями

Папка – передвижка

«Ознакомление детей с окружающим миром»

 

 

 

Календарь

тематической недели

 

Непосредственная совместная воспитательно - образовательная деятельность педагога и детей

Воспитательно - образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Вторник

«Нарядная берёзка »

Познавательная деятельность

« Описание берёзы »

Цель: знакомство с берёзой. её строением ( ствол, ветки, корень, листья).

Задачи:

  • развивать творческие способности детей;
  • воспитание любви к природе;
  • расширить и пополнить словарный запас.

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения « Берёзка » А.Прокофьева

Цель:

  • учить детей внимательно слушать литературное произведение;
  • развитие речи, обогащение словаря.

Подвижная игра «Мы листочки»

Цель: учить внимательно, слушать текст и в соответствии с ним выполнять движения.

Художественное творчество

Рисование акварелью

«Белая берёза под моим окном»

Цель:

*учить передавать в рисунке характерные особенности изображения березы;

*совершенствовать технические приемы работы кистью;

* воспитывать эстетический вкус, любовь и бережное отношение к родной природе;

* развивать воображение, мышление, образное восприятие.

 

Тематическая прогулка « Такие разные осенние листья»

Развивающие задачи: развивать внимание, память.

Воспитательные задачи: воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Цель: учить детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения в соответствии с текстом; учить быстро, реагировать на сигнал, ориентироваться в пространстве.

Хоровод под музыку «Во поле береза стояла»

Социализация

Д/и «Запомни»

 

 

Работа с

родителями

Сбор материала для мини – музея « Русская берёзка – символ России».

 

 

 

Календарь

тематической недели

Непосредственная совместная воспитательно - образовательная деятельность педагога и детей

Воспитательно - образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

 

Среда

« Птицы наши друзья »

Познавательна деятельность

« Обитатели птичника »

Задачи: уточнить и расширить представления детей о домашних птицах; учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи; развивать умение наблюдать, анализировать и делать выводы.

Чтение художественной литературы

Чтение В.Бианки « Синичкин двор »

Цель: формировать умение заинтересованно слушать рассказы.

Художественное творчество

Занятие по развитию связной речи и лепке « Зимующие птицы»

Цель: формировать умение составлять рассказ-описание птиц с опорой на план-схему; формировать слуховое внимание, мышление; продолжать учить детей лепить птиц конструктивным способом из четырех-пяти частей, разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов (спичек, бисера, семечек), развивать чувство формы, способности к композиции; воспитывать интерес к природе, желание помогать зимующим птицам в холодное время года.

 

 

 

Обобщающая беседа о птицах ближайшего окружения с использованием схемы-модели (снегирь, синица, сорока, галка, голубь, дятел и др.) « Птицы осенью »

Задачи: создать условия для систематизации и обобщения знаний детей о птицах (название, внешний вид – общие и отличительные особенности, поведение, способы добывания пищи); обобщения знаний о зимующих птицах и заботе человека о них; классификации птиц по существенным признакам, используя схему-модель; воспитывать интерес к художественно-популярной литературе о птицах.

Игра «Кто какой?», «Кто что делает?», «Кто где живет?».

Дидактическая игра «Подскажи словечко»

Дидактическая игра «Чьё перышко? »

Дидактическая игра

«Чем отличаются и чем схожи люди и птицы»

Дидактическая игра «Кто как говорит? »

Логоритмическое упражнение «Птичка песенку поет»

Работа с

родителями

Семейный конкурс изготовления кормушек для птиц « Столовая для птиц »

 

 

 

Календарь

тематической недели

Непосредственная совместная воспитательно -образовательная деятельность педагога и детей

Воспитательно - образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

 

Четверг

« О чем рассказали цветы »

Познание « Комнатное растение для Маши »

Задачи: закрепление элементарных представлений о комнатных растениях: у растения есть стебель, листья; листья зеленые; растение сажают в горшок с землей и дренажем; закреплять знания названий комнатных растений; уметь отличать комнатные растения от садовых; закрепление умения ухаживать за комнатными растениями: поливать, рыхлить землю в горшке, протирать листья; делать все по необходимости; показать детям алгоритм посадки комнатного растения; воспитание самостоятельности, доброжелательности, желания оказать помощь.

