Конспект интегрированного занятия по теме «Весенняя сказка» (для детей старшего дошкольного возраста)
Автор: Дудина Надежда Александровна
Организация: ГБОУ ООШ № 9 структурное подразделение «Детский сад «Родничок»
Населенный пункт: Самарская область, г. Новокуйбышевск
Цель: закрепление у детей знаний о приметах весны, об изменениях в природе с наступлением весны.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно - эстетическое».
I. ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
А) Образовательные задачи:
Расширять представления о характерных признаках весны. Формировать умение выявлять причинно-следственные связи. Закрепить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Б) Речевые задачи
Формировать умения отвечать на вопросы. Развивать диалогическую речь, формировать умение составлять рассказы-описание, творческие рассказы из 2-3 предложений. Активизировать словарь детей по теме « Весна ». Формировать умение практически образовывать существительные в множительном числе.
В) Воспитательные задачи:
Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.
Г) Развивающие:
Развивать зрительное и слуховое внимание, словесно-логическое мышление, память. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки, координировать речь с движениями.
II. ПОДГОТОВКА К ЗАНЯТИЮ
1. Подготовка воспитателя:
Подобрала картинки для игры «Найди отличия», подготовила необходимый материал для изготовления аппликации «Домик для скворушки»
2. Предварительная работа с детьми
Слушание песенки «Весняночка», загадывание загадки, заучивание стихотворения «К нам весна шагает…», беседа, слушание стихотворения «Весна пришла».
3. Оборудование и материалы:
Доска, мел, карандаши, альбомы, клей, ножницы, цветная бумага; магнитофон; наглядное пособие в картинках; мяч.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность |
Формы и методы организации совместной деятельности |
Познавательная, Двигательная |
Динамическая пауза «Не ошибись»» |
Игровая |
Дидактическая игра: «Назови ласково», «Найди отличия». |
Продуктивная |
Аппликация на тему: «Домик для скворушки». |
Коммуникативная |
Беседа «Весна-красна», загадывание загадок о весне, заучивание стихотворения «К нам весна шагает….» |
Восприятие художественной литературы |
Чтение стихотворения «Весна». |
Музыкальная |
Слушание песни «Весняночка». |
Логика образовательной деятельности
Части занятия |
Деятельность воспитателя |
Деятельность детей |
Ожидаемые результаты |
Вступительная |
Загадывание загадки: Если птички прилетели, Песню весело запели. Солнце весело пригрело. Значит к нам пришла …. (весна) |
Отгадывают загадку
|
Эмоционально откликаются, называют отгадку. |
Основная часть |
Беседа: « Весна - красна», прослушивание песни «Весняночка». -какое настроение вызвала у вас эта песня? -О чем она? О каком времени года поется в этой песне? -Какие изменения происходят весной? -Что происходит с животными в лесу? (зайцами, медведями, белками, волками…) -Каких птиц мы видим весной? |
Слушают песенку, отвечают на вопросы, принимают участие в обсуждении.
|
Закреплено умение отвечать на вопросы. |
|
Дидактическая игра «Найди отличия»(Приложение 1) |
Находят и называют отличия на картинке |
Закреплено умение практически находить отличия и схожесть на картинке, логически мыслить. |
|
Динамическая пауза: «Не ошибись» (воспитатель показывает геометрические фигуры – круг квадрат, треугольник, прямоугольник) |
Дети выполняют соответствующие движения: круг- прыгают, квадрат- хлопают, треугольник –приседают, прямоугольник- шагают на месте. |
Закреплены названия геометрических фигур, созданы условия для двигательной активности. |
|
Чтение стихотворения «К нам весна шагает быстрыми шагами» К нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают под ее ногами, Темные проталины на полях видны, Видно очень теплые ноги у весны. |
Прослушивают стихотворение и отвечают на вопросы по тексту
|
Созданы условия для слуховой памяти. |
|
Дидактическая игра с мячом «Назови ласково» |
Дети подбирают существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами (проталина-проталинка, ручей-ручеек….) |
Созданы условия Для мыслительной деятельности, развития внимания. Ловят мяч, называют слово. |
|
Чтение и заучивание стихотворения «Наконец пришла весна» -Наконец пришла весна, Ель, береза и сосна, Сбросив белые пижамы, Пробудилась ото сна. |
Заучивают и проговаривают стихотворение.
|
Осуществлена словарная работа по проговариванию отдельных звуков и слогов.
|
Заключительная часть |
Воспитатель предлагает детям выполнить аппликацию на тему: «Домик для скворушки» (Приложение 2) |
Выполняют аппликацию
|
Закреплены навыки работы с ножницами, клеем, бумагой. |
Итоговое мероприятие: выставка детских работ «Домик для скворушки» |
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ
1. А.В.Аджи Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада. ТЦ «Учитель» Воронеж 2008г.- 143с
2. Дыбина О. Б. Ребенок и окружающий мир. – М. Мозаика Синтез, 2008г. – 80с.
3. Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. – М. Мозаика Синтез, 2008г. – 89с.
4. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М. Мозаика Синтез, 2008г.- 136с.
5. Лыкова И. А. Программа художественного воспитания и обучения «Цветные ладошки».
6. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Н. Е. Вераксы. – М. Мозаика-Синтез, 2011г.- 304с.
7. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. - М. Мозаика-Синтез, 2009г.- 112с.
8. Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Цветущая весна. Травы».- М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2010г.- 136с.
9. Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду М: ТЦ Сфера 2002 г. – 278с.