Чайная посуда
Автор: Масына Татьяна Владимировна
Организация: МБДОУ ДС КВ №34
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск
Программные задачи:
Актуализировать знания детей о чайной посуде, уточнить её название и назначение.
Учить различать и называть части предметов посуды, а также предметы сходные по назначению
Формировать у детей потребность правильно употреблять в собственной речи их названия: сахарница, молочник, хлебница.
Развивать логические, коммуникативные познавательные универсальные действия.
Методы и приёмы: словесные: загадывание загадок, беседа, рассуждения; наглядные: картинки с изображением чайной посуды; практические: игровые.
Материал и оборудование:
Сюжетная картинка – чаепитие. Демонстрационный: посуда чайная, столовая, конфеты, сахар, чай, сухари, рисунки с изображением чайной посуды без каких либо деталей.
Предшествующая работа: Рассматривание иллюстраций с изображением чайной посуды, чтение стихотворений, сюжетно ролевая игра «Семья» игровая ситуация «Чаепитие»
Ход НОД
1.Мативация к деятельности:
Воспитатель привлекает внимание играющих детей.
-Ребята, мы с вами уже побывали в гостях у цветных королей, и у бабушки с дедушкой из русской народной сказки «Колобок». А сегодня гости пожаловали к нам!
-Вы хотите узнать кто это?
(Воспитатель показывает кукол би – ба – бо «три медведя»)
Ребята, кто из вас может помочь мне и подсказать?
-Кто это и из какой сказки?
/Варианты ответов детей/
- Молодцы ребята, верно, сказали, это наши любимые герои, из сказки «Три медведя»
-А кто знает, как их зовут?
(варианты ответов детей)
-Правильно, это Михаил Иванович, Настасья Петровна и Мишутка!
А кто скажет мне, что делают хозяева, когда к ним приходят гости?
(варианты ответов детей) /угощают чаем/
- Ребята, давайте мы с вами угостим наших гостей чаем!
Но сначала нужно накрыть на стол. Вы мне может в этом помочь?
/На отдельном столе стоит различная (чайная, столовая) кукольная посуда. Нужно выбрать ту, которая нужна для чая./
Воспитатель задает наводящие вопросы:
-Ребята, а как вы думаете, в чем кипятят воду для чая?
(варианты ответов детей)
-А кто знает, что наливают в молочник?
(варианты ответов детей)
-Саша, а как ты думаешь, в чём варят кофе?
-Кто скажет, во что кладут конфеты?
/Воспитатель показывает сахарный песок/
Ребята, а что мы добавляем в чай, чтобы он стал сладким?
(варианты ответов детей)
Экспериментальная деятельность: «Прозрачная – не прозрачная»
В стакан с водой добавляю сахар, в другой стакан добавляю молоко.
Делаем вывод: сахар растворяется в воде, придавая воде сладкий вкус, молоко окрашивает воду в белый цвет.
2.Актуализация знаний детей:
Дети садятся на ковёр. Показываю чашку и стакан.
-Ребята, как называются эти предметы?
(варианты ответов детей)
-Чем они похожи?
-Кто мне подскажет, что из них можно пить? /чай, молоко, сок, воду/
(варианты ответов детей)
-А чем они отличаются?
-Всё верно, вы молодцы, нашим гостям очень понравились ваши знания.
-Ребята, наш мишутка тоже хочет накрыть на стол.
Дети отворачиваются, кладу конфеты в чашку, чай наливаю в сахарницу, сахар насыпаю в блюдце, меняю чайную ложку на столовую.
-Посмотрите ребята, правильно справился наш мишутка с заданием?
(варианты ответов детей)
-Кто думает по-другому?
-Соня, что перепутал мишутка?
/Дети исправляют ошибки допущенные мишуткой/
Молодцы ребята, теперь мишутка знает, как правильно сервировать стол для чаепития!
Физминутка «Три медведя»
Три медведя шли домой. Маршируют
Папа был большой – большой руки над головой
Мама с ним – поменьше ростом, руки на уровне груди
А сынок – малютка просто. Присесть
Очень маленький он был,
С погремушками ходил. Встать, руки перед грудью в
Дзинь – дзинь, дзинь – дзинь кулак.
Рефлексия НОД:
Воспитатель:
-Ребята, мне нравится, как вы сегодня работали, а что понравилось вам?
- Как вы считаете, что удалось нам лучше всего?
-Как вы считаете, кто был самым активным?
-Ребята, сегодня вы меня очень порадовали своими знаниями! Я вам благодарна за ваше настроение!