Конспект НОД по развитию речи на тему: «Птицы нашего края» для детей старшего дошкольного возраста

Автор: Чалилова Римма Авхатовна

Организация: МАДОУ детский сад №62

Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень

Цель: Продолжать уточнять и систематизировать представления детей о жизни диких птиц.

Задачи:

Познавательное развитие:

  • Закреплять умение получать информацию о новом объекте в процессе его исследования.

Речевое развитие:

  • Развивать речь, как средство общения.

Социально-коммуникативное развитие:

  • Формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано.

Оборудование: картинки с изображениями диких птиц, видеокамера. аудиозапись с голосами птиц. листы бумаги, кисточки, вода, подсолнечное масло, коробка черного цвета. микрофон.

Предварительная работа: просмотр мультимедийных презентаций с беседами о диких птицах. Рассматривание иллюстраций на тему «Птицы», составление рассказов по картинкам из серии «Птицы». Проведение Д/И «Кто где живёт», «Кто лишний», «Найди по описанию».

Игровые ситуации по правилам обращения с птицами. Сюжетно ролевая игра «Корреспонденты»

Здоровьесберегающие технологии: гимнастика для глаз, физминутка «Сова».

Ход занятия.

Организационный момент.

Викторина

Воспитатель: Ребята мы с вами знакомились с птицами, обитающими на территории Тюменской области. Давайте вспомним, как они называются.

Певчие птицы? (щегол, соловей)

Ночные птицы (сова, сыч)

Водоплавающие птицы (утка, гусь, лебедь)

Хищные птицы? (сова)

Вступительная беседа

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем участвовать в съёмках телепередачи, которая называется «Птицы нашего края». Кто знает где снимаются телепередачи? (в киностудии).

Правильно, сейчас мы с вами перейдём в нашу киностудию, где уже установлена видеокамера для съёмки передачи. Я буду ведущей, а вы участниками.

дети рассаживаются на стулья расставленные с делением на две команды.

 

Воспитатель: Здравствуйте дорогие участники! Сегодня в нашей передаче вам придётся решить очень сложный вопрос: Чем отличаются и чем похожи дикие птицы.

Как называются птицы, живущие свободно в природе или в городе? (дикие птицы).

Игра «Интервьюирование»

Воспитатель :Ребята, в телевизионной передаче принимают участие корреспонденты. Корреспонденты - кто это (это люди которые делают репортажи, берут интервью)

I группа – корреспонденты

II группа - респонденты

Воспитатель: Каждое интервью начинается с вопроса--Разрешите вам задать вопрос о диких птицах?

Вопросы для интервью:

--Как называется домик диких птиц (гнездо, дупло)

--Как называются дети птиц (птенцы)

--Какое строение имеют ноги водоплавающих птиц (они имеют перепонки)

--Что есть у птиц, чего нет у других животных (перья)

--Для чего перья нужны птице (маховые -для полета, пуховые сохраняют тепло)

--Какую пользу приносят птицы в природе (разносят семена растений, уничтожают вредных насекомых, грызунов)

Воспитатель: Ребята вы молодцы! Корреспонденты правильно брали интервью и задавали вопросы, а гости в студии интересно отвечали.

 

Проводится игра «Угадай по описанию».

Воспитатель: Дайте описание птицы, но не называйте ее. Начинайте рассказ с фразы

«У меня есть….»(Дети встают парами - друг напротив друга.

Один ребенок описывает – другой угадывает)

Гимнастика для глаз.

Зажмурить глаза и резко открыть.

Закрыть глаза и помассировать указательным пальцем веко.

Круговые движения глазами (посмотрели вверх, вправо, влево, вниз-не поворачивая головы - только глазами)

Проводится игра «Четвертый лишний».

Посмотрите на эти картинки с изображением птиц и скажите какая птица здесь лишняя и почему?

Картинки

Ласточка, дрозд, курица.

(курица -домашняя птица)

Курица, гусь, утка, лебедь,

(гусь—водоплавающая птица)

Сова, утка, голубь, скворец

(сова—ночная птица)

Дятел, скворец, сова, гусь

(дятел-- дикая птица)

(гусь—водоплавающая птица)

Соловей канарейка, щегол, орел

(орел—не певчая птица)

Физминутка «Сова»

Воспитатель: а сейчас пока в передаче рекламная пауза мы с вами немного разомнемся

В лесу темно, все спят давно

(дети изображают спящих)

Все птицы спят…одна сова не спит

(дети делают взмахи руками)

Совушка – сова, большая голова

На суку сидит, головой вертит

(изобразить круг руками, присесть, сделать повороты головой вправо влево)

Во все стороны глядит, да вдруг как полетит.

