Конспект НОД по обучению грамоте

Автор: Морозова Ирина Валентиновна

Организация: ГБОУ Школа 2073

Населенный пункт: г. Москва

Задачи:

  1. Закрепить умение проводить звуковой анализ слова.
  2. Упражнять детей различать гласные и согласные звуки.
  3. Продолжать учить различать на слух твердые и мягкие согласные, находить слова с заданным звуком.
  4. Развивать умение находить рифму к данному слову.
  5. Воспитывать речевое внимание и фонематический слух.

 

Материал:

Демонстрационный – картина- схема слова «луна», красные, синие, зеленые фишки, игрушка-бибабо Буратино, золотой ключик, д/игра «Рифмовки», указка, фишки.

Раздаточный – картинки – схемы слова «луна», фишки разного цвета, фишки для игры «Назови слово».

 

  1. Ребята, к нам в гости пришел Буратино.

-Здравствуй, Буратино .Что случилось, почему ты такой грустный?

Буратино :Лиса Алиса и кот Базилио спрятали золотой ключик.

- У Буратино в руках письмо.(читаю) Оказывается, для того, чтобы найти золотой ключик нам необходимо выполнить задания. Поможем Буратино?

Вот вам первое задание.

Мы знаем, что есть звуки, которые можно долго и громко произносить, при этом во рту ничто не мешает. Как называются такие звуки? (Гласные)

 

Гласные тянутся к песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

В темном лесу звать и аукать

И в колыбели Аленку баюкать.

 

Давайте вспомним гласные звуки. (а, о, у, ы, и, э.)

Какими фишками мы их обозначаем? (Красными)

  • называются звуки, при произношении которых нам мешают губы, зубы, язычок? (Согласные.)

 

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

 

Давайте назовем согласные звуки. Я называю большого братца (твёрдый, согласный звук), а вы – маленького (мягкий , согласный звук) и наоборот.

 

 

Игра «Назови братца». ( С мячом)

 

Ребята, подскажите мне, какими фишками мы обозначаем твердые согласные звуки? (синими)

Какими фишками мы обозначаем мягкие согласные звуки? (зелеными)

Молодцы! Первое задание мы выполнили.

 

Дети садятся за столы.

 

  1. Звуковой анализ слова ЛУНА.

- Готовы выполнить второе задние? Необходимо сделать звуковой анализ слова ЛУНА.

- Как вы думаете, сколько звуков в слове ЛУНА? (четыре)

- Как вы узнали? (Под картинкой нарисовано 4 клеточки.)

Звуковой анализ слова дети проводят у доски по одному по очереди, а остальные дети на индивидуальных карточках.

- Произнеси слово так, чтобы хорошо слышался первый звук.

(Лллуна – первый звук «л»)

- Когда мы его произносим нам мешает что то во рту? (Да)

- Какой это звук? (Согласный) Твердый или мягкий согласный?

- Какой фишкой мы его обозначаем? ( Синей)

- Какой второй звук в слове?

(Луууна – звук «у»)

- Какой это звук? (Гласный)

- Как вы узнали? ( Когда мы его произносим, голос идет свободно…)

- Какой фишкой обозначим гласный звук?

(Красной)

- Произнесем слово так, чтобы все хорошо услышали третий звук.

(Луннна – третий звук «н»)

- Какой он, гласный или согласный? (Согласный)

- Почему? Твердый или мягкий? (Твердый)

- Какой фишкой обозначим? ( синей)

- Какой четвертый звук?

( Лунааа – звук «а»)

- Какой он? Какой фишкой обозначим? (Красной)

- Сколько в слове ЛУНА звуков? (4)

- Сколько гласных звуков? (2)

- Сколько согласных звуков? (2)

 

Работа со звуками.

Один ребенок у доски, а все выполняют задание на местах.

- Уберите со схем звук «а», «и», «н».

- Какой звук остался? («у»)

 

Физминутка.

 

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Что бы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

 

  1. Дидактическая игра «Рифмовки»
  2. Игра « Назови слова» (дети называют слова с заданным звуком, за правильный ответ ребенок получает фишку.)

 

- Молодцы, ребята! Все задания выполнены. А вот и волшебный ключик нашелся. Дети вручают ключик Буратино, он благодарит их и прощается с детьми.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 23.04.2019