Конспект «Поможем цветику-семицветику»

Автор: Иванова Инна Вадимовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №2»

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Цель: Совершенствование навыков использования математических знаний в игровой ситуации.

«Социально-коммуникативное развитие»:

• Формирование положительной установки на участии в мероприятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.
• Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

«Познавательное развитие»:

• Познакомить с понятиями «внутри», «снаружи».
• Совершенствовать навыкам счета в пределах от 1 до 7.
• Закреплять количественный и порядковый счет в пределах 7.
• Развивать логическое мышление, внимание.
• Воспитывать интерес к математике.

 

«Речевое развитие»:

• Обогащение активного словаря(«внутри», «снаружи»).
• Согласование существительных с количественными числительными.
• Формирование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

 

«Художественно-эстетическое развитие»:

• Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.
• Воспитывать интерес к художественной литературе.

 

«Физическое развитие»:

• Развитие координации движения и общей моторики.

Словарная работа:

Расширение и активизация словаря: прилагательных (фиолетовый, оранжевый и тд.); существительных (семицветик, шестицветик, пятицветик, четырехцветик, двухцветик).

Индивидуальная работа:

С Валерой – совершенствование навыков самостоятельного выполнения заданий.

С Максимом – закрепить порядковый счет в пределах 7.

С Настей – учить устанавливать причинно-следственные связи.

Материалы и оборудование:

Раздаточный: макеты яблок, математическое пособие «Божьи коровки», цветы, карточки рыбки-задания, удочки.

Демонстрационный: ноутбук, проектор, макет цветика-семицветика, корзинки, ковер-самолет, яблоня, игрушка кот.

Подготовка педагога к образовательной деятельности:

-изучение методической литературы;

-подбор методов и приемов образовательной деятельности с учетом темы и возраста детей;

- изготовление пособий.

Предшествующая работа:

• Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»;
• Просмотр мультфильма «Цветик-семицветик»;
• Беседы;
• Д/И «Четвертый лишний»;
• Заучивание отрывка из произведения В. Катаева «Цветик-семицветик»;
• И/У «Сколько?», «Который по счету?»;
• Рисование «Радуга», «Цветик семицветик»;

 

Методы и приемы по уходу образовательной деятельности:

- Организационный момент: путешествие по знакомой сказке;

- Игровая мотивация: полет на сказочном ковре-самолете;

- Художественное слово: волшебные слова;

- Создание проблемной ситуации: что случилось с цветком? Что делать?

- Решение проблемной ситуации;

- Игра «Яблоки»;

-Игра ИКТ;

-Игра «Веселая полянка»;

-Игра «Рыбалка»;

- Д/и «Пятый лишний»;

- П/и «Кот и мыши»;

- И/У «Собери цветик-семицветик»;

- Подведение итогов.

 

 

Ход проведения непосредственно образовательной деятельности

1.Вводная часть

Воспитатель: Ребята, я знаю, что вы очень любите сказки. Предлагаю отправиться в сказочное путешествие по знакомой сказке, а по какой именно вы сами скажите, ответив на мой вопрос: «В какой сказке встречается цветок, который исполняет желания?

Дети: «Цветик-семицветик»

Воспитатель: Правильно, это сказка Валентина Катаева «Цветик - семицветик».

Вы согласны отправится в сказку к волшебному в цветочку?

Дети: Да!

Воспитатель: А на чем мы отправимся в путешествие?

Дети: На самолете, на корабле, на поезде…

Воспитатель: Предлагаю отправиться на сказочном транспорте ковре-самолете. Встанем в круг, возьмемся за руки друзья и произнесем волшебные слова:

Лети, лети, ковер-самолет,

Через Запад на Восток,

Через Север, через Юг,

Облети ты все вокруг,

Как коснёшься ты земли,

В математическую страну нас приземли.

 

2. Основная часть

Воспитатель: Вот и прилетели в сказочную страну к цветику-семицветику. А что случилось с цветком?

Дети: цветок без лепестков, остался только стебелек…

Воспитатель: Может в этой корзине подсказка, не зря она здесь находиться. Листочек с письмом. Так вот в чем дело. В сказочной стране живет ветерок-озорник, это он сорвал лепестки и разбросал по сказочной стране. Что нам делать?

Дети: надо найти лепестки.

Воспитатель: Я с вами согласна, нужно найти и собрать все лепестки в цветок.

Но ветерок отдаст лепестки, только если мы выполним все его задания. А заданий много. Вы готовы справиться с трудностями? Но прежде чем начать поиски, вспомним, почему цветок называется семицветик?

Дети: потому что у цветка семь лепестков.

Воспитатель: Одинаковых или разноцветных?

Дети: разноцветных.

Воспитатель: Семь цветов – семицветик. А если бы у цветка было 6 цветов, как бы он назывался? Если бы у него было 5 лепестков, 4, 3, 2 лепесток?

Дети: шестицветик, пятицветик, четырехцветик, трехцветик, двухцветик.

Воспитатель: Вы совершенно правы!

Ребята, пока мы беседовали, ветерок подслушал ваши правильные ответы и вернул лепесток красного цвета. Один лепесток у нас есть. А мы отправляемся на поиски других разноцветных лепестков.

Воспитатель: Обратите внимание, что впереди?

Дети: дерево, яблоня.

Воспитатель: Эта яблоня не простая, а с заданием. В яблоках есть семена, но они маленькие, назовем семена ласково.

Дети: семечки.

Воспитатель: сорвете по одному яблоку и на ощупь посчитайте семечки, сколько их.

