Мы дружим с музыкой

Автор: Доманина Вера Александровна

Организация: МБДОУ Детский сад № 146

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Представленный мною конспект музыкального занятия для детей старшего дошкольного возраста "Мы дружим с музыкой", позволяет выявить у детей данного возраста уровень развития у них музыкальных способностей через совместную музыкально-игровую и коммуникативную деятельность.
Занятие рекомендуется проводить в конце учебного года как итоговое.
Цель: выявить уровень развития музыкальных способностей детей через совместную музыкально- игровую и коммуникативную деятельность с использованием музыкально-игровых движений, музыкально-дидактических игр и игре на детских музыкальных инструментах; вызвать у детей положительные эмоции от встречи с музыкой.
Задачи:

• продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее, закреплять понятие музыкальный жанр
• продолжать развивать музыкальные способности детей: звуковысотный, ритмический,  тембровый, динамический слух.
• способствовать дальнейшему развитию навыков пения, движений под музыку, игры на детских музыкальных инструментах
• воспитывать в детях активность, инициативность, самостоятельность-

Материалы и оборудование: музыкальные инструменты (бубен, барабан, деревянные палочки); магнитная доска с нотным станом и нотами, скрипичный ключ; музыкальный волчок, иллюстрации к песенному творчеству, атрибуты к костюмам Королева Песня, принц Марш и принцесса Танец, музыкальный центр.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети заходят в зал, где их встречает музыкальный руководитель.
Музыкальный руководитель

Дорогие ребята! Я рада вас видеть. Давайте поздороваемся друг с другом песенкой (поёт, дети подпевают, выполняя движения по тексту):
Заглянуло солнышко прямо к нам в окошко,
И упало солнышко нам с тобой в ладошку.
Здравствуйте! Здравствуйте! Добрый день!
Здравствуйте! Здравствуйте! Добрый день!
Музыкальный руководитель

Как сразу стало светло в зале от ваших улыбок и от солнышка, которое заглянуло к нам в окошко и зовёт нас с собой на прогулку. Я предлагаю вам, отправится в путешествие, путешествие необычное.

Ритмическое упражнение.

«Змейка с воротцами» (р.н.п. Заплетайся, плетень», обр. Римского –Корсакова).

Программное содержание: закреплять умение передавать плавный, спокойный характер музыки, быстро реагировать на темповые изменения. Двигаться змейкой, придумывая свой узор.

Музыкальный руководитель

Ребята, мы пришли в страну необыкновенную, в страну, где живут удивительные человечки. Они умеют сочинять такие веселые песни, что слава о них идет по всему миру. В этой стране не бывает ссор и драк. А любимое блюдо людей, живущих в этой стране - фасоль. Они берут «фа», добавляют «соль», и получается отличное лакомство. Здесь я познакомилась с клоунами - Мажором и Минором. Клоун Мажор всегда веселый, никогда не вешает носа, а вот клоун Минор частенько расстраивается по пустякам и плачет.

 

Музыкальный руководитель.

И так кто же эти человечки?

Семь сестренок, семь чудесниц, ты их встретишь в каждой песне.

Дружно все они живут, отгадайте, как их зовут.

Дети.

Ноты!

Музыкальный руководитель.

В стране Музинотия есть много интересных городов: Веселый оркестр, Симфония, Балет, Опера, и сегодня мы пришли в необыкновенный город Гармония, где нас ждут друзья.

Музыкальный руководитель подходит к воротам города, но они закрыты.

Музыкальный руководитель.

Королева Песня в городе живет,

Семерых принцесс своих очень бережет

И ключом скрипичным запирает дверь

К ним попасть не просто – ты уж мне поверь.

Музыкальный руководитель

Ребята, посмотрите, я думаю, что это ключ, но ключ не простой, а музыкальный - скрипичный, он разбился, давайте попробуем его сложить, тогда мы сможем открыть ворота (дети собирают ключ, музыкальный руководитель «открывает» ворота). Звучит музыка, появляются Королева песня и ноты.

Королева Песня.

Семь подружек голосистых,

Семь звоночков серебристых

Дружно, весело живут

Звонко песенки поют.

Исполняется песня «Нотный бал» сл.Н.Соловьевой, муз.Г.Струве.

Программное содержание: поощрение самостоятельности, творческого исполнения песни, закрепление навыков сольного пения.

Королева Песня.

Есть у каждой ноты дом.

Где живешь ты, нота «до»?

До.

Здесь на маленькой скамейке,

На добавочной линейке.

Королева Песня.

Нота «ре», где ты живешь?

Где ты песенки поешь?

Ре.

Внизу, под первою линейкой,

Я прячу песенку свою,

А если надо, я пою.

Королева Песня.

Дальше мы прошли немножко,

Ми нам машет из окошка.

Ми.

Смотри, запомни и пойми…

Я нотка «ми», я нотка «ми».

мне высоко не надо лезь,

мне хорошо на первой здесь.

Фа.

