Конспект непосредственной образовательной деятельности: «Внедрение информационных технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста на занятиях по познавательному развитию «В мире животных»

Автор: Мохначева Светлана Сергеевна

Организация: ГБОУ Школа № 1158

Населенный пункт: г. Москва

Цель: Формирование опыта практической, познавательной деятельности воспитанников через использование ИКТ технологий в познавательно-игровой деятельности по теме «В мире животных».

Задачи:

• Знакомить детей с животными различных климатических зон.
• Расширять представления детей о многообразии окружающего мира, диких животных по типу питания (хищники, травоядные).
• Продолжать развивать речь как средство общения, активизировать и обогащать словарный запас детей.
• Закреплять правильное и отчетливое произношение звуков.
• Упражнять дошкольников в образовании коренных слов при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов: –очк, -онок, -ёнок.
• Развивать умение поддерживать беседы. Совершенствовать диалогическую форму речи.
• Развивать познавательные процессы: предпосылки словесно-логического мышления, наглядно-образного мышления, воображения; памяти, внимания и всех компонентов устной речи.
• Способствовать развитию социализации, повышению уровня эмоциональной и мотивационной готовности к сотрудничеству при выполнении коллективных и групповых заданий;
• Формировать представления детей о том, что человек - часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее.
• Закреплять умения пользоваться интерактивными технологиями в процессе непосредственной образовательной деятельности (MacBook, Smart Table, мышь).
• Осваивать правила безопасного использования MacBook, Smart Table.

Материал и оборудование: экран, проектор, ноутбук, мультимедийные презентации, презентации и видеоролики, MacBook и мышь (на каждого ребенка), колонки, 2 Smart Table, музыкальный центр, музыкальные произведения, магнитная доска, магниты, изображения диких животных.

Предварительная работа: Беседа о диких животных и их детенышах. Рассматривание иллюстраций и презентаций с дикими животными и их детенышами, просмотр видеофильма о жизни диких животных. Знакомство с MacBook, Smart Table, с компьютерной мышью. Индивидуальные и фронтальные занятия на MacBook и Smart Table. Чтение художественной литературы о диких животных: Г. Скребицкий и В. Чаплина «Как белочка зимует», И. Соколов-Микитов «Медвежья семья», «Лоси», «Заяц», Д. Зуев «Волки», «Ночная охота», «Тайны леса», Г. Скребицкий «В зелёной чаще», «Белка», «Еж» и др. Разгадывание загадок о диких животных. Художественно-эстетическая деятельность: рисование, лепка и аппликация диких животных и их детенышей.

Методы и приемы: Создание игровой ситуации, направленной на определение проблемы и формирование мотивации к ее решению, дидактические игры, беседа, физкультминутка, проговаривание слов, образованных суффиксальным способом, дидактические упражнения на MacBook, Smart Table.

Методика организации и проведения

непосредственной образовательной деятельности

1. Приветствие

Воспитатель. Здравствуйте!

- Ребята, давайте улыбаться друг другу и нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает наших гостей и нас с вами целый день!

2. Стук в дверь. Вам заказное письмо. Получите. Распишитесь.

Воспитатель. Ребята, вот так дела, нам пришло письмо. Так, интересно… (верчу конверт, показываю, картинку на конверте)

- Ребята, как вы думаете, кто нам прислал письмо? (Лев)

- Хотите узнать, о чем говорится в письме? Читаем?

«Здравствуйте, дорогие ребята!

«У нас беда. Все детеныши животных пропали. Их украл злой волшебник. А чтобы они смогли к нам вернуться, злой волшебник придумал испытания. Ребята, только вы сможете нам помочь. Если вы выполните все испытания колдуна, наши детеныши к нам вернуться. Помогите, пожалуйста!

Царь зверей - Лев»

Воспитатель. Ребята, спасем детенышей от злого волшебника? (да) Но нас ждут тяжелые испытания, вы готовы? Тогда, внимание на экран, злой волшебник для вас прислал видео послание.

3. Дидактическая игра «Хищники и травоядные»

(с использованием интерактивного стола).

