Веселая капелька

Автор: Нарзенко Наталья Борисовна

Организация: МБДОУ «ДСОВ № 91»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Братск

Цель: создать условия для расширения представлений детей о воде, её свойствах.

Задачи:

  1. Развитие познавательно-исследовательской активности детей.
  2. Формирование навыков экспериментирования с водой.
  3. Создание условий для развития внимания, наблюдательности, мышления во время поисковой деятельности.
  4. Воспитывать доброе, чуткое отношение друг к другу и окружающему миру, бережное отношение к воде.

 

Материал и оборудование:

• Глобус,

• Апельсиновый сок, молоко.

• Пластиковые стаканчики (большие и маленькие, одноразовые ложки, трубочки.

• Соль, сахар, лимон, кислота,

• Разноцветные камешки.

 

Ход НОД:

Воспитатель:

Собрались все дети вкруг

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руку возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

 

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие:

Посмотрите, что это такое?

Океаны и моря,

Острова, материки,

Все найдёшь легко,

На этом шаре ты! (Глобус)

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Глобус – это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде.

Воспитатель: Какие цвета вы видите? (Ответы детей)

Воспитатель: А, как вы думаете, что обозначают цвета на глобусе? (Ответы детей)

Воспитатель: А какого цвета на глобусе больше всего? (Ответы детей)

Воспитатель: Верно. Голубой и синий цвет – это цвет обозначения воды на глобусе. Посмотрите, как много воды на нашей Земле. А кому нужна вода? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, без воды нет жизни на земле. А что человек делает при помощи воды?

(Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы. Совершенно верно (обобщение по схеме)

«Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане,
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Без нее вам не умыться,
Не наесться, не напиться,
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить»

Вода необходима всему живому на земле.

Но вот однажды в сказочной стране вода исчезла! И осталась одна капелька из этой сказочной страны и просит нас, ребята, помочь вернуть воду. Злая волшебница спрятала воду в четырёх сундуках. Поможем вернуть воду, капельке? (Ответы детей)

Воспитатель: Для этого нам необходимо узнать четыре свойства воды.

Приглашаю вас, ребята, отправится в волшебную лабораторию, чтобы провести опыты и узнать о свойствах воды. Прежде чем мы пойдём в лабораторию, скажите, а что там делают? (Ответы детей)

Воспитатель: А, чтобы всё получилось даже в сказочной лаборатории нужно соблюдать правила поведения:

1. внимательно слушать воспитателя.

2. не разговаривать слишком громко, чтобы не мешать друг другу.

3. не забывайте после каждого опыта сделать вывод.

Повторение детьми правил.

Воспитатель: Проходите в лабораторию, занимайте места за столом.

Опыт №1 (с –во - запах)

Воспитатель: Ребята, когда ваша мама варит супчик, вы чувствуете аппетитный запах. А есть ли запах у воды? (Ответы детей)

Чтобы ответить на этот вопрос проведём опыт:

Возьмите стакан с соком. Понюхайте. Какой это сок? (Ответы детей)

- Как вы догадались, что сок - апельсиновый (Ответы детей)

А теперь возьмите стакан с водой. Понюхайте, чем пахнет? (Ответы детей)

Воспитатель: Так есть ли запах у воды (изображение с этим свойством воды). Вывод какой сделать можно: (Ответы детей) у воды нет запаха! Открываем первый сундук с замком.

Опыт №2 (вкус)

Воспитатель: Ребята, а какой на вкус лимон? (Ответы детей)

- А конфета? (Ответы детей)

- Интересно, а есть ли вкус у воды? (Ответы детей)

- Проверим наши догадки. Возьмите стакан с апельсиновым соком.

- Попробуйте сок. Какой вкус у апельсинового сока? (Ответы детей)

- А сейчас возьмите стакан с водой и попробуйте. Какая она? Сладкая? Кислая? Солёная? (Ответы детей)

- Так есть ли вкус у воды? (Ответы детей)

Вывод: У воды нет вкуса (Дети повторяют)

Вот мы и открыли второй сундук с замком.

