Конспект занятия «Поможем зайчишке»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Трембач Ирина Владимировна

Организация: МАДОУ «Детский Сад «Аленка»

Населенный пункт: Тюменская область, ХМАО-Югра, г. Советский

Цель: Уточнить полученные знания детей, умение осмысливать и давать ответы на поставленные вопросы.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познание, чтение художественной литературы, художественное творчество.

Виды детской деятельности	Формы работы
Поисково-исследовательская	проблемная ситуация
Игровая	Игры с правилами
Коммуникативная	Беседа, подводящий диалог,

Формы организации детей: подгруппой, индивидуально.

Предварительная работа:

Чтение художественных произведений (стихи о весне и сказки).
Беседа и рассматривание иллюстраций о весне, о животных.
Беседа о русских народных сказках.
Дидактические игры по развитию речи.

Задачи:

Образовательные:

Обобщить и закрепить знания детей о сказках - названия, героев, их диалоги, последовательность в сказках.
Продолжать совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказ по картине, опираясь на личный опыт.
Расширяем и уточняем знания о природе ее сезонных явлениях; и ее обитателях используя в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.
Поддерживать интерес и внимание на протяжении занятия.

Развивающие:

Развивать воображение, память, желание отвечать на вопросы полным ответом, слушать и не перебивать ответы товарищей.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к сказкам и способствовать развитию любознательности.

Место проведения: групповая комната.

Количество детей: подгруппа 12 человек.

Содержание НОД

Этапы	Виды детской деятельности	Формы работы	Задачи
1.Оргмомент	Игровая	«Зарядка бодрости»	Создание благоприятного эмоционального фона, снятие мышечного напряжения детей
2.Создание мотива	Поисково-исследовательская	«Прогулка по весеннему лесу в поисках домика для зайчонка»	Создание мотивации у детей
3.Постановка детьми цели	Коммуникативная	Подводящий диалог	Самостоятельное определение цели
4.Совместная деятельность воспитателя и детей 5.Самостоятельная работа детей	Игровая	Игры: «Что делает?» «Животные на льдине» «Кто где живет» «Кто кем был» «Вопрос-загадка» «Угадайка»	Введение детей в воображаемую ситуацию Активизация мыслительной деятельности детей Содействовать проявлению доброжелательного отношения к героям сказок, стремлению к взаимодействию с ними.
6.Рефлексия	Коммуникативная	Беседа (вопросы) Моделирование сказки.	Выведение детей из воображаемой ситуации

Ход НОД:

Восп. Дети, я хочу с вами поиграть. Чтобы игра была веселой и интересной, я предлагаю сделать зарядку, она называется «Зарядка бодрости»

«Вот как солнышко встает

Выше, выше, выше

(руки поднимаем постепенно вверх)

К ночи солнышко зайдет

Ниже. Ниже, ниже

(приседаем)

Хорошо, хорошо солнышко смеется

(прыгаем)

А под солнышком нам всем

Весело живется»

(хлопаем в ладоши)

Восп: Дети, я очень рада вашему хорошему настроению и природа нам улыбается. Я приглашаю вас на весеннюю прогулку.

- Скажите, какое сейчас время года?

Д: Сейчас весна.

В: Правильно и я предлагаю поиграть.

1. Игра «Что делает?»

Вы должны ответить на мои вопросы.

Что делает весной солнце? (греет, светит, припекает)
Что делает дождь? (льёт, моросит, идёт)
Что делают весной птицы? (прилетают, вьют гнёзда, выводят птенцов)
Что происходит с деревьями? (набухают почки)

В: По пути нам обязательно придется, кого то встретить или что- то надо будет сделать. Вы согласны выполнять задания?

Д: Да согласны.

(Слышен, чей то плач)

В:- Ребята, слышите, кто-то плачет? Значит, я вас не зря предупредила (находит чудесный мешочек)

(а в нем зайчонка)

В: - Что ты зайчишка плачешь? Как ты очутился в мешочке?

Зайка: Меня лиса выгнала из моего домика и живёт там. А я ее испугался и убежал в лес и спрятался в этом мешочке. И кажется, потерялся. Я не могу найти дорогу в свою сказку.

В: - Не плачь зайка, мы тебе поможем. Мы все равно отправляемся на весеннюю прогулку, а теперь мы пойдем на весеннюю сказочную прогулку.

Ребята, я предлагаю поиграть с зайчонком, чтобы он не грустил:

«Физ.минутка»

« Зайке холодно сидеть. Надо лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз. На носочках потянись.

Лапки ставим на бочок. На носочках скок, поскок»

теперь мы пойдем по сказочной тропинке.

Только идти надо аккуратно, весной все тает, на реках и ручьях лед может расколоться.

2. Животные на льдине.

