Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме: «В гостях у геометрических фигур»
Автор: Зимина Мария Васильевна
Организация: ГБОУ Школа №853
Населенный пункт: Московская область, г. Зеленоград
Образовательная область: Познание
Цель: Способствовать формированию представлений о геометрических фигурах, умение распознавать предметы знакомых геометрических форм в окружающей обстановке
Планируемые результаты: иметь элементарное представление о геометрических фигурах; счете до 5; ориентируется в пространстве; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15 – 20 минут; с интересом участвует в подвижных играх.
Программное содержание.
Закрепить и обобщить знания детей о свойствах геометрических фигур: круга, квадрата, прямоугольника, треугольника.Закрепить знание цвета: красный, желтый, зеленый.Совершенствовать навыки счёта до четырёх.Развивать ориентировку на плоскости,Развивать логическое мышление, память.Воспитывать желание узнавать новое.
Оборудование: геометрические фигурыкруг, квадрат, треугольник, прямоугольник, 2 обруча, карточки с двумя полосками
Задачи:
- Закреплять пространственное отношение, умение распознавать геометрические фигуры, сравнивать их по цвету, форме и размеру,
- Закреплять счет в пределах 5, умение сопоставлять цифру с количеством предметов
- Развивать мышление, внимание, память, речь, формировать навыки самоконтроля, воспитывать умение работать в коллективе
Основные дидактические методы: -практический-игровой
План:
1. Организационное начало занятия
2. Вступительная часть
- загадки о геометрических фигурах
- группирование фигур по группам – по цвету, по размеру
- моделирование геометрических фигур из веревки
- обозначение свойств предметов при помощи символов
3. Заключительная часть
4. Организационное завершение занятия
Ход занятия
- Организационный момент
Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться со мной в необычную страну. Страну Геометрических фигур. Я предлагаю вам отгадать загадки, чтобы узнать, какие фигуры живут в этой стране.
- Основная часть
Дети стоят у доски.
В.: Ребята, мы сегодня отправляемся в путешествие по стране геометрических фигур. Для того чтобы туда попасть, надо отгадать загадки.
С детства я знакомый твой,
Каждый угол здесь прямой.
Все четыре стороны одинаковой длины.
Вам представиться я рад.
А зовут меня ( квадрат)
Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На крыльцо, на колесо. ( Круг)
Моя загадка коротка:
Три стороны и три угла.
Кто я? ( треугольник)
В: Молодцы! Все загадки отгадали. Воспитатель выставляет геометрическую фигуру на доску.
В. Мы с вами в стране геометрических фигур.
Нас встречают жители страны геометрических фигур.
Здравствуйте треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.
(дети здороваются).
В.: Ребята, в стране геометрических фигур все фигуры перепутались их надо разложить в два обруча. (Фигуры лежат на 2х подносах). В синий обруч положите все треугольники, а в жёлтый обруч все квадраты.Rакие фигуры и куда вы положили?
Д.: мы положили треугольники в синий обруч.
Д.: мы положили квадраты в желтый обруч.
У треугольника есть для вас задание.
(на столах карточки с двумя полосками)
Положите 4 треугольника на верхнюю полоску.
, сколько треугольников вы положили на верхнюю полоску?
Д.: мы положили4 треугольника.
В.: На нижнюю полоску положите на 1треугольник больше, чем на верхнюю
(дети выполняют).
В.: Сколько треугольников на нижней полоске?
Дети: На нижней полоске 5 треугольников.
В. На сколько треугольников на нижней полоске больше, чем на верхней ? Дети: На нижней полоске на 1 треугольник больше, чем на верхней.
В.: Что надо сделать, чтобы треугольников на нижней и на верхней полосе было поровну?
Дети: Нужно на верхнюю полоску поставить ещё 1 треугольник.
(воспитатель выполняет)
В.: Сколько треугольников стало на верхней полоске?
Д. На верхней полоске стало 5 треугольника.
В.: Сколько треугольников на верхней и нижней полоске?
Д.: Поровну.
Воспитатель убирает 1 треугольник с верхней полоски.
В.:А ещё что можно сделать, чтобы треугольников было поровну?
Дети: Можно убрать с нижней полоски 1 треугольник.
В.: Сколько треугольников на верхней и нижней полосе?
Дети: Поровну. На нижней и верхней полосе по 4 треугольника.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
В.: Молодцы. Круг приглашает вас погулять. Дети, выходите, пожалуйста.
Неуклюжий шел пингвин
Посреди холодных льдин.
И по ледяной дорожке
Прыгал он на правой ножке.
А теперь подскок на левой –
И присел, согнув колени.
Встал, присел –
И пять прыжков:
Очень климат уж суров!!
В. Молодцы.
Круг предлагает задание.
Игра «Чего не стало»
ВА.: На столе квадрат, треугольник, круг и прямоугольник. Посмотрите и запомните, кто за кем стоит. Закройте глаза
Воспитатель убирает геометрическую фигуру.
В.: Какой геометрической фигуры не стало?
Дети: Не стало треугольника. Юля, как ты думаешь?
Д.: Я думая, что не стало…..
(Убираю квадрат и круг. )
В.: Какой геометрической фигуры не стало?
Дети: Не стало квадрата и круга.
В.: Ребята, квадрат даёт вам задание.
Игра: «Раздели квадрат, и покажи его части».
Дети, а вы знаете, как правильно разделить квадрат на две одинаковые части? Правильно, нужно соединить уголочки вместе и прижать. Давайте возьмем ножницы и разделим наш квадрат. Саша, у тебя какая фигура получилась? Как можно назвать каждую часть? Что больше: целый квадрат или его часть? В. : Жителям страны геометрических фигур очень понравилось ,как вы с ними играли.
Молодцы. Нам пора прощаться с треугольником, квадратом, прямоугольником и кругом. До свидания1,2,3 вокруг себя повернись Ив садике окажись.
- Подведение итогов:
Молодцы, вы сегодня очень хорошо позанимались. Что вам больше всего понравилось? И мне очень понравилось, какие вы были внимательные, как хорошо выполнили все задания.