Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе на тему: «В царстве богини природы – Фауны»
Автор: Ворочай Ирина Александровна
Организация: МБДОУ детский сад №34
Населенный пункт: Приморский край, г. Артем
Цель: Обобщающая беседа о живой природе
Программное содержание:
Обучающие задачи:
- Закрепить и расширить знания детей о живой природе (животных, птицах, рыбах, насекомых).
- Систематизировать знания детей об обитателях лесов, водоемов, неба.
- Формировать умение образовывать существительные множественного числа родительного падежа.
Развивающие задачи:
- Развивать диалогическую речь детей.
- Развивать умение отвечать на вопросы полным, развернутым текстом, аргументировать свои высказывания.
- Развивать память, внимание, воображение, творчество, моторику, желание узнавать новое.
- Активизировать словарь по темам: животные, рыбы, птицы, насекомые.
Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к живой природе.
Подготовка:
- магнитная доска;
- карта «Путешествие в живую природу»;
- предметные картинки (животные, птицы, рыбы, насекомые);
- простой карандаш;
- листы бумаги с изображением контура бабочки;
- игра «Колумбово яйцо» (на каждого ребенка);
- панно с изображением мест обитания насекомых, птиц, рыб и животных;
- вырезанные фигурки птиц, рыб, животных и насекомых.
Вводная часть
Воспитатель: Ребята, а вы помните, я обещала пойти с вами в поход? И сегодня я выполню свое обещание. Вот и карту я вам принесла. Для чего нам нужна карта?
Дети: Чтобы в походе не заблудиться.
Рассматриваем карту.
Воспитатель: Какую природу мы называем живой?
Дети: Ту, что рождается, растет, питается, размножается и умирает.
Воспитатель: А вы знаете, кто такая Фауна?
Ответы детей.
Воспитатель: Фауна – это богиня, покровительница животных. И сейчас мы отправляемся в путь, в гости к покровительнице животных – Фауне.
Основная часть
Первая остановка – ЛЕС.
Вопросы к детям:
- Какие животные живут в лесу?
- Как называются животные, которые живут в лесу?
- Как называются животные, которые живут рядом с человеком и человек за ними ухаживает?
- Чем питаются животные?
(Карточки с изображением животных: заяц, медведь, белка, еж, волк)
Рассказы детей.
- Как называются животные, которые едят только растения?
- Как называются животные, которые едят только мясо?
- Как готовится к зиме заяц?
- Как готовится к зиме медведь? Белка?
- Почему в нашем лесу не могут жить слон, жираф, белый медведь?
- Что случится, если волк и лиса не будут есть зайцев?
Воспитатель делает вывод: В наших лесах живут дикие животные. Эти животные приспособились к нашему климату, одни из них питаются растительной пищей, другие едят животных, и мы их называем хищниками. Животные из теплых стран в наших лесах жить не могут. Им у нас будет холодно, да и пищи привычной они здесь не найдут. А если разведется много зайцев, то они уничтожат все деревья, кусты. Объедят всю кору и деревья погибнут.
Дидактическая игра «Узнай зверя»
Прикрепить на спину ребенка картинку с изображением животного. Затем предложить всем детям посмотреть, каким «зверем» он стал. «Зверь» задает вопросы, касающиеся внешнего вида животного, особенности его движения, повадок, среды обитания. «Зверь» пытается выяснить – кто он. (Игра повторяется 3-4 раза с заменой картинки с изображением животного и заменой угадывающего ребенка).
Воспитатель: Ну что, ребята, отправляемся дальше?
Дети: Да!
Вторая остановка – ВОДОЕМ
Вопросы к детям:
- Кто живет в воде?
- Какие рыбы живут в реке?
- Какие рыбы и животные живут в море?
- Какое животное самое большое на земле?
- Что нужно обитателям водоемов для жизни?
- Как развивается лягушка?
Воспитатель: Молодцы, хорошо отвечали на вопросы, а теперь, давайте поиграем.
Дидактическая игра «Колумбово яйцо» (собрать по образцу рыбку или рака).
Воспитатель: Хорошие, ребята, у вас получились рыбки, а теперь, давайте отдохнем.
Физминутка «Лягушки»:
На болоте две подружки, две зеленые лягушки,
Рано утром умывались, полотенцем вытирались,
Ножками топали, ручками хлопали,
Влево, вправо поклонялись, и обратно поднимались,
Вот здоровья в чем секрет - скажем всем: «Физкульт привет!»
Воспитатель: Отправляемся дальше.
Третья остановка – НЕБО, ВОЗДУХ
Воспитатель: А сейчас мы с вами с земли поднимемся в небо.
Вопросы к детям:
- Кто живет в воздухе?
- Чем отличаются птицы от животных?
- Как птиц можно назвать по-другому? (пернатые)
- Как называют птиц, которые улетают в теплые края? Назовите таких птиц.
- Как называются птицы, которые остаются зимовать у нас? Назовите таких птиц.
- Почему птицы улетают?
- Чем питаются птицы?
- Как развивается птица?
- Что общего есть у всех птиц?
Воспитатель: Среда обитания птиц – воздух. Но они живут и на земле. Гнезда птицы вьют всегда на земле. Птицы, в отличии от животных, покрыты перьями. Поэтому их называют пернатыми. Одни птицы с наступлением холодов улетают в теплые края, их называют перелетными. Те птицы, которые остаются с нами зимовать называются зимующими. Они могут найти корм зимой самостоятельно, но и мы должны им помогать.
Словесная игра «Один – много» (родительный падеж множественного числа существительных)
В наших лесах и парках много:
Синица - … (много синиц)
Ворона - … Снегирь - …
Дятел - … Голубь - …
Грач - … Воробей - …
Ласточка - … Журавль - …
Соловей - … Сова - …
Воспитатель: Посмотрите, как много здесь нарисовано небольших существ. Назовите их.
Дети: Жук, стрекоза, муравей, пчела…
Воспитатель: Как можно назвать одним словом всех, кто тут нарисован? (Насекомые)
- Кому нужны на земле насекомые?
- Что будет, если исчезнут все насекомые?
Дети выстраивают экологическую цепочку:
Исчезнут насекомые – исчезнут все птицы, которые питаются насекомыми – не будет птиц, погибнут деревья, потому что их съедят вредители – не будет деревьев, негде будет жить животным – высохнут все мелкие ручейки, обмелеют и исчезнут реки – не будет воды на земле – погибнет человек.
Воспитатель: Давайте поиграем.
Игра «Кто, где живет?» (Большое панно с изображением среды обитания птиц, рыб, животных, насекомых).
Дети раскладывают вырезанные фигурки животных, птиц, рыб, насекомых в месте их обитания.
Заключительная часть
Творческое задание «Поможем бабочке» (штриховка крыльев бабочки).
Воспитатель: Вы слышите стук за окном? Посмотрите, к нам на подоконник села бабочка. Но, что это с ней? Ее кто-то обидел, ей поломали и протерли крылышки, а без крылышек она погибнет. Давайте ей поможем.
Дети заштриховывают крылья и лечат бабочек (простые карандаши и листы с контуром бабочки).
Воспитатель: Вот теперь наши бабочки здоровы и могут лететь дальше. Ребята, а кто расскажет, как появляется бабочка на свет?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, очень хорошо. Вот и подошло к концу наше путешествие в гости к Фауне – богине животных. А я предлагаю в следующий раз заглянуть к покровительнице растений – богине Флоре.