Конспект по математике «Поезд для матрешек»
Автор: Жегалина Елена Евгеньевна
Организация: ГБОУ Школа №1371 «Крылатское» СП №3
Населенный пункт: г. Москва
Программное содержание:
- Закрепление названий дней недели;
- Овладение детьми действиями построения модели типа оси для установления соотношений чисел, образующихся при пересчете предметов разными группами.
- Умение разгадывать загадки.
Демонстрационный материал: карточки с названием дней недели, числовая ось и единичными отрезками, вагоны с двумя окнами(6шт), вагоны с тремя окнами(4шт), цифры от 1 до 10.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, я получила сегодня телеграмму, а от кого она отгадайте:
Яркий красненький платочек,
Русский сарафан в цветочек,
А внутри сюрпризы есть:
Может три, а может, шесть. (Матрешки)
Воспитатель: Верно, а вот и сама телеграмма: «Скоро в гости мы приедем,
Это будет в третий день недели». А какой это будет день?
Дети: Среда.
Воспитатель: Верно. А вы все дни недели знаете?
Дети: Да
Воспитатель: Тогда скажите про что эта загадка?
Братьев этих ровно семь.
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом.
Попрощается последний —
Появляется передний.
Дети: Дни недели
Воспитатель: Молодцы. А теперь я буду задавать вам вопросы, а вы отгадывать дни недели. Кто отгадает, тот получит карточку с названием дня недели. Готовы?
- Если сегодня среда, то какой день был вчера? (Вторник)
- Какой день недели перед вторником? (Понедельник)
- Если сегодня воскресенье, то какой день был вчера? (Суббота)
- Если сегодня суббота, то какой день будет завтра? (Воскресенье)
- Какой день недели находится между средой и пятницей? (Четверг)
- Если сегодня четверг, то какой день будет после завтра? (Пятница)
- Какой день недели после вторника? (Среда)
Воспитатель: а теперь поиграем в игру «Неделька соберись». Все получили карточки с названиями дней недели, а один из вас будет собирать недельку. По его команде «Неделька соберись» вы должны собрать дни недели по порядку, а ведущий проверит правильно ли вы ее собрали.
Воспитатель: Все дни недели мы с вами собрали.
И день приезда гостей отгадали.
Теперь все садитесь за парты скорей,
Решим, как принять нам наших гостей.
Матрешки к нам в гости приехать хотят,
А как к нам добраться никак не решат.
12 матрешек приедет нам точно,
Состав из вагонов собрать надо срочно.
Воспитатель: С помощью чего мы с вами может узнать, сколько понадобится вагонов для состава? Дети: С помощью числовой оси.
Воспитатель: Верно. Давайте возьмем листы бумаги и простой карандаш и отметим на числовой оси начало отсчета цифрой 0. А с помощью единичного отрезка, который будет в одну клетку, отметим сколько матрешек к нам приедет и поставим цифру 12. (Воспитатель показывает числовую ось с единичными отрезками и обозначает начало оси цифрой 0, а коней 12)
Надо подумать, как их разместить,
Чтобы в дороге кого не забыть.
Вагоны в депо есть двухместные только
В этот состав их собрать нужно сколько?
Воспитатель: Вагоны у нас двухместные, значит в каждый вагон сядет по сколько матрешек?
Дети: По две.
Воспитатель: Отмечаем дугой на числовой оси два единичных отрезка. Это будет вагон с двумя матрешками. (Воспитатель показывает на числовой оси дугу, охватывающую два единичных отрезка, а под осью располагает вагон с двумя окошками.)
А теперь разместим наших матрешек по вагонам, в которых по два места и узнаем, сколько вагонов нам нужно взять в состав. По- сколько единичных отрезков мы будем отмечать дугой?
Дети: По два.
Воспитатель: Сколько вагонов получим?
Дети: 6 вагонов
Воспитатель просит одного из детей выставить на наборном полотне 6 вагонов и поставить цифру количества вагонов.
Воспитатель: Вот веселые матрешки
привезли нам в дар лукошко.
А теперь они хотят
с вами танец станцевать.
Физкультминутка «Матрёшки»
Хлопают в ладошки дружные матрешки. (Хлопают в ладоши)
На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед)
Топают матрешки. (Топают ногами)
Влево, вправо наклонись, (Наклоны телом влево – вправо)
Всем знакомым поклонись. (Наклоны головой влево-вправо)
Девчонки озорные, матрешки расписные.
В сарафанах ваших пестрых (Руки к плечам, повороты туловища направо – налево)
Вы похожи словно сестры. Ладушки, ладушки, веселые матрешки. (Хлопают в ладоши)
Воспитатель: Спасибо, матрешки за угощенье, но им надо отправляться в обратный путь.
Только их поезд уехал вперед,
Кто же им поезд другой соберет?
Давайте ребята поможем нашим матрешкам.
Воспитатель: Снова в депо мы с вами поедем.
А там вот такие вагоны найдем.
По три матрешки усядутся в нем.
Сколько вагонов мы с вами возьмем?
Воспитатель: А теперь определим, сколько нам взять вагонов для состава? Что нам в этом поможет?
Дети: Числовая ось.
Воспитатель: Давайте снова отметим на числовой оси единичные отрезки по количеству матрешек. А теперь рассадим наших матрешек по вагонам, в которых три места и узнаем, сколько вагонов нам нужно взять в состав. Сколько единичных отрезков мы будем отмечать дугой?
Дети: По три. Дети отмечают на своих листах, а воспитатель показывает на числовой оси дугу, объединяющую три единичных отрезка и под ней вагон с тремя окошками.
Воспитатель: Сколько вагонов получили?
Дети: 4 вагона.
Воспитатель просит одного из детей выставить на наборном полотне 4 вагона и поставить цифру количества вагонов.
Воспитатель: Давайте сравним, каких же вагонов нам понадобиться больше для первого поезда или для второго?
Дети: Для первого
Воспитатель: Объясните почему?
Дети: Потому, что в первом поезде в каждом вагоне сидит по две матрешки, а во втором по три.
Воспитатель: Что можно сказать о кол-ве вагонов? Чем меньше едет в вагоне матрешек, тем больше вагонов надо взять для поезда.
Воспитатель: Что мы можем сказать о числах 6 и4?
Дети: 6 больше 4
Воспитатель: Верно. Загудел паровоз и гостей наших увез. На этом наше занятие закончено.
Литература:
-
Н.В Елкина, Т.И. Тарабарина «1000 загадок» Ярославль : Акдемия развития 1996г
-
В.И.Ковалько «Азбука физминуток для дошкольников» Москва «Вако»2010г