Мы спешим на помощь к жителям лесным!

Автор: Скородумова Анастасия Александровна

Организация: МБОУ «Начальная школа – детский сад» №17

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Дидактическое обоснование образовательной деятельности

Тема

«Мы спешим на помощь к жителям лесным!»

Образовательная область

«Художественно-эстетическое развитие»

Форма педагогического мероприятия

Непосредственно образовательная деятельность

Возраст детей

Средний (4-5 лет)

Задачи

Образовательная :учить детей воспроизводить постройки автобуса и фургона из строительных деталей деревянного конструктора по нерасчлененному образцу, преобразовывать постройку по условиям; закреплять названия строительных деталей (кирпичик, брусок, ) умение анализировать конструируемый предмет, способы соединения деталей в постройке, заменять детали материалом-заместителем.

Развивающая: развивать конструктивные способности, мышление, пространственное воображение, внимание,

Воспитательная: прививать чувство ответственности перед природными объектами, неравнодушное отношение к животным, уважение к мнению товарища.

Средства обучения

Наборы деталей деревянного конструктора на каждого ребёнка (кубики, кирпичики средние, кирпичики длинные, бруски средние, крышки от пластиковых бутылок), покрытия «дорога», выведенные на экран изображения наземного пассажирского и грузового транспорта(троллейбус, автобус , фургон, самосвал) кукла в костюме доктора с докторским чемоданчиком , фигурки диких животных( зайчиков, лисичек, белочек, волчат, оленей) , ёлочки, образцы построек автобуса, фургона.

Предварительная работа

Рассматривание различных видов транспорта ( наземного грузового, пассажирского), чтение произведения К.Чуковского « Доктор Айболит» и беседа о прочитанном, о профессиях врача , медсестры и медбрата.

Форма организации детей

Фронтальная

Подгрупповая

индивидуальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Структурные части

совместной деятельности

Содержание игровых заданий

Деятельность

педагога

Деятельность

детей

Форма организации детей

Результат

1. Вводная часть

Организационно-мотивационная

В гостях у детей кукольный персонаж-доктор Плюшева, которая приглашает детей вместе с ней отправиться к лесным зверям и помочь вылечить их от простуды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Привлекает внимание детей к появившейся в группе кукле-доктору Плюшевой, расспрашивает, что им известно о ней.

- Дети, лесные обитатели обратились к доктору Плюшевой за медицинской помощью: у них поднялась температура, заболели животы, головы. Доктор готова выехать к больным, но заболевших зверей много, а доктор одна и она опасается , что не успеет до новогоднего праздника всех вылечить. Вот и пришла к нам с просьбой стать её ассистентами (помощниками)

- А вы готовы отправиться на лесную полянку лечить диких зверей?

-Молодцы, вы неравнодушны к чужой беде, я вами очень горжусь.

-Каким же образом нам быстро и сразу всем вместе добраться до больных?

 

-А каким образом доставить огромный чемодан с лекарствами?

 

 

 

-Тогда отправляемся в рабочую зону: нашей команде помощников доктора Плюшевой предстоит построить необходимую технику для важной поездки.

 

Дети обращают внимание на гостью, включаются в беседу.

 

 

 

Дети отвечают согласием, надевают нагрудные эмблемы помощников доктора Плюшевой- (красный крест на белом фоне)

Дети обсуждают разные варианты, решают , что можно всем отправиться в путь на автобусе, а большой чемодан с лекарствами погрузить в кузов фургона.

Фронтальная, сидя в кругу на ковре рядом с педагогом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перемещаются в рабочую зону.

Проявление удивления, заинтересован-ности.

 

Эмоциональный

отклик, возникновение интереса к предстоящей деятельности, выбор правильного и быстрого решения .

 

Умение высказать догадки, предположения

 

 

 

 

2.Основная часть

Игровое упражнение «Назови сходство и отличие»:

 

 

 

 

 

Беседа

«Что сначала, что потом» .

 

 

 

 

 

 

Возведение автобуса по нерасчленённому образцу с учётом заданного условия.

 

Игровое двигательное упражнение «Автобус»

 

 

 

 

Возведение фургона по нерасчленённому образцу

 

 

 

 

 

Игровое задание «Укрась дорогу ёлочками»

Выводит на экран изображения троллейбуса, автобуса , фургона, самосвала. Предлагает девочкам назвать сходство, а мальчикам- отличия автомобильного пассажирского транспорта и автомобильного грузового транспорта.

 

 

 

Демонстрирует образец постройки (пассажирский салон построен из кирпичиков средней длины)

-Из каких частей состоит автобус? Какие строительные детали понадобятся?

- А из чего можно построить колёса?

-В какой последовательности надо строить ?

 

 

-Мне кажется, что мой автобус недостаточно вместительный для нас. Постройте свой автобус длиннее, чем у меня.

 

 

 

Проводит физминутку.

- Можем отправляться в путь?

«Мы в автобус дружно сели

И в окошко посмотрели.

Наш шофер педаль нажал ,

И автобус побежал»

 

 

Демонстрирует образец постройки фургона.

-Из каких частей состоит фургон? Какие строительные детали понадобятся?

В какой последовательности надо строить ?

 

 

 

 

 

  • украсить лесную дорогу ёлочками.

 

Дети рассматривают изображения, дополняют ответы друг друга, выделяют общие и отличительные признаки автобуса и фургона.

 

Совместно с педагогом анализируют образец автобуса, закрепляют названия строительных деталей, планируют свои действия.

 

Строят автобус по заданному условию (выбирают вместо средних кирпичиков кирпичики длинные для построения салона автобуса)

 

Приседают на корточки, делают повороты головой вправо, влево, бегут по кругу, в руках «руль».

 

Совместно с педагогом анализируют образец фургона, закрепляют названия строительных деталей, планируют свои действия.

Строят фургон

 

 

Подгрупповая,

у экрана

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная, стоя у демонстрационного стола

 

 

 

 

Индивидуальная, за рабочими столами

 

 

 

 

 

Фронтальная, в двигательном пространстве

 

 

 

 

Фронтальная, стоя у демонстрационного стола

 

 

 

Индивидуальная, сидя за рабочими столами

Активизация мыслительной деятельности

 

 

 

 

 

 

Активизация мыслительной деятельности

 

 

 

 

 

Активизация мыслительной деятельности

 

 

 

 

 

Тренировка группы мышц организма

 

 

 

 

Активизация мыслительной деятельности

 

 

 

 

 

Проявление элементов творчества

 

 

3.Заключитель-ная часть

Лесные жители встречают бригаду медиков, оценивают постройки. Доктор Плюшева и её помощники начинают лечение зверей, звери выздоравливают и благодарят детей за помощь.

- Вот мы и сумели быстро добраться до лесной поляны и доставить больным лекарства.

От лица животных анализирует постройки

-Приступаем к работе!

Координирует действия детей от лица доктора Плюшевой.

Обыгрывают игровую ситуацию «Мы лечим лесных жителей»

Фронтальная , свободное перемещение детей.

Положительныйэмоциональный

отклик на решение поставленной задачи

 

 

Опубликовано: 18.12.2017