Дети играют в игру «Яблоки»

Дети: одно семечко, 2 семечка, 3 семечка, 4 семечка, 5 семечек, 6 семечек, 7 семечек.

Воспитатель: Молодцы, вы уверенно сосчитали семечки! И за это нам ветерок-озорник возвращает еще один лепесток. Какого он цвета? Сколько их стало всего?

Дети: оранжевый лепесток, стало 2 лепестка.

Воспитатель: Продолжаем поиски. Предлагаю присесть на стулья и выполнить следующее задание ветерка. Внимательно посмотрите на экран. Что видите?

Дети: геометрические фигуры.

Игра ИКТ «Внутри и снаружи»:

Воспитатель: вот окружность (показать указкой), внутри окружности находятся фигуры, по другому можно сказать в круге;

- (имя), сколько квадратов внутри круга?

- (имя), сколько треугольников внутри окружности?

- Где находятся фигуры, которые вы назвали?

Дети: внутри

Воспитатель: Внутри чего?

Дети: внутри круга.

Воспитатель: Остальные фигуры находятся снаружи, это значит вне окружности, за кругом.

- (Имя), скажи, где находятся все маленькие фигуры?

Дети: Снаружи.

Воспитатель: Скажи полным предложением.

Воспитатель: Ветерок каждому из вас написал: Молодец! Успешно справился с заданием!

Воспитатель: Отличная работа! Вот и лепесток. Каким по счету буде этот лепесток?

Дети: третьим лепестком.

Воспитатель: Ребята, мы с вами подошли к разноцветной полянке. Кто и жители этой полянки? И тут пошалил ветерок, распугал насекомых и они не могут найти свои цветы. Нужно посадить каждую Божью коровку на лепесток цветка, так чтобы цифра оставалась видной. Сосчитайте сколько кружков на ее спине и найдите нужный цветок.

Игра «Веселая полянка» (каждый берет по Божьей коровке и ищет соответствующий цветок, поочередно спрашиваю у каждого, сколько кружков на ее спине и на какой цветок нужно ее посадить.)

-Молодцы! Хорошо справились с заданиями. За наши старания, ветерок вернул следующий лепесток. Которым он будет по счету? Сколько лепестков нам еще надо найти?

Дети: четвертым, зеленым лепестком. Надо найти три лепестка.

Воспитатель: Продолжаем наше путешествие. На нашем пути протекает река. Кто обитатели этого водоема?

Дети: Рыбки.

Воспитатель: Рыбки непростые, с заданиями. Предлагаю поймать рыбку с заданием на удочку и выполнить его. Сколько удочек? Хватит ли каждому по удочке? Что делать? (Ответы детей). Забросим удочки.

Игра «Рыбалка»

Воспитатель: Задние каждой рыбки: выбрать «лишний» рисунок, назвать его номер и объяснить свой выбор.

Ребенок: Найти «лишний» рисунок.

Воспитатель: Как ты думаешь, какой лишний рисунок на твоей рыбке и почему?

У какой фигуры есть углы? Какие фигуры находятся внутри, снаружи?

Воспитатель: Какой улов! Что будем делать с рыбками?

Дети: отпустим обратно в речку!

Воспитатель: Вы меня очень порадовали! Обрадовался вашему решению и ветерок-озорник. Вернул нам даже 2 лепестка, один за смекалку, другой за заботу о необычных рыбах. Какого они цвета? Сколько всего стало лепестков в корзине? Сколько лепестков осталось найти?

Дети: Вернул голубой и синий лепесток. Всего стало 6 лепестков. Осталось найти 1 лепесток, фиолетового цвета.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, под кустом притаился грустный кот. Как вы думаете, что с ним случилось?

Дети: ему скучно, его обидели…

Воспитатель: Это, наверное, ветерок-озорник обидел кота, даже потрепал ему шерстку. Предлагаю с ним поиграть в знакомую игру «Кот и мыши». Хлоп, повернись и в мышаток превратись. Внимание: кот может поймать только такого мышонка, который не умеет хлопать, топать, прыгать и пищать.

Подвижная игра «Кот и мыши»

Воспитатель: Обратите внимание, кот стал веселым и ласковым. Пока мы с вами играли, ветерок-озорник вернул нам лепесток. Которым он будет по счету? Какого цвета?

Дети: седьмым лепестком, фиолетового цвета.

Воспитатель: Трудности мы с вами преодолели. Возьмите каждый по лепесточку и верните цветику.

3. Подведение итогов непосредственно образовательной деятельности

Дети собирают лепестки по цвету.

Воспитатель: Посмотрите внимательно, правильно расположили лепестки?

Молодцы!

Воспитатель: Обратите внимание, каким ярким, сочным стал цветик-семицветик. Ветерок вами доволен. Вы справились со всеми трудностями.

-(имя ребенка), ты был точным, - (имя ребенка),ты был очень быстрым, -(имя ребенка), ты была решительной, - (имя ребенка),ты была смекалистая, -(имя ребенка). ты был умным, смелым.

Ну, а нам пора возвращаться в детский сад. Вернемся к ковру-самолета. Встанем в круг, возьмемся за руки друзья и произнесем волшебные слова:

Лети, лети, ковер-самолет,

Через Запад на Восток,

Через Север, через Юг,

Облети ты все вокруг,

Как коснёшься ты земли,

В детский сад нас приземли.

Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Что вам больше всего запомнилось, понравилось в нашем путешествии? А что для вас было трудным в заданиях?

Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями с вашими друзьями.

Опубликовано: 09.05.2018