Воспитатель: Вы правы, ребята. У воды нет вкуса. Посмотрите, у вас на столе в тарелочках: соль, сахар и лимонная кислота, а теперь то, что у вас на тарелочке высыпаем в свои стаканы и перемешиваем. Вода поменяла цвет? (Ответы детей)

А теперь попробуйте на вкус. Какая на вкус вода у тебя, Саша? (Вариант ответа. Спросить каждого). Почему? (Ответы детей)

- Как вы думаете, от чего зависит вкус воды? (Ответы детей)

Вывод: вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили (символ свойства вкуса).

Опыт №3(твердое и жидкое)

Воспитатель: Прежде чем приступить к следующему опыту, который поможет открыть третий сундучок с замочком, давайте поиграем:

Капля раз, Капля два, (прыжки на носочках, руки на поясе.)

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли, (развести руки в стороны.)

От дождя себя укрыли (сомкнуть руки над головой полукругом).

Воспитатель: Дождик прошёл и получились лужи. А что будет с лужами на морозе? (Ответы детей)

Воспитатель: Перед вами на столе на тарелочках – лёд. Возьмите его в руки. Какой дёд? (Ответы детей)

Воспитатель: Как вы узнали об этом? Что почувствовали ваши ручки, какими они стали? А что еще можно сказать про лёд? (Ответы детей)

Воспитатель предлагает провести простые опыты со льдом: надавить, сжать, постучать по нему.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, лёд на наших ладошках от теплоты рук начал таять? А когда лёд тает, то он во что превращается?

(Ответы детей)

Воспитатель: Значит, лед – это тоже вода. Она может быть не только в жидком, но и в твердом состоянии, когда замерзает и превращается в лёд.

Таким образом, мы открыли ещё один сундучок с замочком и разгадали ещё одно свойство воды.

Опыт № 4 (цвет)

Воспитатель: Ребята, вспомните, что сказала злая волшебница капле? Как вернуть воду? (Ответы детей)

Воспитатель: Но остался ещё один не открытый сундучок с замочком. Мы провели три опыта и нам осталось узнать ещё одно свойство воды. Для этого мы подойдём к столу, встанем вокруг него аккуратно.

- Посмотрите, ребята, а вы знаете, какого цвета молоко? (Белого)

-А что вы можете сказать про воду? Она какого цвета? Давайте проверим, какого цвета вода? Закройте глаза. Я опущу в молоко разного цвета камешки – ваша задача отгадать, какого цвета камешки я опустила.

- Открываем глаза. Какого цвета камешек в вашем стакане с молоком, вы можете сказать? (Ответы детей) Почему? (Ответы детей). Теперь предлагаю взять ложечки и вытащить на салфетку камешек. Погрузите эти же камешки в стаканчик с водой. Теперь мы можем увидеть какого цвета камешки? (Ответы детей) Почему? (Ответы детей)

Воспитатель: Совершенно верно. Вода не имеет цвета, она прозрачная (повторение детьми свойства воды)

Ребята, какие вы молодцы. Вы помогли вернуть воду в сказочную страну, отгадали четыре свойства воды.

(Звучит музыка «дружба» - вступление).

Воспитатель: капелька мы помогли и нам пора возвращаться в детский сад на свои места, откуда мы начинали занятие. Вот и вернулись в детский сад. А как вы думаете, кому нужна вода?

(Ответы детей)

Воспитатель: Мы сегодня помогали капельке вернуть воду, которую заковала злая волшебница в четырех сундуках.

Что нового узнали о свойствах воды? (Описательный рассказ по схеме)

Вода имеет четыре свойства (закрепление свойств воды с детьми):

Вода – это жидкость, её можно налить, перелить, вылить, твердое состояние.
Вода – бесцветная.
Вода – безвкусная.
Вода не имеет запаха.

Воспитатель: Капелька очень рада, что вы помогли ей вернуть воду и у неё хорошее настроение. Я же предлагаю подарить хорошее настроение и нашему детскому саду, и нарисовать рисунок «веселая капелька».

 

 

Опубликовано: 06.04.2018