Конспект НОД по обучению грамоте
Автор: Морозова Ирина Валентиновна
Организация: ГБОУ Школа 2073
Населенный пункт: г. Москва
Задачи:
- Закрепить умение проводить звуковой анализ слова.
- Упражнять детей различать гласные и согласные звуки.
- Продолжать учить различать на слух твердые и мягкие согласные, находить слова с заданным звуком.
- Развивать умение находить рифму к данному слову.
- Воспитывать речевое внимание и фонематический слух.
Материал:
Демонстрационный – картина- схема слова «луна», красные, синие, зеленые фишки, игрушка-бибабо Буратино, золотой ключик, д/игра «Рифмовки», указка, фишки.
Раздаточный – картинки – схемы слова «луна», фишки разного цвета, фишки для игры «Назови слово».
- Ребята, к нам в гости пришел Буратино.
-Здравствуй, Буратино .Что случилось, почему ты такой грустный?
Буратино :Лиса Алиса и кот Базилио спрятали золотой ключик.
- У Буратино в руках письмо.(читаю) Оказывается, для того, чтобы найти золотой ключик нам необходимо выполнить задания. Поможем Буратино?
Вот вам первое задание.
Мы знаем, что есть звуки, которые можно долго и громко произносить, при этом во рту ничто не мешает. Как называются такие звуки? (Гласные)
Гласные тянутся к песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
В темном лесу звать и аукать
И в колыбели Аленку баюкать.
Давайте вспомним гласные звуки. (а, о, у, ы, и, э.)
Какими фишками мы их обозначаем? (Красными)
- называются звуки, при произношении которых нам мешают губы, зубы, язычок? (Согласные.)
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Давайте назовем согласные звуки. Я называю большого братца (твёрдый, согласный звук), а вы – маленького (мягкий , согласный звук) и наоборот.
Игра «Назови братца». ( С мячом)
Ребята, подскажите мне, какими фишками мы обозначаем твердые согласные звуки? (синими)
Какими фишками мы обозначаем мягкие согласные звуки? (зелеными)
Молодцы! Первое задание мы выполнили.
Дети садятся за столы.
- Звуковой анализ слова ЛУНА.
- Готовы выполнить второе задние? Необходимо сделать звуковой анализ слова ЛУНА.
- Как вы думаете, сколько звуков в слове ЛУНА? (четыре)
- Как вы узнали? (Под картинкой нарисовано 4 клеточки.)
Звуковой анализ слова дети проводят у доски по одному по очереди, а остальные дети на индивидуальных карточках.
- Произнеси слово так, чтобы хорошо слышался первый звук.
(Лллуна – первый звук «л»)
- Когда мы его произносим нам мешает что то во рту? (Да)
- Какой это звук? (Согласный) Твердый или мягкий согласный?
- Какой фишкой мы его обозначаем? ( Синей)
- Какой второй звук в слове?
(Луууна – звук «у»)
- Какой это звук? (Гласный)
- Как вы узнали? ( Когда мы его произносим, голос идет свободно…)
- Какой фишкой обозначим гласный звук?
(Красной)
- Произнесем слово так, чтобы все хорошо услышали третий звук.
(Луннна – третий звук «н»)
- Какой он, гласный или согласный? (Согласный)
- Почему? Твердый или мягкий? (Твердый)
- Какой фишкой обозначим? ( синей)
- Какой четвертый звук?
( Лунааа – звук «а»)
- Какой он? Какой фишкой обозначим? (Красной)
- Сколько в слове ЛУНА звуков? (4)
- Сколько гласных звуков? (2)
- Сколько согласных звуков? (2)
Работа со звуками.
Один ребенок у доски, а все выполняют задание на местах.
- Уберите со схем звук «а», «и», «н».
- Какой звук остался? («у»)
Физминутка.
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Что бы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
- Дидактическая игра «Рифмовки»
- Игра « Назови слова» (дети называют слова с заданным звуком, за правильный ответ ребенок получает фишку.)
- Молодцы, ребята! Все задания выполнены. А вот и волшебный ключик нашелся. Дети вручают ключик Буратино, он благодарит их и прощается с детьми.