Очень рада я гостям,

Все вокруг звучит, поет,

Музыка во всем живет,

Сочинять люблю я песни,

Что, попробуем все вместе?

Песенное творчество (дети сочиняют песни на заданные стихи, песенная импровизация вопрос-ответ).

«Теленок»

- Почему, почему говорит теленок «Му»?

- Потому, что хочет к маме, очень скучно одному.

Программное содержание: закрепление навыка импровизация мелодии на заданный текст.

«Мышонок»

- Кто в траве зашуршал?

- Был мышонок и пропал.

Программное содержание: закрепление навыка самостоятельно находить нужную певческую интонацию, заканчивая ее на устойчивых звуках.

Королева Песня.

Кто мила и так нежна?

Ну, конечно, нота Ля!

Ля.

Между второй и третьей пою я песни детям.

Для настройки я нужна, всех главнее нота «ля»!

Заменю я все слова, можно песни петь на «ля»

ля-ля-ля, ля-ля-ля, вот и песенка моя.

Королева Песня.

Мы поднялись еще выше,

Очутились мы на крыше.

Нота Си встречает нас,

Очень грустно ей сейчас.

Си.

Надоело наверху.

Вниз я быстро побегу,

Вниз и вверх, туда- сюда,

Нотки, вы со мною?

Ноты.

Да!

Музыкальный руководитель.

Сели нотки на такси,

а потом на самолет,

вот как ноткам всем везет.

(Нотки поют гамму и играют на металлофоне )

до, ре, ми, фа, соль, ля, си,

Королева Песня.

Под четвертой, выше третьей, ноту «до» опять мы встретим.

До.

«До» и «До»- октава, малышам забава.

Музыкальный руководитель.

А теперь давайте споем нотам нашу песню.

Исполняется песня «Жила на линеечке нота», сл. В. Бабичкова, муз. М.Левкиной.

Программное содержание: эмоционально передавать характер мелодии, исполнять легким звуком в оживленном темпе.

Королева Песня.

Спасибо, милые певцы.

Ах, как вы пели, молодцы.

Подарю вам музыкальный волчок,

Но он не простой.

Вы его скорей крутите, да гостей к себе зовите.

Музыкальный руководитель (раскручивает волчок)

Волчок музыкальный поет и жужжит,

Волчок музыкальный по кругу бежит.

Звучит музыка. Появляется мальчик- марш.

Принц Марш.

Здравствуйте, мои друзья, слышу, звали вы меня. Кто вы?

Музыкальный руководитель

Мы ребята из детского сада, пришли к вам в гости.

Принц Марш.

Я рад нашей встречи, а я принц Марш, я очень люблю бодрую, веселую музыку, мне нравится маршировать.

Музыкальный руководитель.

И наши ребята знакомы с музыкой марша. Ребята, давайте поиграем в игру «Угадайка».

Слушание

«Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского, «Походный марш», муз. Д. Кабалевского.

Программное содержание: закрепление музыкального жанра «марш», развитие музыкальной памяти через узнавание произведений по фрагментам.

Музыкальный руководитель.

А сейчас послушайте наш оркестр.

Затрубил горнист с утра, суетится детвора.

Солнце жаркое встает, наш отряд идет в поход.

Игра на детских музыкальных инструментах.

«Марш » С. Прокофьева.

Программное содержание: исполнять музыкальное произведение в оркестре соблюдая ритмический рисунок (дети отбивают ритм деревянными палочками, на барабанах и бубнах).

Принц Марш.

Спасибо вам, друзья, был рад я встрече с вами, но ждут меня дела, до скорой встрече.

Принц Марш уходит.

Музыкальный руководитель предлагает еще раз раскрутить волчок и встречать новых гостей.

Звучит музыка в зал входит принцесса- танец.

Музыкальный руководитель.

Смотрите, мы с вами оказались на другой улице, слышите, звучит веселая, задорная музыка? Звучит музыка в зал входит принцесса- танец.

Музыкальный руководитель.

Это принцесса- танец.

Принцесса Танец.

Я рада, что вы ко мне пришли, а танцевать вы любите?

Эй, дружок, все в кружок, ты дружок и я дружок.

Все мы дружная семья, и танцуем все, как я!

Развитие танцевально-игрового творчества

Танец «Танцуй, как я»

программное содержание: формирование у детей умения придумывать танцевальные движения, составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в творчестве.

Музыкальный руководитель.

Ох, задорный перепляс получился здесь у нас!

Музыкальный руководитель.

Вот и закончилась игра, возвращаться нам пора, будем с нотами дружить, песни новые учить.

Мир, поющий так чудесен, много в нем прекрасных песен.

Песня «Прекрасен мир поющий», сл. и муз.Л.Абелян.

Музыкальный руководитель.

А чтобы вы запомнили наше чудесное путешествие, я хочу вам подарить музыкальные конфеты.

Раздаются детям конфеты-свистульки

Опубликовано: 13.04.2018