А дождик идет, а мы веселимся

Автор: Кондратенко Екатерина Владимировна

Организация: МБДОУ Детский сад №5 «Березка»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Губкин

Программное содержание:

1.Учить детей рисовать дождь с помощью распылителя воды.

2. Развивать моторику рук; психические процессы; закреплять знаний детей о сезонных изменениях в природе, осенью (идет дождь, дует ветер, падают листья, холодно); расширять и обогащать словарный запас; вызывать эмоционально-активное восприятие музыки и ритмических движений, живой интерес к танцу.

3. вызывать эмоционально-активное восприятие музыки и ритмических движений, поэзии хайку;

4.Эстетическое воспитание личности ребенка по средствам музыки, ритмических движений, изобразительного искусства.

 

Материалы и оборудование: Две коллективные работы детей с изображением осеннего леса. Вырезанные капельки дождя и распылители по количеству детей. Зонтики (1 шт.) - (большой и маленький). Грибы - мягкие  игрушки (2 шт.). Аудиозапись: шорох листьев, ветер, дождь; А Ворониной «Леди Мери».

 

Предварительная работа: Разучивание танца «Дождик». Рассматривание картин и иллюстраций на тему «Золотая осень». Коллективное рисование картины методом тычка «Осенний лес».

 

 

Ход мероприятия:

Дети заходят в группу с воспитателем, здороваются с гостями.

Садятся на стулья.

Звучит музыка А.Ворониной «Леди Мэри».

Танцевальными движениями в групповую комнату входит Мэри Поппинс.

М.П.: Ой! Ну, вот опять ветер поменялся! Куда же я попала? Ребята, где я?

Дети: В детском саду!

М.П.: А что это за детский сад, как он называется?

Дети: «Березка»

М.П.: Какие хорошие дети в этом детском саду?

Подойдите ко мне и скажите, а какое сейчас время года?

Дети: Осень.

Индивидуальные ответы детей.

М.П.: Давайте скажем все вместе.

Дети отвечают хором.

М.П.: Молодцы! Правильно!

А теперь давайте присядем на ковер. Закроем глаза и представим,

что мы с вами в осеннем лесу.

Какие звуки мы можем услышать?

Варианты ответов детей.

М.П.: А сейчас закройте глаза и внимательно послушайте и угадайте что это

за звук?

Звучит звук ветра.

• ответов детей.

М.П.: молодцы, правильно, давайте повторим хором.

Слушаем дальше. Что это за звук?

Звучит шуршание листвы.

Дети: Листики шуршат.

• Молодцы, правильно, давайте повторим хором. Дети: отвечают все вместе.

М.П.: Слушаем дальше?

Звучит шум дождя.

Что это за звук?

Дети: дождь

М.П.: Правильно! Осенний дождь! А сейчас я вам прочту стихотворение

«Дождь». Какой он бывает?

Сколько знаю я дождей

Сосчитайте поскорей

Дождик с ветром

Дождь грибной

Дождик с радугой – дугой

Дождик с солнцем

Дождик с градом

Дождик с рыжим листопадом.

- Видите, как много разных дождей.

- Какой дождик вам больше всего нравиться.

Варианты ответов детей.

М.П.: Хорошо! Молодцы!

А еще осенью идет грибной дождь!

Вы хотите нарисовать дождь?

Дети: да!

М.П.: А теперь давайте встаньте, и сделайте полукруг.

Я слышала, что вы на прошлом занятии что-то рисовали? Что?

Варианты ответов детей

М.П. А как мы рисовали осенний лес.

Дети: Тычком.

М.П.: Давайте посмотрим , что у Вас получилось?

Дети : да!

М.П.: Вот этот осенний лес.

Обращает внимание детей к коллективным работам с изображением осеннего леса.

Чтобы красиво нарисовать, нам нужно размять наши пальчики. (Дети движениями изображают дождь)

( М.П. читает стихи хайку, дети выполняют соответствующие движения)

 

Дождь, дождь, дождь (руки поднимаем вверх и машем кистями рук)

Целые сутки идет дождь (кулаками вытираем слезы на глазах)

• кап, кап, кап, кап. (движения у каждого свои и отличные от других в зависимости от ассоциаций).

 

М.П.: Ребята, а вы знаете, как можно нарисовать дождик?

Дети: Красками, карандашами, пальчиками и.т.д.

М.П.: Ой! Ребята? А у нас нет ни красок, не карандашей?

Как же мы нарисуем дождик? Что же нам делать?

( смотрю по сторонам)

Кажется, я знаю, как нарисовать дождик. Нам помогут вот эти волшебные распылители.(раздаю распылители)

Давайте потренируемся делать дождик. Мы берем распылитель в правую руку, обхватываем большим и указательным пальцами

и сжимаем пальцы в кулак и у нас получается дождик.

А сейчас мы все вместе попробуем это сделать. Вот у нас есть зонтик.

И мы с вами попробуем сделать дождик.

Звучит аудиозапись. Дети упражняются, пользоваться распылителем, брызгая воду на зонтик.

М.П.: Какой хороший дождик у нас получился. А когда в лесу идет дождь.

Что растет?

Дети : Грибы

М.П.: Давайте, посмотрим, может и у нас

что–то выросло?

Дети: грибы!

М.П.: А какие грибы одинаковые или разные?

Дети: разные

М.П.: Это какой гриб?

Дети.: Большой.

М.П.: А это какой?

Дети: Маленький.

М.П.: Мы с вами такие молодцы умеем делать дождь.

А теперь нарисуем дождь. Давайте станем на капельки и Польем воду из распылителей на небо нашей картины.

Ребята, посмотрите, что же случилась с тучками.

Дети: заплакали

М.П.: Правильно! Заплакали, и пошел красивый осенний дождь.

- Представьте, что мы с вами попали под дождик?

Вам хочется побегать и потанцевать под дождем?

Дети: Да!

М.П.: И мне очень хочется! Давайте потанцуем!

Дождик оставил нам капельки, для каждого ребенка.

Мы найдем каждый себе капельку. И потанцуем с ней.

Занимаем свои места

Танцевальная терапия на тему: «Дождик»

Звучит музыка песни «Дождя не боимся»

• Дети выполняют движение «пружинка» - сгибание

ног в коленях.

 

Куплеты: - хлопаем ладошками по ногам 8 раз

- хлопаем в ладоши 8 раз

- встряхиваем погремушками 8раз

- движение «ножницы» - руки впереди туловища,

выполняем скрещивание рук.

 

Припев: - правая рука поднимаем вверх

машем кистью руки 8 раз

- тоже левой рукой

- имитирует игру на пианино.

 

Движения танца повторяем три раза. Громко говорим «Дождик» и убегаем под большой зонтик.

М.П.: Вам понравилось?

Дети: да!

М.П.: А что же мы сегодня делали?

Дети: Рисовали дождик.

М.П.: А как вы его рисовали?

Дети: Распылителями.

М.П.: Вот теперь вы знаете, что дождик можно нарисовать с помощью

распылителя. Сегодня вы были молодцы!

Слышите, ветер опять меняется. Мне пора улетать!

До свидание, ребята!

Звучит аудиозапись ветра. Мери Поппинс прощается с детьми.

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 10.10.2018