 

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения В. Паспалеевой

« Лесная фиалка »

Цель: учить слушать, развивать внимание и речь.

 

Художественное творчество

Оригами « Цветы »

Задачи: учить детей изготовлению цветов в технике оригами; развивать глазомер, мелкую моторику рук, речь детей; воспитывать стремление доводить начатое дело до конца; любовь и бережное отношение к цветам.

 

Экскурсия по территории детского сада « У цветочной клумбы »

Задачи: познакомить детей со строением цветочных растений (стебель, листья, цветок); показать разнообразие цветочных растений, сравнить цветы (иван-чай и бархатцы); воспитывать бережное отношение к растениям.

 

Пальчиковые игры:

«Цветок», «Наши алые цветы», « Мак », « Растения».

 

Подвижная игра «Мячик передавай – цветочек называй!»
Цель: развивать двигательную активность детей, внимание, память, мышление.

Работа с

родителями

Привлечь родителей к оформлению клумбы на территории детского сада.

 

 

Календарь

тематической недели

Непосредственная совместная воспитательно - образовательная деятельность педагога и детей

Воспитательно - образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Пятница

«Берегите нашу природу »

Итоговое мероприятие - развлечение экологической направленности

«Путешествие в страну «Природа».

Задачи: вызвать эмоционально положительное отношение к праздникам; формировать основы досуговой культуры; закреплять умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, выполнять танцевальные движения

Цель образовательной области «Физическая культура»: организация активного отдыха детей; повышение интереса к физической культуре;

Задачи: в игровой форме развивать основные качества: силу, ловкость, быстроту, выносливость, координацию движений, гибкость; развивать умение ориентироваться в пространстве;

закреплять ранее разученные виды ходьбы и бега; воспитывать чувства сопереживания и взаимовыручки, дружбы, организованности.

Цель образовательной области «Безопасность»: формирование элементарных правил поведения в природе; расширение кругозора.

Задачи: познакомить со способами безопасного взаимодействия с растениями и животными; формировать бережное отношение к природе через игровую деятельность.

Формы деятельности с воспитанниками: беседа, физическая разминка под музыку, эстафета.

Эстафета « Посадим деревья »

Эстафета « Соберём мусор »

Эстафета « Потуши костёр »

« Растения – легкие Земли »

Задачи: дать представление о значении растений; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова; воспитывать интерес к растениям, учить понимать происходящие в природе процессы.

 

Чтение познавательной литературы

Отрывок из книги «Все обо всем».

Задача: учить понимать происходящие в природе процессы.

 

Ритмично-речевая игра.

« Едем, едем на тележке »

 

Дидактическая игра « Где чей дом?»

 

Работа с

родителями

Привлечь родителей к озеленению участка детского сада. Оформление фотовыставки « Природа и семья – неразлучные друзья !»

 

Список использованной литературы:

  1. Ашиков В. Путь к экологическому человеку //Дошкольное воспитание – 2001-№7-с.9-11.
  2. Быстрова И., Рыжова Н. Поговорим “о природе” //Дошкольное воспитание-2000, №7-с.8.
  3. Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста. //Экологическое образование: концепция и методические подходы /Отв. Ред. Мамедов И.М.-М: Агентство “Технотрон”- 1996-с.35-42.
  4. Зебзеева В.А. О комплексном использовании игры в экологическом образовании дошкольников. // Педагогический журнал – 2003, №217) – с.28-
  5. Левина Р. Метеоцентр в детском саду или экология и творчество. //Дошкольное воспитание – 1998, №7 – с.49-53.
  6. Николаева С.Н. Игра и экологическое воспитание // Дошкольное воспитание – 1994, №12 – c. 37-41.
  7. Николаева С.Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников. М.: Новая школа, 1996г.
  8. Павлова Л. Игра как средство эколого-эстетического воспитания. // Дошкольное воспитание – 2000, №10 – с.40-49.
  9. Парамонова А.М. Что плавает? Что тонет? (сборник занимательных игр развивающего характера). Чебоксары. 1997
  10. Плюхин В. Тема экологии в детском изобразительном творчестве. //Дошкольное воспитание – 2000, №7 – с.13.

 

Опубликовано: 10.03.2018