Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме: «Волшебные цветные карандаши»

Автор: Зимина Мария Васильевна

Организация: ГБОУ Школа №853

Населенный пункт: Московская область, г. Зеленоград

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: развивать диалогическую и монологическую речь детей, подвести к самостоятельному продолжению сказки, начатую педагогом.

Задачи:

Образовательные: закреплять знания детей об окружающей действительности, соотносить цвета с предметами.

Учить правильно, употреблять в речи прилагательные, образовывать слова при помощи суффиксов. Продолжать работу над чётким произношением слов и фраз.

Упражнять в умении делить слова на части.

Развивающие: развитие психических процессов: внимание, память, мышление. 

Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата, фонематического слуха.

Воспитательные: воспитывать желание заниматься, усидчивость и умение выполнять задания педагога.

  Материал для НОД: Цветные карандаши: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. «Волшебный мешочек». Сюжетные картинки о зиме, весне, лете и осени... Резиновый мяч среднего размера.

Методы и приемы:

1. Практические (дидактические игры, игровая ситуация, динамическая пауза).

2. Наглядные (рассматривание).

3. Словесные (художественное слово, вопросы).

Ожидаемый результат: Дети активно включаются в процесс путешествия, соотносят свои действия с предложенными заданиями; Воспитанники отражают в речи свои наблюдения, знания, эмоции;Активно участвуют выполнении творческих заданий, задают вопросы, активно участвуют в коллективных рассуждениях, выдвигают предположения в процессе «путешествия».

Ход занятия

1.  Организационный момент.

Внимание! Внимание!

Дорогие дети,

Чудеса сейчас придут

Интересно будет тут!

Я на вас погляжу,

И занятия начну!

 

2. Основная часть:

Дети сидят полукругом на стульчиках перед магнитной доской.- Ребята, посмотрите, какие цвета вокруг нас. Зачем художники окрашивают все в разные цвета? Вы любите рисовать? Какого цвета ваши любимые карандаши?Педагог раздаёт цветные карандаши детям Посмотрите, вы превратились в разноцветные карандаши. Теперь каждый из вас расскажет о себе (какого он цвета, что можно нарисовать этим цветом) А я вам помогу и прочитаю стихотворения.

                                       КРАСНЫЙ.

             Красная редиска выросла на грядке,

              Рядом помидоры – красные ребятки,

              Красные тюльпаны на окне стоят,

                Красные яблоки на земле лежат.

После стихотворения ребёнок рассказывает о красном карандаше. Добиваться, чтобы ответ был полными предложениями.

                                     ОРАНЖЕВЫЙ

              Оранжевой лисице

             Всю ночь морковка снится,

              На лисий хвост похожа –

               Оранжевая тоже.

Теперь «оранжевый карандаш» расскажет нам о себе.

                                      ЖЁЛТЫЙ.

           Жёлтое солнце на землю глядит,

             Жёлтый подсолнух за солнцем следит.

           Жёлтые груши на ветках висят,

           Жёлтые листья с деревьев летят.

Теперь о себе расскажет «жёлтый карандаш».

                                   ЗЕЛЁНЫЙ.

                 У нас растут: зелёный лук

                 И огурцы зелёные,

                 А за окном – зелёный луг

                  И деревце зелёное.

                Под зелёной крышей зелёный дом,

                 А в нём живёт весёлый гном,

                 В зелёных брючках ходит новых,

                 Что сшиты из листов кленовых.

Выходит «зелёный карандаш» и рассказывает о себе.

                                    СИНИЙ.

                В синем море островок

                (путь до острова далёк),

                А на нём  растёт цветок –

               Синий – синий василёк.

«Синий карандаш» рассказывает о себе.

                             ФИОЛЕТОВЫЙ.

              Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу,

                Я возьму её и маме в день рождения принесу.

              С фиолетовой сиренью вместе будет жить она

              На столе в красивой вазе у раскрытого окна.

«Фиолетовый карандаш» тоже рассказывает о себе.

- Зачем нужны карандаши? Как нужно обращаться с ними? Где хранятся карандаши?                               

3.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

«Буратино»

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два - нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

4. Продолжение работы:

А теперь вставайте все в кружок и мы с вами поиграем в игру «Большой – маленький». Я буду называть большой предмет, а тот, кому я брошу мяч, маленький.

ДОМ – ДОМИК, МЯЧ – МЯЧИК, ПОДУШКА – ПОДУШЕЧКА, ПЕРО – ПЁРЫШКО, СТУЛ – СТУЛЬЧИК, СТОЛ – СТОЛИК, ДИВАН – ДИВАНЧИК, ОКНО – ОКОШКО, ДВЕРЬ – ДВЕРКА, ПАЛЬТО – ПАЛЬТИШКО, КНИГА – КНИЖЕЧКА, ЛИСТ – ЛИСТИК.

А теперь, посмотрите на карандаши и расскажите мне о них, какие они. (Длинные, деревянные, разноцветные, гладкие, ребристые, острые…) Всё это мы видим и ощущаем. А если мы положим карандаши в непрозрачный мешочек, опустим в него руку и попытаемся рассказать о каком – либо карандаше? Можно ли определить цвет карандаша, лежащего в мешочке?

- А теперь посмотрите на картинку (весна) Расскажите, какого цвета предметы на картинке какой карандаш больше всего здесь рисовал.

Тоже самое рассказывается о картинке про лето, осень и зиму.

5.Рефлексия 

Молодцы, вы сегодня очень хорошо позанимались. Что вам больше всего понравилось? И мне очень понравилось, какие вы были внимательные, как хорошо выполнили все задания               

Опубликовано: 24.11.2016