(встать сделать взмах руками, бег на месте)

Сравнение птиц.

Воспитатель: Все птицы очень разные. Как вы думаете, чем птицы отличаются друг от друга (размером, цветом перьев, длинной и строением ног и клюва)

На стенде две картинки с изображение гуся и цапли.

Ноги у птиц разные по длине, в зависимости от среды обитания.

У цапли длинные ноги. Почему (цапля живет в болоте)

Какие ноги у гуся (короткие с перепонками)

Почему (удобно плавать в пруду)

Проблемный вопрос:

Смогла бы цапля жить с ногами как у гуся в болоте (нет)

Почему (ответы детей)

Клюв у птиц разной формы.

На стенде три картинки с изображением ласточки и пеликана и курицы.

Какой формы клюв у ласточки?

(маленький, короткий)

Почему (ловит и ест мошек)

У птиц разные голоса. Послушайте и попробуйте отгадать какая это птица (звучат голоса птиц: кукушка, сова, воробей, гусь, соловей)

У птиц разное оперение. Перья разные по окрасу. Почему?— есть маховые перья (показ картинки крыла и хвоста разных птиц)— они помогают лететь и располагаются на крыльях и хвосте

Есть пуховые—они служат для сохранения температуры тела.

Воспитатель: Ребята кто из вас знает, как водоплавающие птицы защищают свои перья от намокания (перья смазываются жиром, который находится в сальнике в хвостовой части)

 

Опыт

Внимание, черный ящик в студию.

Смотрите, в этом ящике находятся предметы для проведения опыта. Сейчас мы проведем опыт. Возьмите лист бумаги, сверните его пополам, Возьмите кисточку и одну половинку бумаги намажьте жиром, другую оставьте чистой. А теперь на поверхность листа накапайте воды. Что вы обнаружили? Что происходит с водой (вода скатывается с поверхности листа обработанного жиром, а не смазанная поверхность – намокла)Точно так же вода скатывается с перьев пропитанных жиром.

Воспитатель: Каждая птица хороша и полезна на своем месте. Пусть будет так, как устроила сама природа.

- Молодцы, ребята, вы много знаете о птицах. И самое главное - мы должны заботиться о наших пернатых друзьях, беречь их, помогать в трудное для них время. Ведь мы все нужны друг другу в нашем большом общем доме под названием Земля!

Наш дом родной, наш общий дом -

Земля, где мы с тобой живем!

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть:

Леса, и горы, и моря -

Все называется Земля!

А если в космос ты взлетишь,

То из окна ракеты

Увидишь шар наш голубой,

Любимую планету!

 

Воспитатель: Ребята, понравилась вам наша передача? (ответы детей). Какие из птиц были вам наиболее интересны? (ответы детей).

- Спасибо за участие в передаче «Птицы нашего края».

физминутка

Птички и ветер

Маленькие птички,

Птички-невелички,

По лесу летают,

Песни распевают, (машем руками, как крылышками)

Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)

Птичек унести хотел.

Птички спрятались в дупло (приседаем на корточки, закрываем голову руками)

Там не тронет их никто.

 

Игра «Справочное бюро». Воспитатель объясняет, что работники справочного бюро должны много знать о птицах, чтобы суметь ответить на все вопросы. Работниками бюро становятся желающие. Спрашивающие должны оценить правильность ответа. В конце игры награда: значки «Друг птиц»

Примерные вопросы для игры:

  • Какие птицы здесь живут? (показывается карточка с изображением озера, луга, леса, кустарника)
  • Чьё это гнездо? (показываются изображения гнёзд, о которых рассказывалось ранее)
  • Кто как поёт? (грамзапись голосов дятла, кукушки, соловья)
  • Что каждый из нас может сделать, чтобы помочь птицам зимой?
  • Как надо охранять птиц?

Воспитатель: Наша передача подошла к концу, до новых встреч!

Опубликовано: 22.06.2018