Конспект занятия для старшего дошкольного возраста по направлению «художественное творчество». Рисование. Тема: «Зимние мотивы»

Автор: Хлупова Наталья Валерьевна

Организация: ГБОУ Школа №853

Населенный пункт: г. Москва, г. Зеленоград

Цель: Способствовать возникновению интереса к экспериментированию.
Закреплять умение смешения красок. Учить работать с цветом по всей поверхности листа. Формировать познавательный интерес.

 

Материалы и оборудование: Листы белой бумаги и кисти разного размера, салфетка, краски (гуашь), банка – непроливайка, мольберт, иллюстрации зимних пейзажей разного формата и оформления. Маленькая живая елка в горшочке, лупа, самодельные снежинки, магнитофон.

 

Предварительная работа. Рассматривание деревьев зимой, разучивание стихов о зиме и зимних явлениях, чтение художественных произведений на выбор, что есть в наличии («Морозко», «Госпожа метелица», «Двенадцать месяцев», «Проказы старухи зимы», «Два мороза»). Рассматривание репродукций картин с изображением снежного покрова земли.

 

Особенности контингента группы: Группу посещают дети с нарушением зрения. Во время занятия они сидят в непосредственной близости к мольберту. В работе педагог использует демонстрационный материал с более чёткими, точными, яркими и красочными границами без излишней детализации. Дети пользуются более крупными кистями и листами бумаги формата А3., для меньшего напряжения глаз при работе. Для работы используют пиктограммы в увеличенном виде, дают больше времени для выполнения заданий.

 

Ход занятия:

Педагог: Ребята, скажите мне, пожалуйста, какое у нас сейчас время года?

Дети: предполагаемые ответы детей. (Зима.)

Педагог: А как распознать Зиму. Назовите ее приметы? (Можно использовать пиктограммы):

 

Дети: предполагаемые ответы детей (становится холоднее, мороз, метель, пурга, небо чаще покрыто облаками, выпадает снег, на окнах морозные узоры. Дни становятся короче, а ночи длиннее, люди одеваются тепло).

 

Педагог: Я люблю Зиму. Мне нравится ходить по заснеженным дорожкам и любоваться снегом! Педагог приглашает детей подойти к мольберту и рассмотреть зимние пейзажи. Обращая внимания на разные оттенки снега (голубые, светло-жёлтые, нежно-розовые, лиловые оттенки).

Рассматривая зимние пейзажи, говорят о красоте зимней природы.

Педагог: Читает стихотворение писателя И. Никитина «Встреча зимы»:

На дворах и домах

Снег лежит полотном

И от солнца блестит

Разноцветным огнём…

 

Педагог говорит о том, что снег состоит из множества снежинок и предлагает детям превратиться в снежинки и проводит физкультминутку « Снежинки».

Дети: выходят на ковер берут свои снежинки, которые они сделали на аппликации. В процессе физкультминутки выполняют действия за воспитателем.

Педагог: Сейчас зазвучит волшебная музыка и мы превратимся в снежинки.(Звучит музыкальный фрагмент к фильму «Метель». Г.Свиридова).

 

Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки - балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе мы в кружок,
Получается снежок.
Мы деревья побелили -
Крыши пухом замели.
Землю бархатом укрыли,
И от стужи сберегли.
Налетел тут ветерок,
И умчался весь снежок.

Педагог: Сегодня я предлагаю вам самим стать волшебниками и нарисовать волшебную зимнюю картину - «снежную сказку». Педагог дает возможность детям выбрать тонированный лист, пиктограммы для смешивания красок, а для детей с нарушением зрения еще и формат листа. Дети рассаживаются по своим рабочим местам. Педагог включает музыку из альбома П.И. Чайковского «Времена года».

Дети: начинают работать, создавая каждый свою «Снежную сказку». Работа детей идет поэтапно,

Варианты пиктограмм для смешивания красок:

 

Через 5 -7 минут педагог проводит для всех детей гимнастику для глаз с использованием пиктограммы и упражнения.


 

Упражнение для коррекции зрения.

- Мы снежинку увидали, - со снежинкою играли. (Дети берут снежинку в руку. Надо вытянуть снежинку вперед перед собой, сфокусировать на ней взгляд).

Снежинки вправо полетели, глазки вправо посмотрели. (Отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом).

Вот снежинки полетели, глазки влево посмотрели. (Отвести снежинку влево, проследить движение взглядом).

Ветер снег вверх поднимал и на землю опускал (Поднимать снежинки вверх и опускать вниз).

Дети сморят вверх и вниз. Все! На землю улеглись.

Глазки закрываем (Закрыть ладошками глаза). Глазки отдыхают.

 

Педагог: После проведения гимнастики для глаз, педагог предлагает детям продолжить работу под тихую музыку.

 

Дети: продолжают работу, а педагог эмоционально поддерживает каждого ребенка.

 

Итог занятия: Рисунки размещаются на стенде, дети рассматривают их, а педагог обращает внимание на сюжеты рисунков, палитру красок и на фантазию юных художников.

 

Список использованных источников:

  1. «Особенности работы с детьми с ОВЗ дошкольного возраста» - С.В. Гайченко, О.А. Иванова.
  2. «Хрестоматия для дошкольников» - Н. Ильчук, В. Гербова, Л. Елисеева, Н. Бабурова.

 

Опубликовано: 20.01.2022