Чайная посуда

Автор: Масына Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ ДС КВ №34

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

Программные задачи:

Актуализировать знания детей о чайной посуде, уточнить её название и назначение.

Учить различать и называть части предметов посуды, а также предметы сходные по назначению

Формировать у детей потребность правильно употреблять в собственной речи их названия: сахарница, молочник, хлебница.

Развивать логические, коммуникативные познавательные универсальные действия.

Методы и приёмы: словесные: загадывание загадок, беседа, рассуждения; наглядные: картинки с изображением чайной посуды; практические: игровые.

Материал и оборудование:

Сюжетная картинка – чаепитие. Демонстрационный: посуда чайная, столовая, конфеты, сахар, чай, сухари, рисунки с изображением чайной посуды без каких либо деталей.

Предшествующая работа: Рассматривание иллюстраций с изображением чайной посуды, чтение стихотворений, сюжетно ролевая игра «Семья» игровая ситуация «Чаепитие»

Ход НОД

1.Мативация к деятельности:

Воспитатель привлекает внимание играющих детей.

-Ребята, мы с вами уже побывали в гостях у цветных королей, и у бабушки с дедушкой из русской народной сказки «Колобок». А сегодня гости пожаловали к нам!

-Вы хотите узнать кто это?

(Воспитатель показывает кукол би – ба – бо «три медведя»)

Ребята, кто из вас может помочь мне и подсказать?

-Кто это и из какой сказки?

/Варианты ответов детей/

- Молодцы ребята, верно, сказали, это наши любимые герои, из сказки «Три медведя»

-А кто знает, как их зовут?

(варианты ответов детей)

-Правильно, это Михаил Иванович, Настасья Петровна и Мишутка!

А кто скажет мне, что делают хозяева, когда к ним приходят гости?

(варианты ответов детей) /угощают чаем/

- Ребята, давайте мы с вами угостим наших гостей чаем!

Но сначала нужно накрыть на стол. Вы мне может в этом помочь?

/На отдельном столе стоит различная (чайная, столовая) кукольная посуда. Нужно выбрать ту, которая нужна для чая./

Воспитатель задает наводящие вопросы:

-Ребята, а как вы думаете, в чем кипятят воду для чая?

(варианты ответов детей)

-А кто знает, что наливают в молочник?

 

(варианты ответов детей)

-Саша, а как ты думаешь, в чём варят кофе?

-Кто скажет, во что кладут конфеты?

/Воспитатель показывает сахарный песок/

Ребята, а что мы добавляем в чай, чтобы он стал сладким?

(варианты ответов детей)

Экспериментальная деятельность: «Прозрачная – не прозрачная»

В стакан с водой добавляю сахар, в другой стакан добавляю молоко.

Делаем вывод: сахар растворяется в воде, придавая воде сладкий вкус, молоко окрашивает воду в белый цвет.

2.Актуализация знаний детей:

Дети садятся на ковёр. Показываю чашку и стакан.

-Ребята, как называются эти предметы?

(варианты ответов детей)

-Чем они похожи?

-Кто мне подскажет, что из них можно пить? /чай, молоко, сок, воду/

(варианты ответов детей)

-А чем они отличаются?

-Всё верно, вы молодцы, нашим гостям очень понравились ваши знания.

-Ребята, наш мишутка тоже хочет накрыть на стол.

Дети отворачиваются, кладу конфеты в чашку, чай наливаю в сахарницу, сахар насыпаю в блюдце, меняю чайную ложку на столовую.

-Посмотрите ребята, правильно справился наш мишутка с заданием?

(варианты ответов детей)

-Кто думает по-другому?

-Соня, что перепутал мишутка?

/Дети исправляют ошибки допущенные мишуткой/

Молодцы ребята, теперь мишутка знает, как правильно сервировать стол для чаепития!

Физминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой. Маршируют

Папа был большой – большой руки над головой

Мама с ним – поменьше ростом, руки на уровне груди

А сынок – малютка просто. Присесть

Очень маленький он был,

С погремушками ходил. Встать, руки перед грудью в

Дзинь – дзинь, дзинь – дзинь кулак.

 

Рефлексия НОД:

Воспитатель:

-Ребята, мне нравится, как вы сегодня работали, а что понравилось вам?

- Как вы считаете, что удалось нам лучше всего?

-Как вы считаете, кто был самым активным?

-Ребята, сегодня вы меня очень порадовали своими знаниями! Я вам благодарна за ваше настроение!

 

Опубликовано: 25.05.2018