(На мольберте изображение льдины из двух осколков, с обратной стороны дикие животные)

В:- Ребята, а вот и первое препятствие: - льдина, которая уже раскололась, кто то переходил по нему. Закройте глаза (переворачиваю льдину)

- Какие это животные?

Д: это дикие животные.

В: - Почему их называют дикими?

Д: Потому что животные живут в лесу.

В: Ребята, не только зайка, но и эти звери попали в беду. Они стали переходить через реку, а лёд стал раскалываться. Они просят о помощи, спасти их с льдины.

- Что может случиться, если мы их не спасём?

Д: Они могут утонуть.

В: Давайте мы их с льдины спасём, и заселим каждого в своё жилище.

3. Дидактическая игра «Кто, где живет?»

медведь живет (в берлоге);

лиса живет (в норе); белка живет (в дупле); волк живет (в логове); заяц живет ( в норе)

Д: Раскладывают картинки с животными.

В: Животные благодарны вам за их спасения, они хотят с вами поиграть.

4. Дидактическая игра «Кто, кем был?»

медведь был, кем? – медвежонком , а заяц был кем? – зайчонком и т.д.

у белки один, бельчонок – а у волчонка много волчат, и т.д.

В: Нам надо, отправляться дальше.

В: Впереди нас встречает полянка. Пройдет тот, кто правильно ответит на мой вопрос – загадку и садится на стульчик – пенек.

Что весною греет, пригревает?
С крыши свисает и капает?
Какая птица весну приносит?
Какой цветок появляется на проталинках первый?
Назови времена года?
Назови части суток?
Почему птицы улетают в теплые края?
Назови слово, начинающееся со звука «В»?
Зимой снег белый, а весной ? (серый)
Каких ты знаешь насекомых?
Отгадай загадку: «В траве стрекочет, в руки к нам идти не хочет?».
Назови зимующих птиц?

В: Молодцы все ответили правильно, никто не отстал и мы все перешли на полянку.

«Гимнастика для глаз»

Ходит рыжая лиса, щурит хитрые глаза - (крепко зажмурить глаза)

Смотрит хитрая лисица, ищет, чем бы поживится – (круговые вращения только глазами).

(На мольберте изображение фрагментов сказок)

В: - Если вы правильно ответите на вопросы, то мы быстрее дойдем до «Заюшкиной» избушки.

5. Игра: «Угадай-ка”

Какую песенку в сказке пел Колобок?
Что говорила Машенька медведю, сидя в коробе?
Что спрашивали звери в сказке “Теремок” прежде чем войти туда?
«Кто помогал тянуть репку?»
Какие слова говорила курочка дедушке и бабушке?»

6. Сказка «Заюшкина избушка»

(Иллюстрации к сказке «Заюшкина избушка»)

В: - Как называется сказка?

-Кто помог выгнать в сказке лису?

В сказке петушок помог выгнать лису, а я вам предлагаю про лисичку составить рассказ. Может тогда лиса станет хорошей, никого не будет обижать.

8. Составление описательного рассказа о лисе.

В: Я предлагаю вам рассказать о лисичке: Какая она? Где живёт? Какая у неё шубка? Кто есть у лисы? (составляют описательный рассказ)

Давайте лисичку назовем ласковыми словами.

Лисичке понравится ваш рассказ, и она пустит зайчонка в избушку, и они будут вместе жить.

Д: дети составляют про лисичку рассказ.

В: Лисичке очень понравился ваш рассказ. Теперь зайчик с лисой будут жить дружно.

А нам пора возвращаться в детский сад.

9. Итог. Чтобы нам запомнилось наше путешествие, и вы могли о нем рассказать дома, лисичка приготовила вам задание.

. Моделирование сказки.

На столах листы с кругами, карандаши, на доске тоже

давайте вспомним сказку «Заюшкина избушка».

Кто выгнал зайку из домика?

-Давайте на первом круге покажем, что это лиса, нарисуем острые уши и длинную мордочку.

-А что есть у зайца, чего нет у других героев нашей сказки?

-Правильно, давайте нарисуем нашему зайцу длинные уши.

Кто помогал выгнать лису? - (собака)

-Правильно, давайте дорисуем нашей собаке хвост колечком.

Кто был следующим помощником? - (мишка)

-Правильно, нарисуем маленькие круглые уши.

А кто же помог зайке? – (петушок)

-Правильно, нарисуем нашему петушку гребешок, можно подрисовать клюв.

-Скажите, что понравилось вам, во время прогулки? (ответы детей)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Алёнка» г. Советский»

КОНСПЕКТ

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ

ПОЗНАНИЕ (ФЦКМ) И КОММУНИКАЦИЯ

Тема: «Поможем зайчишке»

В средней группе

общеразвивающей направленности

№4 «Почемучки»

Воспитатель: Трембач И.В.

г. Советский, 2019 г.