Конспект организованной образовательной деятельности с детьми 6-7 лет по технике изонить «Золотая рыбка»

Автор: Осипова Марина Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 79»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Цель образовательной деятельности: познакомить детей с техникой изонить.

Содержание образовательной деятельности:

1. Учить выполнять угол в технике изонить (показать, что нити пересекаются на лицевой стороне, а на изнаночной видны только стежки)
2. Учить детей отличать лицевую и изнаночную стороны изделий, закрепить понятия: угол, вершина угла.
3. Развивать эстетическое восприятие, устойчивое внимание, память, речь, воображение.
4. Научить дорисовывать изображение после вышивки угла.
5. Воспитывать интерес к изонити, волевые качества: усидчивость, аккуратность, терпение, самостоятельность.

 

Материал.

Для воспитателя – готовый образец. Для каждого ребенка – заготовка (картон синего цвета), на изнаночной стороне которой нарисован угол, проделаны отверстия и пронумерованы, иголка с широким ушком, нитки, ножницы, фломастеры.

Ход занятия.

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Марина Николаевна.

- Ребята, посмотрите, как я изобразила золотую рыбку? (нарисовала).

- Дети, а как можно изобразить рыбку по-другому? (слепить, сделать аппликацию).

- А еще можно изобразить предмет вот так (показ готового образца в технике изонить).

- Хвост этой золотой рыбки я изобразила в незнакомой для вас технике, а называется она – техника изонить.

- Как вы думаете, почему она так называется? (Предмет изображен нитками.)

- Такой техникой можно изобразить не только золотую рыбку, но и другие предметы. (Выставляю другие образцы: морковка, зонтик и т.д.)

- Эта техника очень интересна и занимательна, но требует терпения, усидчивости и упорства. Я надеюсь, что вы терпеливы, упорны, старательны и внимательны в любом деле.

(Дети рассматривают образец воспитателя).

Воспитатель: - У каждого изделия есть лицевая и изнаночная стороны (рассматривание готового образца в технике изонить).

- Где на этом изделии лицевая и изнаночная стороны? (Ответы детей.)

- Чем отличается расположение нитей на лицевой и изнаночной сторонах? (На лицевой стороне нити пересекаются, а на изнаночной только стежки.)

- Давайте пройдем за столы и рассмотрим ваши заготовки. (Рассматривание своей заготовки).

- Возьмите в руки свой картон. Какого он цвета? (синего)

- Как вы думаете, где у вашего изделия будет лицевая сторона, а где изнаночная? (Рассматривание угла на изнанке).

- Кто сможет объяснить, что такое угол? (Разные ответы.)

- Угол – это геометрическая фигура, образованная двумя лучами (сторонами угла), которые выходят из одной точки (которая называется вершиной угла).

- А теперь на рисунке найдите вершину.

- Посчитайте отверстия-дырочки по обеим сторонам угла. Сколько их? (4.)

- Чтобы облегчить вам работу, я заранее изобразила угол на изнаночной стороне и проколола отверстия. Вам нужно будет самим вышить этот угол.

- А теперь внимание! Работу будете выполнять вместе со мной.

- Мы будем работать с иголкой и ножницами. Давайте вспомним правила пользования иглой.

Дети: Хранить иглу только в специально отведенном месте.

Нельзя ронять иглу на пол.

Нельзя вкалывать иглу в одежду, держать во рту.

Нитку нельзя откусывать зубами.

Нельзя держать ножницы острыми концами вверх.

Передавать друг другу ножницы можно только кольцами вперед.

 

- Возьмите иголку с ниткой (заранее подготовлены).

- А теперь начнем вместе: картонку нужно поворачивать так, чтобы можно было следить затем, как ложится нить на лицевой и изнаночной сторонах картонки. (Показывает это очень медленно, чтобы все дети успели рассмотреть.)

- Сначала вводим иглу с изнанки в нижней стороне угла точка № 1, вытягиваем нить на лицевую сторону и вводим иглу в вершину угла точка № 2. Смотрим, как легла нить по лицевой стороне.

- С изнанки вводим иглу в следующее отверстие от вершины на другой стороне угла точка № 3 (показывает каждому ребенку).

- С лицевой стороны направляем иглу на противоположную сторону вниз точка № 4 и смотрим, что получилось.

- С изнанки поднимаемся на одну дырочку вверх точка № 5. (Заметим, что стежки на изнанке с одной стороны угла идут сверху вниз, а с другой — снизу вверх).

- И так постепенно добираемся до последнего отверстия на обеих сторонах угла.

- Теперь с помощью фломастеров дорисуем рыбке глаза, рот и чешую.

Воспитатель: - Ребята, кто помнит, как называется техника, с помощью которой мы выполняли с вами хвост для золотой рыбки? (ответы детей).

- Что вам понравилось в создании образа золотой рыбки?

- Какие затруднения вы испытывали при выполнении работы?

- Мне очень понравилось, что вы были внимательными, старательными, у вас получились замечательные рыбки, они разные, не похожие друг на друга. Я предлагаю вам подарить золотых рыбок своим мамам, чтобы они исполнили их желания!

 

Опубликовано: 09.10.2018