Волшебник «Ребята, хочу проверить, хорошо ли вы знаете, какие дикие животные травоядные, а какие – хищники?»

Воспитатель. Ребята, да, испытание непростое. Давайте, вспомним, типы питания диких животных? (Хищники, травоядные и всеядные).

- Кто такие хищники, и чем они отличаются от травоядных? (травоядные питаются травой; хищники охотятся на слабых животных и их едят).

Молодцы, подойдите к интерактивным столам.

• Первый стол – Ребята, у вас задание, оставить на поле интерактивного стола только травоядных. Для этого вам необходимо животным предложить мясо, если животное любит мясо, оно исчезнет.
• Второй стол – У вас, ребята, на поле интерактивного стола должны остаться только хищники. Те животные, которые любят растительную пищу, исчезнут. Останутся только хищники, которым не по нраву растительная еда.

- Ребята, давайте удивим злого волшебника и вспомним, чем питаются всеядные животные? (всеядные животные питаются и растительной пищей, и слабыми животными)

- Каких представителей всеядных животных вы знаете? Подойдите к столу и выберете представителей типа питания: всеядные (медведь, еж, кабан, барсук). (Дети прикрепляют всеядных диких животных к магнитной доске)

4. Дидактическая игра «Узнай животное»

Волшебник: «Молодцы, ребята, хорошо справились с моим испытанием. Теперь хочу посмотреть, сможете ли вы узнать дикое животное по его части тела»

Воспитатель. Ребята, злой волшебник прислал нам картинки с частями тела диких животных, давайте попробуем узнать, кому часть тела принадлежит. (Слайды с частями тела животного и самим животным)

5. Воспитатель. Чтобы нам и дальше справляться с испытаниями, надо немного отдохнуть.

Физкультминутка «У жирафа много пятен»

6. Загадки о диких животных

Волшебник «Загадки буду вам загадывать, если отгадаете все, то и детенышей диких животных сможете спасти»

• Кто в глухом лесу живет,

Любит есть малину, мед? (Медведь).

• Хвост веслом! Пловец отменный!

Да и мех имеет ценный,

Строит «хатки» и плотины

Из ветвей, камней и тины. (Бобр)

• Он по лесу всё время рыщет,
  И в кустах кого-то ищет.
  Слышно, он зубами щёлк,
  Угадай, кто это … (Волк).
• Это домик—теремок,
  Он не заперт на замок.
  В теремке своем без спешки
  Она щелкает орешки. (Белка)
• Рыжая, с пушистым хвостом,
  Живет в лесу под кустом. (Лиса)

 

7. Дидактическая игра «Найди детеныша»

(MacBook, мышь)

Волшебник «Ребята, вы хорошо справились с предыдущими испытаниями. Я уже готов отпустить детенышей диких животных домой, но малыши испугались и бояться, поэтому вам надо каждого детеныша отправить к их родителям.»

• Как только заиграет музыка, вам необходимо будет детенышей животных соединить линией с их родителями.

8. Дидактическая игра «Назови детеныша»

Волшебник «Молодцы, ребята, хорошо прошли все испытания. Амбара, памбара, трамбара… возвращаю всех детенышей диких животных их родителям». Злой волшебник исчезает.

Воспитатель. Ребята, вы справились со всеми испытаниями злого волшебника, и помогли вернуться малышам к их родителям. Давайте проверим, правильно ли злой волшебник вернул всех детенышей.

- На экране будут появляться картинка дикого животного и детеныша, вам надо будет назвать животное и детеныша. (Дети чётко проговаривают название детёныша, акцентируя внимания на словообразовательных уменьшительно-ласкательных суффиксах).

9. Рефлексия

Воспитатель. Молодцы, ребята, все испытания прошли, всех детенышей диких животных спасли. При этом обязательно надо помнить, что человек часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее.

– Кому мы сегодня помогали?

– Какие типы питания диких животных вы знаете?

– Вам понравилось проходить испытания?

 

Давайте вместе с нашими гостями посмотрим видеоролик о диких животных.

 

Опубликовано: 18.10.2018