Конспект ООД «Бараш в гостях у детей»

Автор: Выжанова Татьяна Вениаминовна

Организация: МБДОУ№6 «Солнышко»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие, социально- коммуникативное развитие.

Цель: Ознакомление детей с буквой П и звуком [п] .

Задачи:

• формировать умение интонационно выделять этот звук в словах;
• закреплять навык правильного произношения звука «п»;
• развивать слуховое внимание детей, фонематическое восприятие, артикуляцию и мелкую моторику;
• способствовать укреплению психофизического здоровья детей;
• воспитывать речевое внимание и фонематический слух;

Ожидаемый результат: Развитие речевой активности, фонематических представлений, навыков звукового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики.

Образовательная среда: Магнитофон, игрушки: помидор, петушок, поезд, погремушка, перец; буквы, флажки, счетные палочки, два домика, волшебная коробка.

Предварительная работа: Разучивание артикуляционной гимнастики. Отгадывание загадок. Работа с буквами.

 

 

Ход занятия:

I.Вводно- мотивационная часть:

Воспитатель и дети входят под музыку в руках флажки. Становимся возле паласа. Ребята посмотрите сколько к нам пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся. А теперь улыбнёмся нашим гостям они улыбаются нам в ответ . От наших улыбок в группе стало сразу светлее и теплее.

Ребята давайте сделаем дыхательную гимнастику. Дети приготовили флажки.

Дыхательная гимнастика.

В:Глубокий вдох через нос и несколько резких выдохов через рот на флажок. Опять глубокий вдох через нос и длинный выдох через рот на флажок. Упражнение делается под слова воспитателя.

Дует,дует ветер,

Дует, задувает.

Разноцветные флажки

Весело играют.

В: Молодцы. Предлагаю вам ребята с таким хорошим настроением присесть за столы .

II. Основная часть: физминутка.

В: Дети предлагаю для начала сделать разминку для ума.

Разминка для ума.

В: Ребята скажите мне, пожалуйста какие буквы у нас живут в красном домике?

Ответы детей: (гласные).

В: Правильно. Давайте назовем их.

В: Показываю по одной букве и спрашиваю по одному, потом произносим хором то тихо то громка.

Д: (А.О.У.И.Ы).

В: Ребята а какая буква у нас живет в синем домике?

Д: Буква (М).

В: Правильно. А какая она гласная или согласная?

Д: согласная. Молодцы правильно.

В: Буква «м». Уже подружилась с гласными буквами. Давайте проговорим чистогоровку про букву «М»

Чистоговорка:

Ма-ма-ма - всё я сделаю сама

Мо-мо-мо – мы идем в кино

Мы-мы-мы – ждем зимы

Ми-ми-ми – меня за руку возьми

Му-му-му – молоко кому.
 

Сюрпризный момент: Под музыку из мультфильма « Смешарики» входит Бараш.

Бараш: Здравствуйте ребята ! Мои друзья рассказали, что в этой группе самые умные и талантливые дети. А я много чего не знаю, хочу чтобы вы многому научили меня. Я принес волшебную коробочку, там лежат мои любимые игрушки. Хотите посмотреть? Давайте посмотрим. Ребята достают игрушки на ощупь из коробки и называют каждую игрушку.

Д.(Поезд, погремушка, петушок, помидор, перец)

Бараш: Я не умею считать, сколько у меня игрушек? Дети считают хором.

Д.(1,2,3,4,5)

Бараш: Так сколько игрушек у меня?

Д(5)

Бараш: Дети ,послушайте внимательно паровоз, погремушка, помидор, перец, попугай. Какой общий звук слышится в этих словах?

Д: Звук «П»

Бараш: Точно, как я не догадался, молодцы.

Бараш: Ребята давайте немножко отдохнем.

Физминутка

Мы ногами топ-топ,(Дети топают ногами)

Мы руками хлоп-хлоп ( Дети хлопают руками)

Мы глазами миг-миг ( Дети мигают глазами)

Мы плечами чик-чик (Дети поднимают плечики)

Раз сюда, два- туда, (Повороты то на лево, то на право)

Повернись вокруг себя(Дети покружились)

Раз-присели, два-привстали(Дети приседают)

Руки кверху все подняли. (Дети поднимают руки вверх)

Сели-встали, сели-встали, (Дети приседают)

Ванькой-встанькой словно стали.

В:А теперь ребята давайте покажем Барашу, что мы умеем.

Сели взяли зеркала в руки.

Артикуляционная гимнастика.

Ребята повторяют все действия за воспитателем.

Язычок наш просыпайся (машем язычком)

Рот скорее улыбайся (улыбаемся)

Упражнение вкусное варенье, иголочка, непослушный язык, трубочка и улыбочку . Ребята давайте произнесем звук «п». Дети, обратите внимание. Когда мы произносим звук [п], губы сомкнуты, воздушная струя размыкает губы. Язык лежит неподвижно за нижними зубами .Давайте проговорим звук «п» несколько раз. Молодцы положили зеркала в сторону.

В: Дети а как вы думаете звук «П». Он гласный или согласный?

Д: Согласный.

В: А в какой домик мы поселим звук «П» в синий или красный?

Д: (синий).

В: Ребята гласные и согласные буквы у нас живут в соседних дома. Значить они соседи. Но наша буква «П» новый жилец дома. Давайте её познакомим с гласными буквами.

Д: Вместе и по одному. (АП, ОП, УП, ИП, ЫП).

В: Молодцы. Ребята приготовили ручки.

Пальчиковая гимнастика.

Вот помощники мои,
Их, как хочешь поверни.
(Показать ладони, повертеть ими)

По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
(Продвижение рук вперед, передвигая пальцами)
Цок-цок-цок. Цок-цок-цок.
Скачет резвый табунок.
(Звукоподражание)

Громко кричат лошадки: «И-го-го!»
Поскакали далеко.

III. Заключительная часть. Рефлексия.

 

В: Дети у вас на столах лежат палочки давайте попробуем выложить букву «П».
В: Палка, палка, потолок –

П нарисовал мелок!

В: Молодцы хорошая буква «П» у вас получилась.

В: Ребята какую буквы вы выложили из палочек? Какая это буква гласная или согласная? В каком домике она живет? Что вам больше всего понравилось? А в чем были трудности?

Бараш благодарит детей, что многому у них научился и прощается .

 

Литература:

1. Алексеева М.М. Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. - М.: Академия, 2000. - 159 с.
2. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. -- М.: Мозаика-Синтез, 2000. -- 272 с.

 

 

Опубликовано: 13.04.2018